崔亞林 張博

(湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430070)

高職院校計算機專業(yè)與行業(yè)依托發(fā)展之路的探索

崔亞林 張博

(湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430070)

通過對高職院校計算機專業(yè)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)計算機培養(yǎng)模式上存在的問題，提出應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合高職院校計算機專業(yè)的自身特點，依托行業(yè)背景進(jìn)行計算機教學(xué)，應(yīng)有針對性地對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，探索有特色的人才培養(yǎng)新模式，為社會提供更多的計算機專業(yè)人才。

高職院校 計算機專業(yè) 人才培養(yǎng)新模式

1 引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,計算機專業(yè)人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重,但與信息化息息相關(guān)的計算機專業(yè)卻成為失業(yè)量較大,就業(yè)率較低的專業(yè),這不得不引起我們對高職院校計算機專業(yè)的深深反思,在這樣一個信息高速發(fā)展的時代,IT人才的需求量如此巨大的情況下,高職院校計算機專業(yè)的就業(yè)情況卻不理想,這一反差現(xiàn)象讓我們不得不思考如何才能培養(yǎng)出適合社會需求的專業(yè)人才？

2 高職院校計算機專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

由麥可思研究院獨家撰寫的《2013年度麥可思-大學(xué)生就業(yè)年度指標(biāo)》得出,目前的計算機相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢是屬于高職高專紅牌專業(yè)。紅牌專業(yè):失業(yè)量較大,就業(yè)率較低,月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè),為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè);黃牌專業(yè):除紅牌專業(yè)外,失業(yè)量較大,就業(yè)率較低,月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè);綠牌專業(yè):月收入、就業(yè)率持續(xù)走高,失業(yè)量較低且就業(yè)滿意度較高的專業(yè),為需求增長型專業(yè)。[1]從《2013年度麥可思-大學(xué)生就業(yè)年度指標(biāo)》中我們可以了解到高職高專紅牌專業(yè)有法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、會計電算化;高職高專黃牌專業(yè)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、物流管理、商務(wù)英語、臨床醫(yī)學(xué);高職高專綠牌專業(yè)有道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)。

計算機類專業(yè)是近些年來隨著計算機的廣泛應(yīng)用發(fā)展起來的,國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時代的到來,使計算機成為了信息時代人們進(jìn)行交流的重要工具。社會需求的廣泛使得在各種類型的大學(xué)中與計算機相關(guān)的專業(yè)都屬于熱門專業(yè),這個專業(yè)設(shè)置的歷史雖然不長,但發(fā)展速度卻異常驚人,計算機專業(yè)已經(jīng)成為招收理工科考生人數(shù)最多的專業(yè)之一,但與招生人數(shù)相反的卻是就業(yè)率的急劇下降,有的排行榜統(tǒng)計甚至把該專業(yè)就業(yè)率歸入倒數(shù)之列。

但計算機類專業(yè)在社會上的實際需求又是如何呢?哈爾濱工業(yè)大學(xué)商業(yè)智能(BI)實驗室于2013年1月1號發(fā)起調(diào)查,至5月20號共回收27萬份有效問卷,由這些問卷調(diào)查數(shù)據(jù)得出的計算機類2013年中國高校各專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查報告中看出計算機類專業(yè)非但沒有飽和而且需求量依然較大。那么高職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難的主要原因,不是數(shù)量太多,而是我們滿足社會需要的針對性上不夠明確,即我們的專業(yè)方向沒有和市場需求一致。[2]

3 高職院校計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1 高職院校計算機專業(yè)的定位

通過《計算機專業(yè)人才需求調(diào)研報告》等資料顯示,從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分,大致可以將計算機專業(yè)人才分為三類:(1)從事研究型工作的專門人才;(2)從事工程型工作的專門人才;(3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。前兩類主要是指本科以上畢業(yè)生,主要從事計算機基礎(chǔ)理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品和計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作,對他們的基本要求分別是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價之間的權(quán)衡等方面。而第三類計算機專業(yè)人才主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運行、維護(hù)方面第一線的技術(shù)應(yīng)用性工作,以及在計算機與軟件企業(yè)中從事代碼編寫、系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)等技術(shù)工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理,能夠在具體技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。對于實際操作能力和動手能力的要求較高。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生基本屬于這一類人才。

3.2 當(dāng)前高職院校計算機專業(yè)建設(shè)存在的問題

目前大多數(shù)的高職院校計算機專業(yè)并未找準(zhǔn)定位,開設(shè)的許多課程和本科院校的計算機專業(yè)課程相似,但高職院校的學(xué)生入校時總分較低,許多學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科,英語基礎(chǔ)非常薄弱,很多高職院校沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的設(shè)置課程,高職特色不突出,辦學(xué)與市場需求脫節(jié),培養(yǎng)出來的學(xué)生理論基礎(chǔ)不過硬,實際操作能力也不強,而當(dāng)前社會對學(xué)生的綜合要求較高,從而導(dǎo)致高職院校計算機專業(yè)學(xué)生難以在社會上謀得一席之地。

4 高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

目前許多高職院校都是依托行業(yè)背景進(jìn)行辦學(xué),而且這些行業(yè)發(fā)展前景不錯,學(xué)生的就業(yè)率也很高,而當(dāng)前社會對于學(xué)生的要求較高,需要的是復(fù)合型人才,基于此,我們應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向,將計算機專業(yè)同相關(guān)行業(yè)的課程結(jié)合,制定出高職特色的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式。高職教育只有堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,明確專業(yè)定位、人才層次,專業(yè)特色,培養(yǎng)出實踐能力強的技術(shù)應(yīng)用性人才,才是高職院校計算機專業(yè)的根本出路。

高職院校應(yīng)以專業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)制定計算機專業(yè)課程。從計算機專業(yè)的角度看,計算機在諸如電力行業(yè)、交通行業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用,那么計算機專業(yè)人才在這些行業(yè)也是大有作為的,這是高職院校計算機專業(yè)自身發(fā)展的需要。從學(xué)科交叉的角度看,當(dāng)今社會要求的是復(fù)合型人才,我們應(yīng)將不同的學(xué)科相互滲透和借鑒,利用一些技術(shù)手段來解決相關(guān)專業(yè)的問題,所以計算機與行業(yè)的結(jié)合是完全符合這種發(fā)展趨勢的。

5 高職院校計算機專業(yè)與行業(yè)結(jié)合的實施辦法

高職院校計算機專業(yè)與其它行業(yè)的結(jié)合涉及多方面的問題,如辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,各級領(lǐng)導(dǎo)的重視,相關(guān)部門的協(xié)調(diào)和配合等。從計算機專業(yè)自身角度看,應(yīng)從以下方面著手:

5.1 加強計算機與其它行業(yè)相結(jié)合的宣傳教育

計算機專業(yè)相關(guān)人員可以通過各類報告、講座與專題討論等方式,使廣大的教師與學(xué)生充分了解計算機知識如何在行業(yè)中應(yīng)用,讓廣大師生形成共識,即計算機與專業(yè)相結(jié)合具有廣闊的發(fā)展前景。

表1 計算機類——就業(yè)狀況分析報告

5.2 優(yōu)化師資力量,培養(yǎng)具備復(fù)合型知識的教師

任課教師所具備的能力與素質(zhì)是學(xué)生能否學(xué)好該課程的關(guān)鍵因素之一,也是本門課程能否建設(shè)好的前提。而“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職計算機專業(yè)對任課教師所具備的素質(zhì)提出了更高的要求。高職院校的計算機專業(yè)要想與其它行業(yè)緊密結(jié)合,其前提是要優(yōu)化師資隊伍,培養(yǎng)具備復(fù)合型知識的教師,讓教師在懂得計算機相關(guān)技術(shù)知識的同時,也要掌握其它行業(yè)的相關(guān)知識,這樣才能讓教師將計算機的知識應(yīng)用到相關(guān)專業(yè)中,計算機的學(xué)習(xí)才更有適用性和特色。

優(yōu)化師資隊伍,實現(xiàn)計算機專業(yè)與其它行業(yè)相結(jié)合的第一步是教師參與行業(yè)方面的科研。通過這種合作可以提高自身能力,能夠?qū)⒂嬎銠C知識融入到相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用中,為計算機專業(yè)特色辦學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行師資隊伍的培養(yǎng)呢？我們以計算機在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用為例。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴大,電力信息化的不斷深入,計算機在電力系統(tǒng)中已從簡單數(shù)據(jù)計算為主發(fā)展到數(shù)據(jù)庫處理、實時控制和信息管理等應(yīng)用領(lǐng)域,并在電力營銷系統(tǒng)、電力isp業(yè)務(wù)中得到廣泛的應(yīng)用。在電力系統(tǒng)內(nèi),它已經(jīng)成為各項工作必不可少的基礎(chǔ)條件,發(fā)揮著不可替代的作用。然而不斷更新的計算機硬件和軟件,使得對計算機不甚了解的工作人員變得手足無措,對計算機知識的需求變的十分突出和緊迫。在此種情況下,計算機專業(yè)教師通過參與電力系統(tǒng)方面的科研等活動,積累一定的專業(yè)知識,了解電力系統(tǒng)的一些相關(guān)操作和運行,就可以將這些專業(yè)知識同計算機知識相結(jié)合,為高職院校計算機專業(yè)學(xué)生在電力行業(yè)的應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。例如培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)方面人才時,我們可以結(jié)合真實的電力行業(yè)相關(guān)案例進(jìn)行授課,電力系統(tǒng)是一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),其安全可靠運行不僅可以保障電力系統(tǒng)的正常運營與供應(yīng),更是全社會穩(wěn)定健康發(fā)展的基礎(chǔ),因此電力系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性就顯得尤為重要,那么我們可以在網(wǎng)絡(luò)課程的講解中結(jié)合實際應(yīng)用告訴學(xué)生如何建立安全防護(hù)系統(tǒng),如何網(wǎng)絡(luò)防病毒以及怎樣合理使用防火墻和物理隔離裝置等。

6 結(jié)語

高職院校計算機專業(yè)和本科院校計算機專業(yè)相比沒有很強的競爭優(yōu)勢,在這種情況下,我們應(yīng)該立足根本,辦出具有高職特色的計算機專業(yè)。我們應(yīng)該依托行業(yè)背景開設(shè)與之相關(guān)的計算機專業(yè)課程,將高職院校的計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為實踐能力強,同時具備一定行業(yè)知識的復(fù)合型人才。

[1]2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告,http://www.eol.cn/html/c/2013jylps/index.shtml.

[2]計算機類2013年中國高校各專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查報告,http://bi.hit.edu.cn/bk_809.html.

[3]魏雄俊.智能光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2008.

崔亞林,出生年:1980年,出生地:湖北宜昌,主要研究方向:計算機網(wǎng)絡(luò)。