張平

(遼寧建筑職業(yè)學(xué)院,遼寧遼陽 111000)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室資源共享的利與弊

張平

(遼寧建筑職業(yè)學(xué)院,遼寧遼陽 111000)

高校規(guī)模逐漸擴(kuò)大,教學(xué)資源的合理配置影響著高校的發(fā)展。本文以我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)綜合布線實(shí)訓(xùn)室為例,闡述了在實(shí)際教學(xué)中對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行資源共享的利與弊。

綜合布線實(shí)訓(xùn)室資源共享

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的不斷普及，各高校對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)問題越來越重視，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶入課堂，讓學(xué)生親自動手做好項(xiàng)目、提高實(shí)踐操作能力是提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措之一，這就面臨著要建設(shè)實(shí)訓(xùn)室、大量采購實(shí)驗(yàn)耗材以供師生使用所帶來的種種問題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的資源有限，對于如何有效充分的利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室資源，達(dá)到利益最大化，提出了開放綜合布線實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行資源共享的新概念，將實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行資源共享則是一個值得深入探討的話題。

1 實(shí)訓(xùn)室的基本情況及共享對象

實(shí)訓(xùn)室是教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地。實(shí)訓(xùn)室工作既是教學(xué)科研工作的重要組成部分，又是衡量教學(xué)質(zhì)量，科研水平、管理水平的重要標(biāo)志之一。

我校的綜合布線實(shí)訓(xùn)室，其主要功能就是模擬一個環(huán)境，這個環(huán)境能讓受訓(xùn)者進(jìn)行綜合布線工程設(shè)計、施工、驗(yàn)收、測試、運(yùn)行和維護(hù)的訓(xùn)練，從而掌握綜合布線工程技術(shù)流程，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識。該實(shí)訓(xùn)室配備光纜展示柜、銅纜展示柜、工具展示柜、配件展示柜、銅纜工具箱、光纖工具箱、光纖熔接機(jī)等等可實(shí)訓(xùn)器材及必備耗材。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)安裝了電腦、投影、多媒體設(shè)備，可以為學(xué)生提供各種資料、圖像、錄像、樣品等，是一個集“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境。更重要的是，該實(shí)訓(xùn)室還具備鋼結(jié)構(gòu)模擬工程實(shí)訓(xùn)墻體，為實(shí)現(xiàn)資源共享提供便利條件，實(shí)訓(xùn)室能完成從設(shè)計、安裝、測試到驗(yàn)收的綜合布線工程全過程的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對抽象的綜合布線知識有了直觀生動的認(rèn)識，通過綜合布線基本技能實(shí)訓(xùn)和工程項(xiàng)目綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事綜合布線工程施工、項(xiàng)目經(jīng)理、布線工程師和工程監(jiān)理等崗位的職業(yè)能力。按照實(shí)訓(xùn)要求采購相應(yīng)器材，可以將電氣自動化、樓宇智能等實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目引入本實(shí)訓(xùn)室，使綜合布線實(shí)訓(xùn)室的資源得到高效配置，充分達(dá)到有限資源的有效合理利用。圖1～圖3為實(shí)訓(xùn)室一角。

2 實(shí)訓(xùn)室共享的好處

近年來，無論是國家還是省級部門對高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面都加大了投入力度，并對實(shí)訓(xùn)室的資源提出了很多新要求，盡快推進(jìn)高校實(shí)訓(xùn)室的資源共享，提高實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用率，引發(fā)了資源開放共享的緊迫需求。高校實(shí)訓(xùn)室資源的共享，需要解決科技條件資源效益價值與實(shí)驗(yàn)室資源個體利益價值在追求最大化中的沖突，最大限度地實(shí)現(xiàn)其效益與實(shí)訓(xùn)室資源雙重價值，實(shí)現(xiàn)參與主體各方的最大利益共享。對資源雙重價值最大化的協(xié)調(diào)和提升，正是高校實(shí)訓(xùn)室資源共享工作重要解決的難點(diǎn)和待突破的關(guān)鍵。建立有效的共享機(jī)制的戰(zhàn)略性舉措將有利于解決科技條件資源高效利用中雙重價值最大化的沖突。

(1)有利于提高設(shè)備的利用率，減少浪費(fèi)。將實(shí)訓(xùn)室開放給計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和建筑樓宇智能，開展實(shí)訓(xùn)時可以共享實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)施及工程實(shí)訓(xùn)墻等學(xué)習(xí)設(shè)備，提高了有限資源的充分利用情況，減少了閑置資源的無的放矢，避免實(shí)訓(xùn)室資源的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室開放后共享可用的資源，有效的節(jié)省了設(shè)備購買費(fèi)用。隨著學(xué)校的不斷擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)室場地資源的合理使用也制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，在不影響專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)之上安排多個專業(yè)共享一個實(shí)訓(xùn)室的機(jī)制，有利于開展更多的實(shí)訓(xùn)課程，為其他專業(yè)開展教學(xué)節(jié)省了空間。

(2)有利于學(xué)科間優(yōu)勢互補(bǔ)。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，如果僅局限于單一學(xué)科的知識掌握情況，很難在社會立足。將實(shí)訓(xùn)室開放，在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的同時，也能夠了解建筑行業(yè)的相關(guān)知識，包括對工民建電氣安裝方面有所了解，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，開拓了學(xué)生的視野，必要的時候可以為就業(yè)另辟蹊徑。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和建筑類專業(yè)是當(dāng)下各高校的熱門專業(yè)，綜合布線實(shí)訓(xùn)室是實(shí)現(xiàn)學(xué)生動手操作，有效掌握專業(yè)知識的有效途徑。在實(shí)訓(xùn)室中，通過綜合布線工程實(shí)訓(xùn)墻模擬實(shí)際樓層建筑結(jié)構(gòu)及實(shí)訓(xùn)室配備的工具箱，可以完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)中，通過對實(shí)訓(xùn)課程的逐步了解，還可以提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)個人愛好選修其他學(xué)科的實(shí)訓(xùn)課程，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的優(yōu)勢互補(bǔ)。

(3)有利于系部的擴(kuò)大發(fā)展。學(xué)校是以教師和學(xué)生為主體的機(jī)構(gòu)，較高的教學(xué)質(zhì)量和技能型人才是高校辦學(xué)的宗旨。將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)綜合布線實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行資源共享，通過各專業(yè)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，提高了外系對本系情況的進(jìn)一步了解，擴(kuò)大了本專業(yè)知名度，隨著本系實(shí)訓(xùn)室的共享使用，自然會激發(fā)很多外系學(xué)生的好奇心，促進(jìn)他們選修本系課程的欲望，進(jìn)而獲得更多學(xué)生對計算機(jī)類課程的傾心。生源不斷增加，教學(xué)不斷完善，對系部的擴(kuò)大發(fā)展起到良好的宣傳效果。

3 實(shí)訓(xùn)室共享的弊端

萬事都具備雙重性，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)綜合布線實(shí)訓(xùn)室的資源共享，除了以上的好處以外，還存在著一些避免不了的缺點(diǎn)。

(1)實(shí)訓(xùn)學(xué)員分出各系，不便管理。共享綜合布線實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生來自不同的系部，學(xué)習(xí)內(nèi)容及個人素質(zhì)不同，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時候避免不了會因?yàn)槿硕嗍蛛s而錯誤使用不對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)材料而造成實(shí)訓(xùn)室材料混亂、誤工誤事的情況。參加實(shí)訓(xùn)的過程中，即使進(jìn)行設(shè)備工具登記，往往也會出現(xiàn)好動學(xué)生對實(shí)訓(xùn)設(shè)備亂摸亂碰、亂拿亂放的現(xiàn)象，而為此整理實(shí)訓(xùn)設(shè)備及清點(diǎn)不同專業(yè)的實(shí)訓(xùn)耗材將占用一部分學(xué)習(xí)時間，此外，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的衛(wèi)生方面也很難保障，對于不同專業(yè)的學(xué)生在交替學(xué)習(xí)的過程中將造成極大的不便。

(2)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及工具損耗速度加快，維護(hù)及二次購買投資巨大。通常來說，高使用率是保障設(shè)備擁有較好的使用效益的基本前提，但是使用率高并不等同于使用效益高。由于實(shí)現(xiàn)了資源共享，實(shí)訓(xùn)室的利用效率明顯提高，這樣對于實(shí)訓(xùn)設(shè)備及器材的使用情況頻率增加，就意味著各種工具的損耗程度均成倍數(shù)上升，對于貴重儀器的后期維護(hù)及必要設(shè)備的再次采購耗資巨大。對于專業(yè)設(shè)備而言，大量低水平重復(fù)使用，將對設(shè)備的性能指標(biāo)使用壽命等帶來嚴(yán)重的影響。有效把握設(shè)備利用率和使用效益之間的平衡，對其使用效益做出合理、科學(xué)的評價，是值得認(rèn)真探究的問題。

圖1 線槽布線一角

圖2 線管布線一角

圖3 信息插座一角

(3)資源共享的有效機(jī)制還不成熟，政策配套不完善。目前，大多系部管理體制中對教學(xué)資源配置上的條塊分割、部門所有的現(xiàn)狀比較普遍，教育教學(xué)資源的占有權(quán)和使用權(quán)基本屬于系部所有，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室共享實(shí)施困難。對于校區(qū)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置存在的問題，行政上隸屬于不同的管理部門，各自為政，沒有統(tǒng)一的業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)機(jī)制，使分屬于各部門的教學(xué)資源不能有效的利用，資源共享制度的滯后，缺乏一個協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)對他們進(jìn)行綜合應(yīng)用的設(shè)計，造成實(shí)訓(xùn)室共享不便。

4 結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有自己獨(dú)特的特點(diǎn)及優(yōu)勢，綜合布線實(shí)訓(xùn)室開展資源共享還存在著一定的局限性。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)資源在高校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)改造中具有舉足輕重的地位，教學(xué)資源的合理配置將成為高校生存和發(fā)展的決定因素之一。高校在加強(qiáng)自身教學(xué)資源建設(shè)的同時，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)資源配置，積極促進(jìn)校內(nèi)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源的使用效率破除人才培養(yǎng)的資源瓶頸。在實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室資源共享的過程中，如果能夠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、管理，建立合理有效健全的規(guī)章制度，才能充分實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的利益最大化，這種共享才會大大的減少弊端，增強(qiáng)多方優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)積極發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)資源共享。

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