黃泉偉

（江蘇啟東市東海中學，江蘇 啟東 226200）

初中體育教學中的創(chuàng)新教育路徑探析

黃泉偉

（江蘇啟東市東海中學，江蘇 啟東 226200）

初中體育教學是體育教學整個過程的重要組成部分，它對于培養(yǎng)青少年的體育素質和興趣至關重要。文章在分析初中體育教學現(xiàn)狀的基礎上，對初中體育教學創(chuàng)新教育提出中肯的建議，希望能對初中體育教學改革提供一些借鑒和幫助。

1 研究背景

一個民族能夠經(jīng)久不衰，其根本原因在于擁有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神給民族和國家的發(fā)展注入了新的活力，推動著社會的前行和進步。如今，我國教育事業(yè)順應當今發(fā)展潮流，實行新的課程標準，實施素質教育體系，注重學生德、智、體、美、勞的綜合全面發(fā)展。青少年是國家未來發(fā)展的希望，少年強，則國強青少年的健康成長對國家的未來意義非凡，因此社會各界都在時刻關注著全面推進素質教育改革的成果。體育教學是素質教育改革中的重要組成部分，如何跳出體育教學以往過于死板的模式，探索創(chuàng)新體育教學路徑以適應當下的教育體系，已成為初中體育教學必須面對的問題。以往的體育教學，大多僅僅是為了增強學生身體素質，往難以發(fā)揮體育教學教育的作用。但現(xiàn)在，體育教學要想適應當前教育發(fā)展的形勢，就必須做出轉變，做出改革，把創(chuàng)新理念切實融入到當下的體育教學當中。只有這樣，才能真正發(fā)揮體育教學在素質教育發(fā)展中的重大作用。

2 初中體育教學現(xiàn)狀分析

在全面推進素質教育改革的大背景下，初中的體育教學應以增強學生體質為基本任務，以讓學生掌握適當?shù)捏w育知識和技能，以使學生在體育教學中能夠增強與人相處的能力，養(yǎng)成積極參與的習慣，擁有團隊合作意識等，以促進學生的思想教育和身心健康發(fā)展為最終目標實施體育教學的改革。初中生的年紀正處在青春期，生理、心理都處在發(fā)育階段，情緒不穩(wěn)定是最大的特點，因此在探索創(chuàng)新路徑時，一定要全面考慮各種因素，確保體育教學教育改革能取得最大的成果。下面列舉當前體育教學改革中遇到的幾個問題。

2.1 教師主導性太強，師生互動少

當前體育課堂中，大多數(shù)初中學校體育教學依舊是傳統(tǒng)模式，即老師占絕對主導地位，師生關系不平等，地位不平等，在這樣的模式下，學生都是在老師示范動作后進行模仿，并不是學生主動進行的學習。在被動接受課堂知識的情況下，不僅學習進度慢，還容易打消學生學習的積極性，同時又會很浪費時間，課堂效率會大打折扣。學生跟老師在課堂上互動少，溝通就少，老師跟學生之間的距離就會越來越遠，長此下去，很多學生會對體育課失去興趣，甚至不愿意參加各項體育活動。初中這個時期正是塑造一個人性格、品格、人格的關鍵階段，這樣的教學難以發(fā)揮作用，必將阻礙當前教育改革的推進。

2.2 教學內容千篇一律，表現(xiàn)形式單一

傳統(tǒng)模式下的體育教學一般設在室外，沒有什么具體內容，甚至沒有內容。很多初中學校的體育課堂，與課間活動很類似，老師只不過負責上課時和下課前進行隊伍的集結和解散工作，真正的體育知識、體育項目并沒有在課堂上體現(xiàn)出來，這就偏離了體育科目設置的初衷。有些課堂雖然對某些體育項目有一定的要求，也會講解一些相關理論知識，但表現(xiàn)形式過于單一，只是老師在講，這樣的課堂就會顯得很乏味，很無趣，同樣帶動不起來同學們對體育知識的渴求。體育課堂有一個目的是為了緩解學生學習壓力而設，但如果僅僅是給學生自由時間，那就失去了體育課的意義，同時也相當于丟棄了體育課堂教學任務，體育課的最終目標也將難以實現(xiàn)。

2.3 評價標準模式化，缺乏公平性

應試教育模式下的體育教學評價標準采用的是統(tǒng)一化標準。在這套標準下，個體之間的差異容易被忽略，這對某些身體條件先天性就差的學生來說是不公平的，新的教育改革不應該對這些差異視若無睹。雖然我們不能要求絕對的公平，但在一定范圍內，保持相對的公平還是應該盡力做到的。否則，在青春期這個敏感的階段，這種統(tǒng)一標準，會打擊學生的積極性，甚至讓某些身體條件差的學生產(chǎn)生自卑心理，排斥體育活動，影響他們身心健康的發(fā)展，更嚴重的，可能會產(chǎn)生心理陰影。

2.4 教師自身素質較低

教師在教育事業(yè)中扮演著極其重要的角色，教師素質水平的高低會極大地影響學生的學習和進步。而很多初中學校體育老師自身的素質并不高。很多時候會出現(xiàn)老師在課堂上示范動作時，動作不規(guī)范、不標準，有些老師對某些體育知識掌握不夠扎實，講解時含糊其辭，使得學生聽起來很費勁。這樣的老師會漸漸失去學生對他的信任，難以令學生信服，漸漸地，就可能出現(xiàn)學生在課堂上挑事，甚至會出現(xiàn)逃課情況。

3 對初中體育教學創(chuàng)新的建議

順應教育改革，探索體育教學中的創(chuàng)新路徑已成為體育教學的必然趨勢。因此，解決當下初中體育教學中存在的問題已刻不容緩。當然體育教學改革工作不可能一朝促成，畢竟，冰凍三尺非一日之寒，傳統(tǒng)的教育模式延續(xù)了這么多年，一下子打破確實不易。但筆者相信，只要我們能夠堅定信心，把每一步工作做扎實，一步一個腳印，就一定能實現(xiàn)體育教學的改革。以下，是針對上文中提到的問題筆者提出一下一些解決辦法。

3.1 營造良好課堂氛圍，增強師生互動

良好的課堂氛圍會激發(fā)出學生的無限潛能，因此，老師和學生要共同營造良好的學習氛圍，尤其是老師，一定要擺脫以往的主導地位的牢籠，在課堂上加強與學生之間的互動，盡量讓學生成為課堂的主體，讓學生自己主動要求學習，要學會利用提問、與學生共同示范等方法，切實讓學生感覺到師生平等。要營造民主的課堂氛圍，在這樣的氛圍下，老師就是學生的朋友，師生交流起來就會更加方便，學生才能暢所欲言。老師傳授的知識就會更容易被學生所接納、吸收。作為初中老師，要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理、生理變化，為接下來的教學做準備。在這種師生平等、互動頻繁的愉快氣氛下，學生跟老師的效率都會提高。同時，老師也更容易查漏補缺，發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時對課堂內容和形式做出調整，促進自己課堂質量的提高。

3.2 豐富課堂內容和表現(xiàn)形式

青春期的孩子好奇心都很強，如果能夠豐富體育課堂內容和表現(xiàn)形式，就更能引起學生的興趣。興趣是最好的老師，當學生對課堂感興趣時，自然更容易吸收知識，提高課堂效率。傳統(tǒng)的體育課堂多為長短跑等機械化的訓練，對學生來說枯燥乏味。針對課堂內容的設置，可以讓學生也參與到設計中來，這樣更容易了解到學生最想要的東西，針對這些問題做出課堂內容的設置和相應的更改調整，必定能夠吸引學生的注意力，調動學生在課堂上的激情，更有利于營造融洽的課堂氛圍；對于表現(xiàn)形式，可以以做游戲的方式或者競賽的方式表現(xiàn)出來，讓學生們進行分組挑戰(zhàn)，這樣還可以提高他們的團隊合作意識，但應注意的是，要讓同學們認識到友誼的重要性，不要讓他們因為比賽丟了友誼，同時還可以結合多媒體技術增加課堂的趣味性，利用圖形、文字、聲音甚至是視頻的搭配，吸引學生的注意力。在如此豐富的課堂內容和多樣的表現(xiàn)形式下，同學們既學到了知識，又得到了充分放松，教學質量自然會提高。

3.3 改革評價標準，確保相對公平

人先天性的差異，并不是都能靠后天改變的。學生的體育運動能力也一樣，不可能大家都相同。因此，為了迎合素質教育的理念，體育教學的評價體系標準制訂，必須把個體差異列入考慮范圍。對于傳統(tǒng)的單一的教學評價體系，可以參考奧運會舉重的模式做出相應調整，進行階段層次劃分，確?？紤]到學生之間的個體差異，在某個范圍內，制訂一個標準，因材施教，不僅能夠增強學生自信心，更能消除學生的畏難情緒。同時，老師應對在某個標準內進步的同學進行相應的鼓勵，激發(fā)學生參加體育活動的積極性。

3.4 提高教師自身素質水平

體育老師負責組織學校的體育活動，引導體育教學課程的開展。學生身體健康水平在很大程度上受體育老師素質、能力、水平的影響。當下，初中體育教師隊伍存在教師的能力、水平參差不齊的情況。因此，相關教育部門應針對當前教育改革的新形勢，集中對初中體育老師進行相關的培訓，增強體育老師理論知識和體育技能，增強責任意識、規(guī)范意識，確保師資力量的質量。體育老師在解決教學過程中遇到的問題的同時，也是在對學生身體和心理的塑造，必須做好較周全的準備。另外，還可以設立試點，樹立榜樣，評出最佳課堂，優(yōu)秀老師等，讓其他老師進行觀摩學習。而自知技能知識不扎實的教師，應當勤奮學習，多向優(yōu)秀老師咨詢經(jīng)驗，加強自身知識能力儲備，做好日常積累，確保短時間內讓自己取得最大進步，盡快適應教育改革新步調。

4 結 語

時代在不斷進步和發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，廣大教育者身為祖國這個大花園的園丁，就必須跟緊時代的發(fā)展，不斷改進教學方法，以確保教育的質量。初中體育教學改革的探索之路，任重而道遠，身為一線課堂的體育教師們，更應該發(fā)散思維，拓寬思路，因為時代的改革是人類發(fā)展的需要，即學生們的需求與未來的改革方向密切相關，因此，身為一線的教育工作者，有責任、有義務扛起探索的重擔。體育也是教學科目中的重點，讓學生在體育課堂中更好的放松和鍛煉，才能使他們在其他課程上更有效率的學習，這樣才能實現(xiàn)素質教育的目標，實現(xiàn)青少年的全面發(fā)展。

[1]李云.初中體育教學中的創(chuàng)新教育之我見[J].青少年體育，2012（2）.

[2]黃仁強.論初中體育教學中的創(chuàng)新教育[J].成功：教育，2012（2） .

[3]徐玖蔚,胡光明.初中體育教學中如何實施創(chuàng)新教育[J].科技創(chuàng)新導報，2010（26） .

[4]宋珂.初中體育教學實施素質教育的認識和嘗試[J].中國體衛(wèi)藝教育論壇，2008（12）.

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1674-151X（2014）10-057-03

2014-09-01

黃泉偉（1974～），中教一級，本科。研究方向：中學體育教學。