王賀

(江蘇省南通市通州區(qū)忠義初中 江蘇南通 226332)

學(xué)校體育是學(xué)校教育組成的一個(gè)重要部分。社會在發(fā)展,學(xué)校體育已從單一的強(qiáng)體功能轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)多功能、多目標(biāo)的全方位的育人系統(tǒng)。它對于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育、培養(yǎng)學(xué)生的意志與毅力、開發(fā)學(xué)生的體育潛能、幫助學(xué)生形成高尚的道德情操具有不可低估的作用。

1 學(xué)校體育的教育功能

體育的教育功能主要是指體育對學(xué)生思想、道德、情操的教育作用。建國以來,我國政府非常重視學(xué)校體育在培養(yǎng)人才中的作用,并明確地提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針,從而使學(xué)校體育的地位得到了不斷的提升。改革開放以來,隨著《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《體育教學(xué)大綱》的制定,學(xué)校體育的育人功能越來越受到人們的關(guān)注。尤其是2002年國務(wù)院頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,更從具體措施上落實(shí)了學(xué)校體育的教育功能。所有這些,都雄辯地說明了學(xué)校體育已成為社會文化教育不可缺失重要的組成,尤其在為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育功能顯而易見。

資料表明,世界其他國家都非常重視體育在學(xué)校教育中的作用和地位,清楚的意識到“少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的重要性。據(jù)聞,第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本政府和教育主管部門多次修訂學(xué)校體育教學(xué)大綱,目的是把學(xué)校體育作為強(qiáng)國強(qiáng)軍的一次重大舉措。不必說日本人的國民素質(zhì),單說經(jīng)過幾十年的努力,日本人民平均身高就明顯增高,而平均壽命也大大延長這一事實(shí)。學(xué)校體育不僅影響著學(xué)生的現(xiàn)在,而且影響著學(xué)生的未來;不僅影響著學(xué)生的體質(zhì),還影響著學(xué)生的思想、情感與意志。因此,學(xué)校體育的教育功能不可忽視。

教育心理學(xué)告訴我們,通過各種體育運(yùn)動,能有效排解來自生理、心理等不良因素的影響,提升戰(zhàn)勝困難和緩解壓力的信心和勇氣;而通過群體性體育活動,有助于確立團(tuán)隊(duì)意識、通過各種比賽,能有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、頑強(qiáng)拼搏以及為榮譽(yù)而戰(zhàn)的良好的集體主義精神。可見,學(xué)校體育是德育建設(shè)的重要組成部分。

2 學(xué)校體育的強(qiáng)體功能

強(qiáng)體功能是體育的主要功能。因?yàn)閺捏w育運(yùn)動隊(duì)人體影響的作用來看,體育有著鮮明的直接作用。它不僅有助于促進(jìn)學(xué)生生理、生化功能的協(xié)調(diào)發(fā)展,而且有助于促進(jìn)學(xué)生生理、生化功能與心理等因素的相對穩(wěn)定。這主要表現(xiàn)在身體發(fā)育水平、生理機(jī)能水平、人體活動能力水平以及對環(huán)境的適應(yīng)能力等方面。在體育教學(xué)實(shí)踐中,通過細(xì)致的觀察,注重體育鍛煉的學(xué)生往往體形勻稱、抗病能力強(qiáng)、心理素質(zhì)佳,而不愛好體育活動的學(xué)生往往體形肥胖、動作遲緩、抗病能力弱、心理素質(zhì)欠佳。用科學(xué)的眼光來看,勤于體育鍛煉,可以促進(jìn)青少年脊柱、胸廓、骨盆等支撐器官的發(fā)育,增強(qiáng)身體各部分的肌肉力量。如果堅(jiān)持長期的科學(xué)鍛煉,可以改善人體運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等機(jī)能,對提高人體自然環(huán)境的適應(yīng)能力以及種種耐挫能力也有重要作用。俗話說,生命在于運(yùn)動。運(yùn)動可以將體弱者變強(qiáng)壯,強(qiáng)壯者變得更加健美。可見,學(xué)校體育承載著強(qiáng)身健體的重任。

3 學(xué)校體育的益智功能

體育不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力。它的益智功能越來越受到人們的重視。從人類大腦智力活動的層面來看,逐級分為感知、記憶、思維、創(chuàng)造四個(gè)層面。而感知對大腦整個(gè)功能的發(fā)揮起著重要的影響。事實(shí)證明,經(jīng)常參加體育鍛煉的人往往視野開闊、聽覺靈驗(yàn)、反應(yīng)機(jī)敏、處理突發(fā)事件能力強(qiáng)。這是因?yàn)?人們在運(yùn)動過程中,大腦皮層經(jīng)常處于興奮與抑制的交替狀態(tài),這對提高大腦的調(diào)節(jié)功能、促進(jìn)人的智力發(fā)展具有很大的作用,從而使思維、記憶、想象,創(chuàng)造等層面的功能得到充分發(fā)揮。

從體育的主要任務(wù)來看,發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)乃為第一重要任務(wù)。而促進(jìn)人的智力發(fā)展必須有一個(gè)良好的身體素質(zhì)作為物質(zhì)基礎(chǔ)。無論是知識的積累,還是智力的提高,都依賴于人的思維器官(即腦或腦中樞)。從這一意義上來說,體質(zhì)的強(qiáng)弱與腦的健康發(fā)育具有十分密切的關(guān)聯(lián)。所以,通過體育運(yùn)動,不僅能使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄,獲得充沛的精力,而且能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維。從而,達(dá)到腦功能的提升和智力發(fā)展的目的。

4 學(xué)校體育的娛樂功能

由于體育運(yùn)動融競賽性、游戲性、藝術(shù)性和娛樂性于一體,它既能娛人,給人們以美的精神享受,也能娛己,達(dá)到滿足生理需求、釋放體育潛能、追求競技佳績的目的。

體育運(yùn)動不僅能“健身”,而且能“健心”?！敖⌒摹钡淖饔弥饕憩F(xiàn)為,在比賽過程中,參加者的精神受到莫大的刺激,而觀眾的心理得到巨大的沖擊:興奮時(shí)令人呼之、舞之、蹈之,失意時(shí)令人嘆之、悲之、憤之。這種情緒上的跌宕起伏,活躍了人們的身心,激發(fā)了人們的斗志,最終促進(jìn)了人們的心理平衡。學(xué)校體育雖然不像競賽場上那么激烈,但帶給人們的同樣是博大、深遠(yuǎn)與神奇。

體育既然能讓人心曠神怡,魂?duì)繅艨M,那么它的魅力還表現(xiàn)在視覺明朗、色彩斑斕的運(yùn)動場上。看那碧綠清澈的游泳池,長方形的綠茵場,線條分明的迷人跑道,奔騰跳躍的……具有極強(qiáng)的美學(xué)欣賞價(jià)值,又給人以甜蜜的夢想。學(xué)校體育雖然不及科比、李娜等大師把一項(xiàng)項(xiàng)普通的體育運(yùn)動升華為藝術(shù)那樣完美,但這種令人向往的場面,激人奮發(fā)的情景,足以使學(xué)生學(xué)習(xí)后的疲勞得以緩解,緊張的心理得以調(diào)節(jié),郁悶的心緒得以排遣。從這一意義來說,學(xué)校體育是學(xué)生不可或缺的精神食糧。

5 學(xué)校體育的政治功能

學(xué)校體育的政治功能表現(xiàn)為民族自豪感的提升,愛國情懷的激發(fā)。在國際大型比賽中,比賽的結(jié)果往往影響著一個(gè)國家民眾的民族情結(jié)。在體育教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向賽場,用賽場上運(yùn)動員奮勇拼搏的精神激勵(lì)學(xué)生,用運(yùn)動員勝不驕、敗不餒的風(fēng)格教育學(xué)生。如女排五連冠,學(xué)校興起了學(xué)女排、爭一流的學(xué)習(xí)熱情,從而使青少年學(xué)生形成了一種“拼搏精神”的意識。第二十三屆奧運(yùn)會,許海峰勇奪該屆奧運(yùn)會射擊首枚金牌,外電報(bào)道“這是古老中國五千年歷史一次偉大壯舉”,“東亞病夫已成為東方巨龍”,對此,教師引導(dǎo)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)勤奮學(xué)習(xí),激流勇進(jìn)。現(xiàn)代體育已成為人際溝通的橋梁,民族和諧的紐帶。各種全國性的體育比賽,使56個(gè)民族歡聚一堂,成為建立和諧社會的象征。

可見,學(xué)校體育教學(xué)的政治功能與開放式教育緊密相連。毫無疑問,這對學(xué)生的全面發(fā)展將起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

綜上所述,學(xué)校體育的基本功能具有多維的特點(diǎn),具有鮮明的價(jià)值取向。因此,我們應(yīng)該著眼于學(xué)校體育功能的多維特點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行啟迪、教育、引導(dǎo),用體育精神來塑造學(xué)生的人格,用體育風(fēng)格來砥礪學(xué)生的斗志,用體育情懷來成就學(xué)生的夢想。只有如此,學(xué)校體育才能綻放出永不衰敗的奇葩。

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