徐立武

(沈陽體育學院運動訓練學院 遼寧沈陽 110102)

多年來,中學籃球教學中,教師都把講授籃球技術動作,讓學生掌握規(guī)范的技術,提高學生的籃球運動比賽能力作為籃球教學的重點。雖然學生在學習中能體會到籃球運動的集體性、競爭性、趣味性、健身性的一般特點,但是教師教學內容側重于籃球本身,往往忽視了學生主體在生理和心理層面的發(fā)展需求,忽視了籃球運動的健身價值、娛樂價值、教育價值、文化價值和社會交往價值等。隨著新課改不斷地被實施,素質教育被社會不斷接受,如何讓更多的中學生從體育素質教育中獲益,如何把他們培養(yǎng)成健康積極、勇于創(chuàng)新、富有個性的德、智、體全面發(fā)展的新一代,就非常有必要在中學體育教學中插入新的教學內容和教學形式,籃球教學就面臨著這樣亟待解決的問題。

1 娛樂籃球概念及其形式

1.1 娛樂籃球概念

娛樂籃球是籃球運動的一個分支,是籃球運動社會性的體現(xiàn),它綜合了中國傳統(tǒng)籃球文化、街頭籃球和花式籃球的特點,結合我國全民健身運動的大背景而發(fā)展起來的,其形式多樣、組織簡單、規(guī)則寬松。

1.2 娛樂籃球的形式

1.2.1 花式籃球及特點

花式籃球形式上有運球表演,比如立姿運球、坐姿運球、臥姿運球、蒙眼運球、用身體不同部位運球等;各種繞球表演,有手臂繞球、體側繞球、雙手胸前環(huán)形繞球、指尖、手掌繞球、身體前后繞球等;各種投籃表演,像遠距離投籃、閉眼投籃、背后投籃、以腳投籃、以頭投籃、籃圈后投籃、物體反彈投籃等;各種形式的傳球表演,比如胯下傳球、隱蔽傳球、小團體傳球、頭部傳球、腿部傳球等;各種花式扣籃表演,直接起跳扣籃、借助踏板起跳扣籃、蒙眼扣籃等;花式比賽,有花式半場表演賽和花式全場表演賽?；ㄊ交@球具有強烈的表演性質,通常在節(jié)奏鮮明的背景音樂如Rap、Hip-Hop等伴奏下展示個人籃球技巧,花式籃球對運動員的技術水平和身體素質有一定要求,各種運球和繞球表演要求運動員有很好的球感和球性。

1.2.2 街頭籃球及特點

街頭籃球起源于美國,開始的時候,籃球場地都是建在街頭或道邊,逐漸地人們把這種游戲活動稱之為街頭籃球。廣義的街頭籃球是指人數(shù)不等的“斗?！?一對一、二對二、三對三、四對四、五對五)、投籃表演等各種非主流籃球運動方式和比賽。狹義的街頭籃球特指“三對三”斗牛比賽。由于街頭籃球有自己的特點,如技戰(zhàn)術簡單實用、組織形式簡單、參與條件寬松、運動量和強度適中,所以,它很容易在不同年齡的群體中開展起來,也很容易在全世界不同的民族中開展起來。20世紀90年代,街頭籃球傳入我國,先在一些大、中城市開展,隨即風靡全國?，F(xiàn)在街頭籃球運動已很好地跟全民健身相結合,廣受人們歡迎。在街頭籃球的發(fā)展過程中,它和美國黑人的一種街頭說唱文化——Hip-Hop結合起來,形成一種特有的、表現(xiàn)著力量、勇氣、自由、個性和創(chuàng)新的獨特文化。

2 娛樂籃球的功能

2.1 文化傳播功能

娛樂籃球運動本身就是一個傳播文化的大平臺。它發(fā)源于美國,是美國籃球文化重要組成部分,進入中國之后,帶來了美國的文化,同時又結合了中國的本土文化,是中美籃球文化融合的產(chǎn)物。在運動中,娛樂籃球一方面可以讓青少年個性得以展示、自我得到超越和身心全面發(fā)展;另一方面,也創(chuàng)造著一種全新的文化,推動了社會文明的進步。

2.2 愉悅身心的功能

娛樂籃球和正規(guī)的籃球運動相比,特點在于它的趣味性和娛樂性。它不同于競技籃球比賽只看重比賽結果,它是真正回歸了籃球本源,在運動中與強烈節(jié)奏的音樂相結合,伴以夸張的動作、前衛(wèi)的服飾和無拘無束的張揚個性,使娛樂籃球本身的游戲性、娛樂性和趣味性等淋漓盡致地展現(xiàn)出來,讓參與者和觀眾在身心上得到愉悅和享受。

2.3 主動學習的功能

學習娛樂籃球的過程,能磨練學習者不屈不撓和不達目的誓不罷休的意志品質。因為在學習過程中,參與者要經(jīng)歷學習—掌握—提高的認知過程,都有過失敗的經(jīng)驗,對青少年來說是活生生的受挫教育,在失敗中不放棄,從跌倒的地方爬起來,磨練了自己的心性;在練習過程中,隨著參與者技術動作的提高,對高難動作的掌握,自信心就會很快建立,并把樹立自信的經(jīng)驗運用到其他學習方面,起到了真正自主學習的作用。

2.4 強身健體的功能

從生理角度來看,娛樂籃球運動的強度適中,讓參與者在相對輕松的條件下就能完成鍛煉身體的作用,使自己的心肺功能得到加強、神經(jīng)系統(tǒng)反應提高、體能得以發(fā)展和心理健康問題得到解決。

3 娛樂籃球在中學籃球教學中應用的可行性

3.1 娛樂籃球趣味性的重要性

我國著名社會體育學專家盧元鎮(zhèn)教授在《中國群眾體育調查現(xiàn)狀與研究》中曾說:“享受運動樂趣是體育的內在因素,是體育的魅力和生命,也是人能一生從事體育鍛煉的動力和源泉。”可以看出,興趣在學習中顯得非常重要,它是學生學習的內在動力,能激發(fā)學生的求知欲,使學生在歡快而輕松的環(huán)境中主動探索、自主地學習。而娛樂籃球的學習過程就能充分調動學生學習興趣,讓他們在籃球運動中獲得快樂,進而更加熱愛籃球運動,從而有助于體育鍛煉習慣的養(yǎng)成,使自己身心得到全面發(fā)展。所以,從一定層面來看,缺乏趣味性的籃球教學是不合適的,這就要求籃球教師在教學過程中,提高籃球趣味性教學內容的比重,讓學生在輕松、愉快的氣氛中完成技、戰(zhàn)術的學習。

3.2 娛樂籃球教學的實施

中學新課改要求籃球教學的目標除了掌握技術和技能外,還包括發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生學習籃球運動的興趣,提高學生的適應能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生終身體育的意識,達到健全學生人格的目的。所以要達到新的籃球教學目標,很有必要把娛樂籃球內容加入到中學生的籃球教學中。學生在剛學籃球時,手感和球性都較差,不能很好地控制球,容易喪失學習籃球的興趣,這時娛樂籃球的一些形式就非常有用了,如利用各種形式的花式運球來提高球性,增加球感。先教會學生一些“?！鼻蚍椒?由簡單到復雜,使學生在學習過程中有一種成就感,提高學生對籃球的興趣;根據(jù)每次課的教學目標,把花式籃球基本步法和基本手法的教學內容穿插進來,以提高學生手指與手腕對球的控制和支配能力,為深入學習籃球技術打下良好基礎。

4 結語

娛樂籃球作為籃球文化的一部分,具有本身鮮明的特點,如打破傳統(tǒng)、標新立異、追求自由等等,這些特征契合了中學生的心理需求,使他們成為娛樂籃球忠實的倡導者和追隨者,同時娛樂籃球所具有的功能又與中學體育教學改革精神一致,既能促進中學生身心健康發(fā)展,又能促進校園文化建設,因而有必要在中學籃球教學中加入娛樂籃球的形式和內容。

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