司鐵燕

(內(nèi)蒙古阿拉善盟左旗第三中學(xué) 內(nèi)蒙古阿拉善盟 750300)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,時代的不斷進(jìn)步,國民的生活水平也有了質(zhì)的提高,對教育的要求也就隨之提高,因此,我國現(xiàn)階段的教育體制面臨著巨大的挑戰(zhàn)。就現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)來說,其中也是存在著種種問題,所以急需根據(jù)初中生自身的情況,結(jié)合實際,將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去,解決諸如:體育教學(xué)缺乏安全性、秩序性等問題。因此,本文首先簡要地概括體育游戲的基本內(nèi)涵,然后在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步闡述了將其引入初中體育教學(xué)的巨大意義,最后又介紹了將體育游戲引入到初中體育教學(xué)的途徑和方法以及對其應(yīng)用的分析。

體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動,同時還是一種創(chuàng)造性的、意識性的主觀活動?，F(xiàn)在的初中生,大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年,他們喜歡動感、新鮮的事物,追求較快節(jié)奏的運動形式。而體育游戲自身所具有的競爭性和趣味性則滿足了青少年對體育活動的需求,對青少年有著較大的吸引力。所以,將其引入到初中體育教學(xué)中,不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀,而且還十分符合青少年的心理特點,在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì),培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。

1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的意義

1.1 培養(yǎng)體育興趣,激發(fā)運動熱情

在傳統(tǒng)初中階段的教學(xué)中,學(xué)生們大多是被固定在了某一特定的區(qū)域內(nèi),或是教室,或是操場。這種固定形態(tài)的課堂氣氛,不僅禁錮了學(xué)生們的四肢,而且還禁錮了他們的思想,無法使其發(fā)散思維,更別提塑造其完整的人格了。所以,現(xiàn)階段必須尋求一種嶄新的方式,解放初中生被禁錮的身心。

將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去,可以很好地打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中的各種漏洞與桎梏,使體育教學(xué)成為一種更有效、更有趣以及更務(wù)實的教學(xué)方法。體育游戲這一名稱,初聽起來有些抽象,但其內(nèi)容卻是我們大家耳熟能詳?shù)?如“足球射門比賽”、“三對三籃球斗牛”、“老鷹抓小雞”等等具體的體育游戲。體育游戲?qū)嶋H上就是起源于體育運動,并且根據(jù)體育運動的規(guī)律和特點而逐步演化而來的一種更為愉悅、更為輕松的體育項目,其內(nèi)容本質(zhì)上還是基于體育運動和體育課程的特點而變化的。

體育游戲雖然仍套著游戲的名號,但是將其引入到初中體育教學(xué)中,其作用還是十分巨大的。第一,將其引入到初中體育教學(xué)中去,可以通過吸引學(xué)生們的注意力,激發(fā)其上課的熱情與興趣,使他們真真正正地愛上體育課,在體育課上使他們的身心都得到愉悅。第二,在體育課上適當(dāng)?shù)亻_展一些競技性的體育游戲,可以幫助初中生清楚地認(rèn)識自己,樹立起自信心,培養(yǎng)其良好的運動習(xí)慣。舉個具體的例子來說,如在體育課上進(jìn)行“足球射門”的游戲,在相同的時間里,比賽每位學(xué)生的射門準(zhǔn)確率。通過一個這樣的簡單體育游戲,可以使那些本身就喜歡足球的學(xué)生更加熱愛足球,培養(yǎng)另一部分人對足球的興趣。

因此,可以通過這種簡簡單單的體育游戲,推動和促進(jìn)我國的初中體育教學(xué)。在初中體育教學(xué)的階段,其目的較為單一,就是通過開展各種各樣的教學(xué)活動幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好運動習(xí)慣,培養(yǎng)他們良好的體育情趣和體育觀念。興趣是人類最好的老師,而體育游戲則可以極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣,所以體育游戲可以毫不費力地、輕輕松松地完成這一切。所以,必須將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去讓學(xué)生們對體育的興趣得到培養(yǎng),對體育的熱情得到激發(fā)。

1.2 塑造健康人格,培養(yǎng)綜合素質(zhì),提升教學(xué)品質(zhì)

在初中階段,幫助學(xué)生們形成健康、健全的人格,塑造和培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、身體素質(zhì)和綜合素質(zhì),是初中教學(xué)的唯一目的。而體育游戲本身是體育教學(xué)的一部分,其可以通過開展教學(xué)活動,很好地完成這一目標(biāo)。

比如在初中體育教學(xué)中,在進(jìn)行籃球項目的教學(xué)時,體育教師則可以因地制宜地、適當(dāng)?shù)匾搿鞍雸?v3斗牛比賽”的體育游戲。游戲規(guī)則是,三名學(xué)生組成一支籃球隊,參與半場籃球比賽,得分高者為獲勝隊伍。3v3籃球比賽不僅僅是一個單純的游戲,通過開展這項體育游戲,不僅可以活躍體育課的氣氛,使每一位同學(xué)都可以積極地參與到課堂的歡樂氛圍中;而且還可以激發(fā)出團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗的合作意識和運動熱情,有利于幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,形成良好的意志品質(zhì)。體育游戲主要是對日常的體育教學(xué)起到補(bǔ)充的作用,在實施過程中,可以幫助體育教師不斷地深化其教學(xué)的層次,推進(jìn)其教學(xué)的力度。因此,方法多樣、內(nèi)容豐富和質(zhì)量精良的體育游戲,在初中體育教學(xué)中,發(fā)揮著其獨特的作用。

站在初中生的立場上來說,參加各種各樣的體育游戲本質(zhì)上說就是享受過程,使其身心得到愉悅,鍛煉心理素質(zhì),增強(qiáng)體魄,開發(fā)自己對體育運動的熱情與熱愛,在享受中塑造其健康的人格,為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之,體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用是十分巨大的。這種巨大的意義不單單是從其形式和內(nèi)容上表現(xiàn)出來的,更多的是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的“變革”和“顛覆”。但是,體育游戲仍然是依附于體育教學(xué)的,體育教學(xué)是其根本。所以,首先需要保證體育教學(xué)可以正常的進(jìn)行,然后在其基礎(chǔ)之上,進(jìn)行適當(dāng)、適時、適度的體育游戲。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中并使其得到具體的實踐應(yīng)用時,廣大教職工需要采取一些具體的措施,做好開展體育游戲前的準(zhǔn)備工作,保障體育游戲可以正常的進(jìn)行,只有這樣,體育游戲才可以幫助學(xué)生塑造全新的品格和提高個人的素質(zhì)。

2.1 做好必要的準(zhǔn)備工作

教師在將其引入到體育課堂時,需要選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲類型。選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是根據(jù)每個班級和每個班級內(nèi)的各個同學(xué)之間所存在的差異,用這種差異性去選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颉２⑶野凑漳挲g、體質(zhì)、體能、心理、性別等差異,精心地設(shè)計游戲內(nèi)容。

例如針對年齡上的差異,教師可以在低年級的學(xué)生中設(shè)計一些鍛煉注意力和反應(yīng)力的游戲,在游戲中調(diào)動他們對體育課的興趣以及對體育運動的熱情,大概的游戲內(nèi)容可以是富有樂趣的、熟練掌握動作要領(lǐng)和體育技巧的游戲。而在高年級的體育課上,體育教師則可以適當(dāng)?shù)靥岣咂潆y度,設(shè)計一些比較復(fù)雜的體育游戲,在游戲的過程中增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和自身的體育鍛煉能力。

而針對時間上的差異,體育教師則可以合理地安排教學(xué)時間,實施分步走的戰(zhàn)略方針;在課前可以設(shè)計一些富有趣味性的游戲,不僅可以放松學(xué)生們的肌肉,而且還可以讓學(xué)生們更快地融入到上體育課的氣氛之中。在上課期間,體育教師可以設(shè)計一些有利于提高學(xué)生體育技能的體育游戲,同時還可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚哂刑魬?zhàn)性和競爭性的游戲項目。在課堂活動即將結(jié)束的時候,則可以進(jìn)行一些較為有趣的,但運動量不太大的活動,這樣可以使學(xué)生們的體能漸漸地恢復(fù),從而使緊張的神經(jīng)漸漸地放松下來。

在設(shè)計好游戲流程后,體育教師應(yīng)該根據(jù)游戲所需的設(shè)備儀器,在上課之前將其準(zhǔn)備好,并且保證有充足的鍛煉場地,避免出現(xiàn)由于器械設(shè)備不足,或者是沒有場地而致使游戲無法進(jìn)行的尷尬境地。所以,只有做好課堂前的準(zhǔn)備工作,才可以讓設(shè)定好的游戲項目有條不紊地順利進(jìn)行,才能實現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助作用,進(jìn)一步使教學(xué)的質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

2.2 保證體育游戲的組織性和有序性

為了使體育游戲在體育教師的領(lǐng)導(dǎo)下,有條不紊的、有組織、有順序的進(jìn)行,還需要考慮以下三個因素。

(1)在開展體育游戲之前,體育教師需要用極其生動形象的語言,為在場的每一位同學(xué)講解游戲規(guī)則,確保每一位學(xué)生都可以熟練地掌握游戲規(guī)則,并且可以更加清晰地理解體育的設(shè)計游戲內(nèi)容。倘若,存在個別同學(xué)對個別的游戲要點理解不到位時,老師還可以為學(xué)生們做些示范,讓他們更加清楚地、直觀地了解體育游戲的本身。

(2)在游戲進(jìn)行的過程中,體育教師需要做到時時的引導(dǎo),以便于體育游戲可以按照設(shè)計好的流程有組織、有秩序地進(jìn)行。萬一出現(xiàn)某些不可預(yù)知的問題,體育教師需要第一時間做出反應(yīng),提出合理的解決方案,及時處理,以保證學(xué)生們的人身安全為首任。

(3)在即將結(jié)束時,體育教師還需要對課上的具體內(nèi)容做個總結(jié),對每一位同學(xué)的表現(xiàn)都做出一個公平、公正的評價,但要以鼓勵為主。同時,還要善于發(fā)現(xiàn),努力找到每一位學(xué)生身上的閃光點,保障每位學(xué)生在游戲中都處于主動的位置。

3 結(jié)語

將體育游戲引入到初中體育教學(xué)中去,不僅可以克服現(xiàn)在學(xué)生們以自我為中心的陋習(xí),提升他們的團(tuán)隊精神和合作意識;而且還可以增強(qiáng)他們自身體育技能,塑造和培養(yǎng)他們正確的思想品德和道德修養(yǎng)。但要在開展的過程中,需要配合一些具體的措施,如,做好前期的準(zhǔn)備工作,在進(jìn)行的過程中保證其處于有組織、有秩序的環(huán)境等。只有這樣,才可以使體育游戲發(fā)揮其巨大的作用,更好地為我們服務(wù)。

[1]朱克波.初中體育游戲教學(xué)中的問題及改進(jìn)措施[J].科學(xué)導(dǎo)報,2013(14).

[2]何均友.淺析體育游戲在初中教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2013(23).