薛洋

(吉林財(cái)經(jīng)學(xué)校 吉林吉林 132013)

體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

薛洋

(吉林財(cái)經(jīng)學(xué)校 吉林吉林 132013)

體育游戲在中職體育教學(xué)中有很強(qiáng)的實(shí)踐性,它既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容、活躍了課堂氛圍,又提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí),它有助于發(fā)展學(xué)生思維能力,鞏固和提高體育的基本動(dòng)作,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)與作風(fēng)。該文分析了體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要性及其運(yùn)用的注意事項(xiàng),并分析了體育游戲如何在中職體育教學(xué)中有效運(yùn)用。

體育游戲 中職體育教學(xué) 有效運(yùn)用 課堂教學(xué)

中職教育是學(xué)校教育的重要階段，中職體育教學(xué)是中職教育體系的重要組成部分，在中職體育教學(xué)中融入體育游戲具有重要的意義。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維都有不可忽視的作用。

1 體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要性

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，趣味性強(qiáng)的體育項(xiàng)目和趣味性低的體育項(xiàng)目在教學(xué)效果上存在很大的差別，那些趣味性不強(qiáng)的體育項(xiàng)目往往吸引不了學(xué)生，教學(xué)效果較差。因此，在中職體育教學(xué)中利用體育游戲的教學(xué)方式能提高體育教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)體育感興趣了，才會(huì)投入更多的熱情，積極主動(dòng)的完成體育教學(xué)，這樣才能有助于中職生提升自己在體育方面上的能力，提高中職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)捏w育游戲在中職體育教學(xué)中有很強(qiáng)的重要性。

1.2 有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教學(xué)的最初始目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。然而當(dāng)前很多學(xué)生在體育課堂教學(xué)中偷懶，不去參加課堂訓(xùn)練，特別是中職體育教學(xué)中這種現(xiàn)象很是普遍，學(xué)生叛逆心理較強(qiáng)，主動(dòng)參加訓(xùn)練的意識(shí)薄落。因此，在體育教學(xué)中合理利用體育游戲，在枯燥的課堂教學(xué)里增加一定的趣味性，提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，從而達(dá)到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目標(biāo)。

1.3 有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)作用是毋庸置疑的，體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用還能有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在參與體育游戲時(shí)，要自覺(jué)遵守體育規(guī)則，不能隨自覺(jué)的喜歡進(jìn)行游戲，這有利培養(yǎng)學(xué)生的基本道德；在參加一些分組游戲時(shí)，學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)其他成員的團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；在參加一些益智游戲時(shí)，需要學(xué)生發(fā)揮自己的智慧，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力[1]。由此可見(jiàn)，在中職體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲能促進(jìn)學(xué)生的德智體全面發(fā)展。此外，體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用還能開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2 體育游戲在中職體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 體育游戲的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)內(nèi)容

體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅僅是為了讓學(xué)生玩游戲，是要通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以更好的引導(dǎo)進(jìn)體育課堂教學(xué)中。因此，教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要與課堂的教學(xué)內(nèi)容相符。如果教師設(shè)計(jì)的有效與教學(xué)內(nèi)容不符的話，往往會(huì)適得其反。如在進(jìn)行體操訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些如蹦床、彈跳性的游戲，以更好的將學(xué)生引入體操教學(xué)中。

2.2 教師要抓好體育游戲的組織工作

體育游戲的種類有很多，不同種類的游戲有不同的組織形式，教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候要抓好體育有效的組織工作，確保游戲能在中職體育教學(xué)中有序進(jìn)行。課前精心準(zhǔn)備、課堂加強(qiáng)管理、課后認(rèn)真準(zhǔn)備，教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有周密的組織計(jì)劃。在中職體育教學(xué)中，體育教師一定會(huì)要正確把握好中職教育的特殊，運(yùn)用科學(xué)方法，將體育游戲和理論有效結(jié)合。

2.3 體育游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況

體育游戲的主體是學(xué)生，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)學(xué)生在整個(gè)體育游戲中的重要地位，因此教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出有效、有趣、有思想的體育游戲，主要包括學(xué)生的已用的知識(shí)結(jié)構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。如果教師設(shè)計(jì)的體育游戲隨意性較大，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很不適應(yīng)，對(duì)游戲的認(rèn)知度不高，甚至不知如何參與這個(gè)游戲，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性和自信心。

2.4 體育游戲的設(shè)計(jì)要注重游戲的競(jìng)爭(zhēng)性

中職生有著普遍的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，求勝欲望較強(qiáng)，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)，學(xué)生的參與性越高。因此，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的心理特征，增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。增加游戲競(jìng)爭(zhēng)性也是獲得樂(lè)趣的重要渠道，能很好的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性[2]。如在排球體能訓(xùn)練中，教師采用“圓圈追拍”、“你追我趕”等游戲時(shí)，可以進(jìn)行分組游戲，哪組成績(jī)最好將獲得應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)了游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。

2.5 注意形成良好的評(píng)價(jià)機(jī)制

體育游戲結(jié)束并不意味著體育教學(xué)的結(jié)束，教師應(yīng)該做好對(duì)游戲的評(píng)價(jià)工作，這對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的好現(xiàn)象與壞現(xiàn)象分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到認(rèn)真總結(jié)、吸取教訓(xùn)、獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)，這在競(jìng)技性體育游戲尤為重要。首先，教師要根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)則對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行公正的評(píng)判，以確保游戲的順利進(jìn)行；其次，對(duì)獲勝者要給予肯定的表?yè)P(yáng)，并要提醒其保持謙虛，對(duì)其提出更好的要求，以確保其能更好的發(fā)展；最后，對(duì)失敗者要給予更大的鼓勵(lì)，針對(duì)其失敗的原因傳授游戲經(jīng)驗(yàn)，以確保其能在以后的游戲競(jìng)賽中獲得成功。

3 體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

3.1 運(yùn)用寓教于樂(lè)、寓教于玩的體育游戲教學(xué)方式

體育游戲作為中職體育教學(xué)的一種教學(xué)方式，本身具有一定的趣味性，但是因?qū)W生的個(gè)人心理、生理特征以及身體條件不一樣，很多游戲并不足以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力[3]。對(duì)此，教師可以采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，如在教授學(xué)生耐力跑的課程中，教師可以采用快速跑接力或者競(jìng)走接力的游戲方式進(jìn)行課堂教學(xué)的熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還可以采用寓教于玩的教學(xué)方式，如在進(jìn)行障礙訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)很多學(xué)生恐懼的心理，教師可以在上課時(shí)宣布：“今天我們把課堂設(shè)到郊區(qū)的田野，讓我們一起跨過(guò)那一道道田埂吧”。這種以“玩?！钡姆绞竭M(jìn)行的教育，能有效減輕學(xué)生對(duì)“障礙”的恐懼。

3.2 做好體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作

從普遍意義上來(lái)講，中職的體育教學(xué)基本上是在教材的基礎(chǔ)上穿插一些體育游戲進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師在組織體育教學(xué)前，做好準(zhǔn)備工作，如體育用具的準(zhǔn)備、游戲場(chǎng)地的布置等[4]。同時(shí)，教師在選擇游戲時(shí)要與教學(xué)計(jì)劃相符合，有目的、計(jì)劃的開(kāi)展游戲。如在籃球課教學(xué)中，教師采用“運(yùn)球接力”的游戲，教師在事先一定要準(zhǔn)備好道具、制定好規(guī)范的游戲規(guī)則、注意游戲的時(shí)間和學(xué)習(xí)的負(fù)荷程度等。

3.3 在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中融入體育游戲

中職體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)主要是為了幫助學(xué)生舒展筋骨、提高學(xué)生興奮度的一種熱身活動(dòng)，一般包括一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)采用較多的是慢跑和定位操，久而久之，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)，教師就可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中利用體育游戲來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，如“鉆山洞”、“傳球觸人”等游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)是指對(duì)學(xué)生的肌肉群、關(guān)節(jié)、器官以及韌帶等身體機(jī)能做準(zhǔn)備，教師在教授體操課時(shí)可以采用“跳山羊”的游戲幫助學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，在教授長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)時(shí)可以采用“圓圈接力”的游戲幫助學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

3.4 在課堂教學(xué)中融入體育游戲

課堂教學(xué)是整個(gè)體育教學(xué)的主體部分，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵作用。教師在中職體育教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容在課堂中適當(dāng)融入體育游戲。如在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師可以采用“游戲連跑帶跑”、“綜合接力比賽”、“音樂(lè)伴奏往返跑”、“原地閉目跑”等游戲穿插在課堂教學(xué)中。又如在足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用“夾球跑接力”的游戲訓(xùn)練學(xué)生的腳步移動(dòng)靈活力，學(xué)生分成幾組進(jìn)行比賽，第一人在起點(diǎn)用筷子將乒乓球夾起跑向終點(diǎn)并放入終點(diǎn)線的框內(nèi)，再返回將筷子交給組內(nèi)第二人，依次進(jìn)行，這不僅能鍛煉學(xué)生的腳步移動(dòng)靈活力，還能促進(jìn)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.5 在教學(xué)結(jié)束后融入體育游戲

學(xué)生在經(jīng)歷課堂的緊張和大量訓(xùn)練，身體可能已經(jīng)完成超負(fù)荷，這時(shí)教師要采取一些負(fù)荷小、趣味高、輕松活潑的小游戲來(lái)幫助學(xué)生緩解身體的緊張，如“指部位”、“擲雞毛比遠(yuǎn)”、“哈哈一笑”、“誰(shuí)先發(fā)火”等。只有這樣才能確保學(xué)生在完成好本節(jié)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，能在其他課程中保持良好的身心狀態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲在中職體育教學(xué)中有很強(qiáng)的應(yīng)用性和必要性，教師必須在體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)中以及課堂結(jié)束后合理的融入體育游戲，做好體育游戲教學(xué)的課前準(zhǔn)備，采用寓教于樂(lè)、寓教于玩的體育游戲形式，以確保中職體育教學(xué)的高效進(jìn)行。

[1]李明．體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]．科教文匯(下旬刊)，2011，21(9)：19-20．

[2]蒙榮秀．體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]．商業(yè)文化(上半月)，2011(7)：9-10．

[3]魏晨．淺談中職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新與培養(yǎng)[J]．才智，2014，19(13)：36-37．

[4]阿得里江·呼瓦提．技能教學(xué)“水載舟”——提高學(xué)生的身心健康水平[J]．讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2014，26(1)：16-17．

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2095-2813(2014)12(a)-0076-02