王晶

(西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070)

西北農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)中存在的問題及對策

王晶

(西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070)

隨著素質(zhì)教育在我國的全面實(shí)施,作為素質(zhì)教育的重要組成部分,體育教學(xué)日漸受到重視,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不斷提高,為我國中學(xué)生素質(zhì)的提高做出了不可低估的貢獻(xiàn)。然而,受傳統(tǒng)思想和教學(xué)條件的限制,農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)還存在一些問題,需要采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。該文通過文獻(xiàn)資料法和實(shí)地訪談法等研究方法,對西北農(nóng)村中學(xué)體育課程實(shí)施中存在的問題進(jìn)行深入的探討,并針對存在的問題提出了對策和建議,旨在更好的促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行與實(shí)施,更好的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

農(nóng)村中小學(xué) 中小學(xué) 體育課程 探討

學(xué)校體育是整個(gè)國民體育的基礎(chǔ)，是我國體育工作的重點(diǎn)，學(xué)校體育不僅要使學(xué)生練就強(qiáng)壯的體魄，學(xué)會體育鍛煉的知識與技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，還要通過體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、敢于比賽、敢于競爭、奮發(fā)向上、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格和意志。當(dāng)今社會的進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程教學(xué)也出現(xiàn)了一些不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為體育教育觀念相對滯后；在農(nóng)村缺乏專業(yè)的體育教師；體育課時(shí)量少，課堂上沒有明確的目標(biāo)；同時(shí)受活動場地限制，一旦遇下雨天體育課就無法進(jìn)行。上述問題的存在，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)；不利于養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣；不利于在體育課程中進(jìn)行素質(zhì)教育，因而就不能很好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容，通過Internet、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站進(jìn)行檢索，查閱與本課題有關(guān)的研究成果和文獻(xiàn)資料，以拓寬思路，了解有關(guān)中學(xué)體育課開設(shè)方面的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行了深入的分析和研究。

1.2 訪談法

通過走訪西北地區(qū)相關(guān)教育單位和領(lǐng)導(dǎo)以及部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，了解了西北地區(qū)農(nóng)村體育課的開展情況。

2 西北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)開展情況

2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約

目前西北地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教育資源在配置實(shí)踐中存在諸多問題。農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)往往是當(dāng)?shù)乜h、鄉(xiāng)政府負(fù)責(zé)，由于西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較東部地區(qū)落后，由當(dāng)?shù)卣畵馨l(fā)到學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，用到體育教育上的就可想而知了。以至于農(nóng)村學(xué)校體育器材缺乏，體育設(shè)施跟不上，制約體育課的正常開展，體育教師工資不理想，好多專業(yè)教師都選擇了轉(zhuǎn)行或去更好的地區(qū)發(fā)展，導(dǎo)致了西部地區(qū)體育專業(yè)教師的缺乏。

2.2 思想觀念的制約

受農(nóng)村傳統(tǒng)思想影響，大部分農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍把“應(yīng)試”視為教學(xué)的最終目的，在教學(xué)地位中占主導(dǎo)地位的仍是“名次”、“好成績”，影響了學(xué)生參加體育活動的積極性。在應(yīng)試教育壓力的情況下在，學(xué)校對體育課安排的課時(shí)量少，甚至被文化課擠占。在有的學(xué)校畢業(yè)班連大課間活動都會用來做語、數(shù)、外課程的測試，以至于有的專業(yè)教師也在體育課上只要求學(xué)生動，不求掌握技能，只求講過場，不求技能的提高，體育課在學(xué)生的心里成了真正的“活動課”。

3 西北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育課程開展中存在的問題

3.1 教學(xué)內(nèi)容單一,學(xué)生興趣不高

在農(nóng)村中小學(xué)體育課中，由于體育師資力量薄弱，體育器材欠缺，體育課無非跑步、打籃球等，形式單一枯燥，導(dǎo)致了在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生上課興趣不高。有的中小學(xué)多數(shù)是非專業(yè)教師教學(xué)，老師技術(shù)水平不高，教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的目的不明確。

3.2 部分體育課與活動課相類似

農(nóng)村中小學(xué)體育教師有部分是兼職教師，不具備專業(yè)的知識和技能，這難免在上課時(shí)力不從心，甚至就連最基本的隊(duì)形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓(xùn)練，體育課上學(xué)生三五成群的在一起聊天，多數(shù)情況下給個(gè)籃球去玩只要不受傷就可以。而配有專職體育教師的學(xué)校由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視、教學(xué)設(shè)備跟不上，導(dǎo)致了有些體育項(xiàng)目開展受阻。

3.3 學(xué)校與家長對體育的重視程度

3．3．1 體育課程意識淡薄

大多數(shù)農(nóng)村家長對孩子是否上體育課并不在意，在他們認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)生有很多勞動時(shí)間，不上體育課也可以得到身體鍛煉。上體育課固然好，不上也無所謂，所以上不上體育課對孩子都沒有多大影響。這種認(rèn)為勞動可以代替體育鍛煉的意識是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教育停滯不前的又一重要因素，加之學(xué)校在體育教學(xué)管理上的忽視，導(dǎo)致了體育在部分學(xué)生與家長心中的概念模糊。

3．3．2 應(yīng)試教育壓力的問題

目前大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)生沒有多余的時(shí)間參加體育活動，再加上經(jīng)濟(jì)相比較城市而言相對落后，為了能夠走出去這里，只有走應(yīng)試教育這條路，而在這種條件下的學(xué)校，為了追求高升學(xué)率，拼命壓榨學(xué)生的課余時(shí)間，甚至以安全為由禁止學(xué)生進(jìn)行體育活動，課外活動時(shí)間根本就是虛設(shè)。有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保障，經(jīng)常被挪作他用或是用于補(bǔ)語、數(shù)、外課程，有的學(xué)校為了升學(xué)率畢業(yè)年級幾乎沒安排體育課。部分學(xué)校即使有器材，也是為了考慮安全，不投入到教學(xué)上來，運(yùn)動場地設(shè)施和器材的影響，導(dǎo)致體育課無法正常地開展。

多數(shù)畢業(yè)班學(xué)生家長為了孩子能夠取得高分，上好的學(xué)校，也往往不讓孩子出去進(jìn)行體育活動，擠出時(shí)間來進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。有部分家長認(rèn)為體育課開展是好的，但與學(xué)習(xí)相沖突還是要給文化課讓步。這就造成了無人重視體育課的結(jié)果。

3.4 教育資源分配問題

西北農(nóng)村學(xué)校體育教育資源在配置實(shí)踐中存在諸多問題。農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)往往是當(dāng)?shù)乜h、鄉(xiāng)政府負(fù)責(zé)，撥到學(xué)校的經(jīng)費(fèi)本來就少，學(xué)校更不會把有限的錢投到體育上來，這就導(dǎo)致了學(xué)校體育器材的缺乏，甚至無器材可用。由于地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，各學(xué)校的體育設(shè)施參差不齊，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場和簡陋的2-4付乒乓球臺。體育經(jīng)費(fèi)投人不足，使學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修。有的學(xué)校即使有器材，也是為了考慮安全問題，加之有些非專業(yè)體育教師專業(yè)技能水平不達(dá)標(biāo)，以至于投入不到教學(xué)上來。

3.5 體育教師師資力量薄弱

農(nóng)村中小學(xué)體育專業(yè)教師數(shù)量不足，體育課一般都是大專院校畢業(yè)或非專業(yè)類教師教學(xué)，兼職教師比較多，業(yè)務(wù)水平不高。同時(shí)也沒有更多的機(jī)會參加培訓(xùn)，有的體育教師連認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)課程都有一定的困難，更談不上在體育課中實(shí)施素質(zhì)教育，使得體育教學(xué)水平下降，達(dá)不到體育課應(yīng)有的效果。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)農(nóng)村中小學(xué)缺乏專業(yè)體育教師，大多數(shù)兼職體育教師不具備專業(yè)的知識技能，學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的目的不明確。

(2)在應(yīng)試教育的壓力下，體育課時(shí)量太少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度不夠，家長為了學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生的體育鍛煉。

(3)經(jīng)費(fèi)不足限制了體育課程的開展，許多學(xué)校缺乏場地器材，很多專業(yè)體育教師沒有辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，不能跟上時(shí)代發(fā)展的需要。

(4)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的師資力量薄弱、業(yè)務(wù)水平不高的因素也會影響到學(xué)校體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

4.2 建議

4．2．1 轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)推進(jìn)中學(xué)體育課程教學(xué)改革

體育課程的開展，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的重視程度以及他們思想觀念的轉(zhuǎn)變，不斷加強(qiáng)體育教育中對青少年身體素質(zhì)與心理問題的重視，是推進(jìn)中學(xué)體育課程教學(xué)改革的要求。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的身體健康狀況和學(xué)校的實(shí)際情況制定符合本校的體能訓(xùn)練教學(xué)大綱，使體育教師有制度可依。促進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)一步向更好的方向發(fā)展。

4．2．2 加大對體育的宣傳力度

通過板報(bào)、廣播和比賽等形式來宣傳體育讓更多的人認(rèn)識體育，樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想。使更多的群體關(guān)注體育、支持體育，更重要的是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長要更新觀念支持體育工作，激勵(lì)體育教師，提高體育教師的專業(yè)職能。

學(xué)校要制定有關(guān)體育教學(xué)文件，以加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的檢查督促，保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)管理水平。

4．2．3 拓寬體育經(jīng)費(fèi)渠道

要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況采用多元化的資金渠道來籌集資金，動員社會力量加快體育設(shè)施器材建設(shè)。合理地使用體育經(jīng)費(fèi)，用以改變農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足，器材設(shè)備簡陋的狀況。

4．2．4 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育課的開課率和教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)備培養(yǎng)體育師資，不斷提高農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)師資水平的不斷提高，以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展要求。

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2095-2813(2014)12(a)-0045-02