唐金平

【摘 要】根據(jù)《高考考試大綱》對高考作文的要求，結(jié)合筆者所任教班級學生的實際，淺談在高三時間緊，任務重的情況下，如何合理安排時間，循序漸進、有序有效地開展高三作文寫作訓練。旨在為高考作文寫作教學起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】高考作文；命題三大走向；審題；角度；文章亮點

作文對參加高考的學生來說，其重要性顯而易見。在時間緊、任務重的復習階段，有沒有一些行之有效的方法來解決這個問題？筆者認為關(guān)注高考命題走向，緊扣高考作文評分標準，是一個切實可行的方法。

一、命題三大走向

1.關(guān)注社會生活

近幾年各地作文命題繼續(xù)遵循了“關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注人生”的原則，引導學生觀察身邊的人和事，并對其有所悟、有所感。

生活是寫作的源泉與歸宿，高考作文命題對社會生活的關(guān)注是順應時代的發(fā)展和課改的要求。某種程度上，這也是對考生知識的積累和生活的積累的檢驗。

2.崇尚理性思考

寫作是思維的藝術(shù)，文章是思維的結(jié)晶。寫作是思維展開的過程，文章是思維的載體與表現(xiàn)出?？v觀幾年來的高考作文，可以發(fā)現(xiàn)，高考作文在重視考查學生情感體驗的同時，高度重視以思維能力為核心的智能考查，鼓勵學生充分發(fā)揮智慧，走向解放思想和創(chuàng)造創(chuàng)新，這是對寫作活動本質(zhì)的肯定與回歸。

3.呼喚人文個性

新課標指出：鼓勵學生個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。這體現(xiàn)出我國作文教學從教師規(guī)定學生寫作到學生自主寫作的重大變革。

有人把高考作文說成“帶著鐐銬跳舞”。這是因為考場作文是有嚴格規(guī)矩約束的，這個“規(guī)矩”就是《高考作文等級評分標準》，對照評分標準，結(jié)合命題趨勢，在寫作中以下問題必須引起足夠重視。

二、提高審題能力

審題就是分析話題，明確范圍。針對學生寫作中偏題，甚至離題的現(xiàn)象，首先要讓學生從思想上引起足夠的重視，要使他們充分認識到“審題錯誤，是方向性錯誤，也是致命性錯誤，審題不慎，滿盤皆輸?！逼浯我嘧鰧忣}訓練。再次要養(yǎng)成認真仔細的良好習慣，仔細閱讀，分析試題中的每一句話、每個詞，包括寫作中每一項內(nèi)容，確保無一遺漏，在此基礎上理解材料的整體性，不能只抓枝節(jié)，不及其余。

三、選擇恰當角度

對照考綱，它對“意”（文章中心）的要求是明確的：一要正確，能激發(fā)人們奮發(fā)向上；二要新穎，能啟發(fā)人之未見聞；三要深刻，能接觸并提示事物的本質(zhì)。

考生存在的問題往往是在明確話題范圍后，不善于選擇恰當?shù)乃季S角度。所以很有必要在考前進行思維訓練。

1.定角度思維

這種思維方式，往往針對話題，用提問的方式層層推進，從而觸及并揭示事物的本質(zhì)，挖出“深意”。如“誘惑和個人素質(zhì)”這個話題，思路也可以圍繞問題來展開：“誘惑和個人素質(zhì)”是什么關(guān)系？（要經(jīng)受住誘惑就要提高個人素質(zhì)）要提高哪些素質(zhì)？（明辨是非的能力和自我克制能力）如何提高素質(zhì)？這種思維方式尤其適合那些在考場上思路相對混亂的考生。

2.多角度思維

從不同的角度思考同一問題，這是思維素養(yǎng)高的表現(xiàn)，而不是“認死理”、“一條道上走到黑”。如“毀樹容易種樹難”這個話題，我們既可從“綠化祖國，愛護樹木”的角度立意，也可以把“培養(yǎng)人才，愛惜人才”作為文章中心，然后兩相比較，擇其優(yōu)者。

3.反角度思維

反角度思維也稱為逆向思維，俗稱“反彈琵琶”，就是試著從已有的思維判斷去作反面的思考，這種思考往往會帶來新的發(fā)現(xiàn)。宋代大文豪王安石，是“反琵琶”的高手，他的八十八字的《讀孟嘗君傳》，因為逆向思考分析，使他的評價平中見奇、陳中出新，閃射出智慧的火花，成為名副其實的“千古奇文”。

4.類比聯(lián)想思維

讓學生展開聯(lián)想的翅膀，對相關(guān)生活現(xiàn)象進行思考、判斷、評價，并把這種判斷、評價用語言表達出來。如以“做人講誠信” 為話題的作文，有考生由做人講誠信聯(lián)想到為官、治國、經(jīng)商、創(chuàng)業(yè)都要講誠信，由此判斷：誠信是做人之本、治國、經(jīng)商、創(chuàng)業(yè)都要講誠信，由此判斷：誠信是做人之本、治國之本、治國之根、經(jīng)商之要、創(chuàng)業(yè)之基，意蘊深刻，令人感動。又如：有人從“南郭先生”聯(lián)想到當今某些官僚，“瞞”和“騙”的典型，南郭先生最終落得個“逃之夭夭”和“貽笑天下”的下場，對比當今某些官僚尸位素餐，自以為是，從而得出判斷：南郭先生尚且有自知自明，知道一走了之，而這些官僚卻無動于衷，“占著茅坑不拉屎”，豈非南郭先生都不如，觀點令人耳目一新。

總之，有必要在考前對學生進行思維訓練，使他們的文章出“新”、出“彩”。

四、突出文體特征

高考作文“文體自選”意味著考生可以選擇自己最擅長的文體，施展寫作才能，但并非以不講究文體。2004年高考評分標準就非常重視文體要求，考生一旦選定文體，閱卷教師就用這種文體的基本特征和寫法來評判作文。一要熟練掌握各種文體的特征，千萬不要寫“四不象”的文章；二是掌握幾種自己感興趣的文體，如：寓言、小說、日記等，盡可能發(fā)揮自己的寫作個性。

五、設置文章亮點

亮點，就是文章的精彩之處，也就是得分點。它有賴于扎實的寫作基本功，主要包括新奇的材料、新巧的構(gòu)思、跌宕的情節(jié)、瑰麗的想象、深邃的意境、美好的感情、精致的標題、精彩的鳳頭、詩化的結(jié)尾等等。

我認為，只要摸清“走向”，緊扣“標準”，注意方法，講求效率，就一定能夠做好“考前作文總復習”這篇大文章，高考作文也會得高分。

【參考文獻】

[1]高考語文《考試大綱》

[2]2011版高中語文《新課程標準》

（作者單位：江西省贛州市安遠縣第二中學）