解富亮

(廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校 廣東廣州 510310)

試析影響中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展體育選項(xiàng)課的相關(guān)因素

解富亮

(廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校 廣東廣州 510310)

體育選項(xiàng)課是學(xué)校教育事業(yè)的重要組成部分之一,并隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展而進(jìn)步。近幾年來(lái),體育課的教學(xué)內(nèi)容也更加的豐富多彩。體育選項(xiàng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)課程。而同樣的對(duì)于中專(zhuān)來(lái)說(shuō),體育課教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的體能、體育習(xí)慣、生活方式都有很大的影響,并且關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)的發(fā)展能否積極參加體育鍛煉。因此,研究影響中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展體育選項(xiàng)課的相關(guān)影響因素具有重要的意義。該文通過(guò)對(duì)中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)進(jìn)行研究,從而改善中專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。

影響 中專(zhuān) 體育選項(xiàng)課 相關(guān)因素

體育選項(xiàng)課是學(xué)校教育事業(yè)的重要組成部分之一，并隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展而進(jìn)步。近幾年來(lái)，體育課的教學(xué)內(nèi)容也更加的豐富多彩。而體育課教學(xué)手段的多樣化更加激起了學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。但是隨著課程改革的進(jìn)一步開(kāi)展，教學(xué)環(huán)境不能滿(mǎn)足中專(zhuān)學(xué)生的選課要求等問(wèn)題也逐漸出現(xiàn)，這在很大程度上制約了體育選項(xiàng)課的發(fā)展。為了解決這一問(wèn)題，該文對(duì)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行研究，從而找到影響中專(zhuān)學(xué)校體育教學(xué)的相關(guān)因素。

1 體育教學(xué)環(huán)境的概念

環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)中重要的組成要素之一，在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。體育課的開(kāi)展都需要在一定的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，而教學(xué)環(huán)境的好壞對(duì)教師和學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的高低有著直接影響。因此，要根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)選擇教學(xué)環(huán)境。另外，體育教學(xué)還具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。它將師生的思想活動(dòng)作為基礎(chǔ)，再利用身體活動(dòng)來(lái)傳授和掌握體育知識(shí)和技能。一般來(lái)說(shuō)，我們可以將體育教學(xué)環(huán)境分為兩個(gè)方面，即物質(zhì)環(huán)境因素方面和社會(huì)人文環(huán)境因素方面。物質(zhì)環(huán)境因素主要是指學(xué)校的體育館的建設(shè)和體育鍛煉器材，以及適合進(jìn)行體育活動(dòng)的自然環(huán)境；社會(huì)人文環(huán)境因素則是指能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)或鍛煉的氛圍，例如，中專(zhuān)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)校的體育文化環(huán)境，甚至于體育活動(dòng)中的人際關(guān)系環(huán)境。只要具備了這兩個(gè)環(huán)境要素，那么學(xué)校的體育教學(xué)就可以順利的開(kāi)展。

2 中專(zhuān)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的概況

2.1 各個(gè)中專(zhuān)學(xué)校

就各個(gè)中專(zhuān)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地的優(yōu)良好壞狀況各不相同，且差異較大。少部分學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地比較完善，基本可以滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的需求。而其他大部分學(xué)校的體育教學(xué)資源有限，場(chǎng)地比較小或不完善，這就造成網(wǎng)球、游泳等體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。有時(shí)又會(huì)因?yàn)樘鞖鉅顩r，出現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)地?zé)o法使用的狀況，造成體育課程無(wú)法開(kāi)展，減少了體育教學(xué)課時(shí)，最終導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的下降。近幾年來(lái)，隨著招生人數(shù)的逐年增多，體育場(chǎng)所越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足廣大學(xué)生的需求，成為制約著體育教學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。

2.2 教學(xué)設(shè)備

就教學(xué)設(shè)備而言，一般將其分為三類(lèi)：即，常規(guī)性設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備以及體育器材設(shè)備。常規(guī)性設(shè)備是指桌椅板凳等物品；電化教學(xué)設(shè)備是指多媒體資料等；體育器材設(shè)備是指單雙扛、籃球等運(yùn)動(dòng)相關(guān)器材。其中體育器材設(shè)備正是完成體育活動(dòng)的關(guān)鍵組成部分。然而，大部分學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材卻無(wú)法滿(mǎn)足全部學(xué)生的需求。即使器材在數(shù)量上可以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，但卻存在質(zhì)量上的差別，這就造成學(xué)生之間相互爭(zhēng)搶好器材現(xiàn)象的出現(xiàn)。這些無(wú)疑降低了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

3.3 班級(jí)教學(xué)規(guī)模

而從班級(jí)教學(xué)規(guī)模出發(fā)可以發(fā)現(xiàn)，中專(zhuān)學(xué)校體育課的人數(shù)一般都在40人左右，這大大的加大了教師教學(xué)的難度，以至于教師無(wú)法做到面面俱到，也就無(wú)法針對(duì)學(xué)生的身體狀況而因材施教。

從以上三個(gè)方面的論述，我們不難看出大部分中專(zhuān)學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境比較差。究其原因，大致可分為兩類(lèi)：一方面，中轉(zhuǎn)學(xué)校的招生人數(shù)逐年增加，而學(xué)校的場(chǎng)地建設(shè)卻十分的緩慢，這就造成體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)備與學(xué)生人數(shù)的比例失調(diào)。另一方面，由于學(xué)校的資金有限或不足，僅投入少量的資金到場(chǎng)地建設(shè)當(dāng)中去。因此，學(xué)校有必要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的關(guān)注力度，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

3 中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的現(xiàn)實(shí)意義

事物的存在都具有其特殊的意義。同樣，中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展體育選項(xiàng)課也存在其特殊的意義。具體如以下幾點(diǎn)。

3.1 開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課滿(mǎn)足中專(zhuān)學(xué)生的需求,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

中專(zhuān)學(xué)生不僅具備一定的體育基礎(chǔ)，同樣的他們還具備較強(qiáng)的獨(dú)立自主的意識(shí)。為了滿(mǎn)足學(xué)生自身的個(gè)性化發(fā)展的要求，展現(xiàn)他們的技能，弘揚(yáng)他們的個(gè)性以及增強(qiáng)他們的自信心，從而使他們獲得成功的心理需求。

3.2 開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課能滿(mǎn)足學(xué)校中大多數(shù)學(xué)生的參加體育活動(dòng)的興趣和需求

我國(guó)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)明確的規(guī)定：中專(zhuān)學(xué)校要時(shí)刻注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及愛(ài)好所在，從而設(shè)定中專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從而促使學(xué)生自覺(jué)、自主的積極參加體育活動(dòng)，進(jìn)行鍛煉，以達(dá)到促使學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生體能和提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平的目的。為學(xué)生培養(yǎng)積極的自我價(jià)值觀和健康的身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課充分的考慮到了中專(zhuān)學(xué)生之間在身體上運(yùn)動(dòng)能力的存在差異的狀況

體育課的存在就是為了保證學(xué)生的身心健康都發(fā)展，而發(fā)現(xiàn)、尊重以及挖掘出每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的潛能，則是為學(xué)生構(gòu)建全面發(fā)展的平臺(tái)，保證學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

4 中專(zhuān)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育選項(xiàng)課的影響

4.1 學(xué)校的體育文化環(huán)境影響到學(xué)生正確的選擇體育課課程項(xiàng)目

學(xué)生在選擇要參加的體育項(xiàng)目時(shí)，一方面，容易被運(yùn)動(dòng)興趣、體育觀念、小群體意識(shí)以及價(jià)值取向和自身身體狀況等相關(guān)因素的影響；另一方面，受到學(xué)校教學(xué)形式、考核辦法、場(chǎng)地條件以及教師水平和教學(xué)組織形式的影響。因此，許多有利于增強(qiáng)學(xué)生體能和體質(zhì)的體育項(xiàng)目因無(wú)學(xué)生報(bào)名參加而被取消。這導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法將社會(huì)需求與內(nèi)在性質(zhì)兩者結(jié)合起來(lái)，以至于體育課被許多學(xué)生在玩中度過(guò)，沒(méi)有收到實(shí)際效果。因此，正確的引導(dǎo)學(xué)生選擇要參加的體育項(xiàng)目成為在學(xué)校中開(kāi)展體育選項(xiàng)課教學(xué)的重要條件。而通過(guò)學(xué)校體育文化則可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的認(rèn)知，從而促使學(xué)生選擇正確的課程。學(xué)校體育文化是以學(xué)生為主體，課外體育活動(dòng)為研究對(duì)象，學(xué)校為研究范圍的一種以學(xué)校精神為體現(xiàn)的體育教學(xué)文化氛圍。并且學(xué)校體育文化與學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活方式之間相互促進(jìn)，相互影響。學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)雖然不包括學(xué)校的體育文化氛圍，但它在激發(fā)學(xué)生的自發(fā)性和潛在性等方面卻有重要的影響。學(xué)校的體育文化氛圍不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀念，形成體育意識(shí)，從而促使學(xué)生了解到不同體育項(xiàng)目的重要作用和必要性，為他們建立堅(jiān)強(qiáng)的精神意志以及今后的生活打下基礎(chǔ)。因此，各個(gè)中專(zhuān)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育文化環(huán)境的建設(shè)，并加強(qiáng)其在學(xué)生之間的宣傳和教育，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度。

4.2 完善體育教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施,促進(jìn)體育選項(xiàng)課教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展

體育教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境因素主要包括教學(xué)場(chǎng)所和體育器材設(shè)施這兩方面。它是進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性物質(zhì)。其中體育器材設(shè)施的好壞和數(shù)量與體育課的教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)。體育選項(xiàng)課包含多種多樣的體育項(xiàng)目，而各個(gè)中專(zhuān)學(xué)校則充分利用自身的教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)盡可能多的體育項(xiàng)目，從而滿(mǎn)足不同水平、不同興趣愛(ài)好和不同體質(zhì)的學(xué)生對(duì)體育的需求。然而，體育場(chǎng)地和體育器材設(shè)施卻沒(méi)有隨著體育選項(xiàng)課的增加和多樣化而提升，反而出現(xiàn)器材缺失或損壞的現(xiàn)象，并嚴(yán)重的影響到了體育教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展。同樣，體育項(xiàng)目增加，就需要相應(yīng)的體育器材。而學(xué)校由于自身資金的有限性而無(wú)法購(gòu)置相應(yīng)數(shù)量的器材，致使學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)。而這無(wú)疑給家庭生活困難的學(xué)生增加了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致某項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)流失?；蛘呤牵瑢W(xué)校限制學(xué)生選擇該體育項(xiàng)目的人數(shù)，致使部分學(xué)生無(wú)法參加自己喜歡的體育項(xiàng)目，進(jìn)而降低到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而作為體育教學(xué)和課外體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉，完成教學(xué)任務(wù)的前提和保障的體育場(chǎng)所體育場(chǎng)地的缺失更是會(huì)對(duì)體育選項(xiàng)課教學(xué)產(chǎn)生巨大的不良影響。體育場(chǎng)地有限，難么大量的學(xué)生就不能同時(shí)、在同一場(chǎng)地上參加某項(xiàng)體育教學(xué)訓(xùn)練。而不同的體育項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，在很大的程度上就會(huì)分散學(xué)生的注意力。學(xué)生的注意力不集中，那么他們就無(wú)法全心投入到學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目中去，造成教學(xué)質(zhì)量的降低。甚至有時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生注意力不集中而造成學(xué)生或他人的生命受到威脅，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。還要一些學(xué)校因其設(shè)備十分不完善而造成體育選項(xiàng)課無(wú)法全面開(kāi)展。

4.3 體育教學(xué)中電化設(shè)備環(huán)境對(duì)體育選項(xiàng)課的影響

體育選項(xiàng)課不僅包括體力運(yùn)動(dòng)，還需要學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)有關(guān)的理論知識(shí)。而這些理論知識(shí)則是對(duì)體育教學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握和記憶。而在進(jìn)行體育理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，電化設(shè)備不僅對(duì)學(xué)生了解和記憶與體育相關(guān)的理論知識(shí)都有巨大促進(jìn)作用，而且能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提升。這是因?yàn)殡娀O(shè)備具有很強(qiáng)的感染性和參與性，能抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而利用圖像等加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度。

除此之外，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還要注意因材施教，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的自學(xué)能力和身體素質(zhì)，為中專(zhuān)學(xué)生今后良好的生活習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

體育課是中專(zhuān)教學(xué)內(nèi)容的組成部分。它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體能，還對(duì)學(xué)生今后的生活產(chǎn)生巨大的影響。該文首先闡述了體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境的概念；其次，對(duì)現(xiàn)階段中專(zhuān)學(xué)校的體育教學(xué)的設(shè)施狀況以及中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展體育選項(xiàng)課的意義進(jìn)行了描述；最后，闡述了體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育選項(xiàng)課的影響。從而尋找到影響中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展體育課的相關(guān)因素，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。

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