王鳳仙

(河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部 河南中牟 451450)

在現(xiàn)如今的高職院校體育教學(xué)中,以直觀的體育教學(xué)為主,首先通過(guò)理論的講解使學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作有個(gè)大概的了解,然后老師進(jìn)行動(dòng)作示范,形象地為學(xué)生展示動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生通過(guò)模仿老師的動(dòng)作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是現(xiàn)今的高職院校體育教學(xué)的主要程序。在這些必不可少的程序中,動(dòng)作示范是極其重要的一項(xiàng),是體育教學(xué)中的重要手段和方法,是評(píng)估體育教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。動(dòng)作示范顧名思義,即是指體育老師將要學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作示范給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿,從而掌握動(dòng)作要領(lǐng),將抽象的理論形象化起來(lái)的有力工具。作為體育教師,要想更加完美的完成教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,就要在動(dòng)作示范上下功夫。本文逐一分析了高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范的特點(diǎn)、方法,然后針對(duì)性地提出了規(guī)范動(dòng)作示范的有效措施。

1 高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范的特點(diǎn)

1.1 直觀性

相比于理論教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)作示范教學(xué)具有明顯的直觀性和形象性。通過(guò)視覺(jué)感官,學(xué)生可以獲得最直接最生動(dòng)的信息,相比于理論教學(xué)更容易被學(xué)生理解和掌握。動(dòng)作示范指的是某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的肢解動(dòng)作,通過(guò)把一項(xiàng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分步驟教學(xué),從運(yùn)動(dòng)的速度、方向以及動(dòng)作幅度的大小等諸多方面全方位地展示給學(xué)生,使學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言對(duì)體育動(dòng)作有一個(gè)更加直觀更加深刻的認(rèn)識(shí),然后在練習(xí)的過(guò)程中有模板作為參照,可以盡可能正確地獲取知識(shí)信息,再經(jīng)過(guò)老師的多次糾正,及時(shí)地改正錯(cuò)誤的動(dòng)作,就能比較輕松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。再將每一個(gè)分解的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái),就可以達(dá)到學(xué)習(xí)整個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目的。教師在此過(guò)程中不但是體育動(dòng)作的示范者,還是錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正者。在學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)的過(guò)程中,要注意觀察,不能放松,看到錯(cuò)誤的動(dòng)作要及時(shí)糾正,將正確動(dòng)作示范給學(xué)生看,使其在對(duì)比中改掉錯(cuò)誤,避免形成慣性。

1.2 感染力強(qiáng)

體育教學(xué)中動(dòng)作示范的感染力指的即是體育動(dòng)作本身所具有的美感和可欣賞性。這就對(duì)高職體育教師提出了更高的要求。在保證動(dòng)作示范準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上,盡量將體育動(dòng)作做得優(yōu)美有吸引力,這就會(huì)在很大程度上吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對(duì)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲,會(huì)更加努力地完成體育動(dòng)作。

2 高職體育教學(xué)的教學(xué)方法

高職體育教學(xué)中的動(dòng)作示范包括多種方式方法,通過(guò)眾多的教學(xué)細(xì)節(jié)來(lái)規(guī)范教師的動(dòng)作示范,更好地向?qū)W生傳授動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)動(dòng)作示范包含正面示范、背面示范、側(cè)面示范、完整和分解示范等,這諸多的示范方式都是為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果,通過(guò)多種方式結(jié)合教學(xué),使學(xué)生更加全面地掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),順利地完成教學(xué)任務(wù)。在示范面的選擇上要遵循一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那就是要使每一個(gè)學(xué)生都能觀察到動(dòng)作的示范,教師要靈活運(yùn)用各種示范面,將其有機(jī)的結(jié)合在一起,根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地的具體情況來(lái)選擇,盡量做到動(dòng)作的面和移動(dòng)路線與學(xué)生的隊(duì)形保持平行,有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的觀察。

(2)在體育教學(xué)中還經(jīng)常采用一些實(shí)物當(dāng)做體育設(shè)備,幫助學(xué)生更好地理解體育動(dòng)作。這些設(shè)備主要包括教學(xué)掛圖、場(chǎng)地、教學(xué)工具、視頻等。這些設(shè)備主要的用途是彌補(bǔ)教師示范動(dòng)作所存在的缺陷,提高學(xué)生獲取信息的正確率,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,加快學(xué)生掌握動(dòng)作的速度。

(3)教師在示范動(dòng)作的時(shí)候要選擇正確的示范位置。根據(jù)場(chǎng)地限制以及動(dòng)作的內(nèi)容進(jìn)行選擇,同時(shí)還要考慮學(xué)生所站的隊(duì)形和安全性等問(wèn)題,要盡量做到無(wú)死角、全方位展示,使每一個(gè)學(xué)生都能對(duì)老師的示范動(dòng)作看得一清二楚。為了使學(xué)生能清楚地看到動(dòng)作的內(nèi)容,盡量避免使學(xué)生逆風(fēng)或逆光站立,要選擇視野條件良好的環(huán)境進(jìn)行示范動(dòng)作教學(xué)。

3 高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范規(guī)范性策略

3.1 熟悉教材,充分了解學(xué)生

老師要做好充分的課前準(zhǔn)備,通讀教材,對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)有一個(gè)全面地把握和認(rèn)識(shí),在教學(xué)的過(guò)程中萬(wàn)萬(wàn)不可背離了教材所要求的范圍,要根據(jù)教材合理地安排課程內(nèi)容,以每一學(xué)年為一個(gè)單位,進(jìn)行學(xué)年規(guī)劃,首先提出一個(gè)總體目標(biāo),然后將大目標(biāo)分解成幾個(gè)階段性的任務(wù),小到做好每堂課的目標(biāo)設(shè)定,并引領(lǐng)學(xué)生共同完成。充分了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),掌握他們的身體狀況和地域特點(diǎn),全面掌握學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異,根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)作的技術(shù)難度。對(duì)體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生要適量的減少每次教授的動(dòng)作數(shù)量,在動(dòng)作示范的難度系數(shù)上也應(yīng)有所降低,對(duì)其多鼓勵(lì)、少批評(píng),而對(duì)于身體素質(zhì)比較好體育基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)卦黾觿?dòng)作的技術(shù)難度,讓能者多勞?？梢栽诮虒W(xué)的過(guò)程中設(shè)立動(dòng)作完成目標(biāo),對(duì)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使他們獲得成就感,從而提升學(xué)習(xí)體育的積極性。

3.2 動(dòng)作示范要與講解有機(jī)的結(jié)合起來(lái)

動(dòng)作示范是直觀的視覺(jué)感受,學(xué)生是通過(guò)視覺(jué)感受獲取動(dòng)作信號(hào),將形象的外在表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為抽象思維加以理解認(rèn)識(shí)。而講解則屬于抽象思維,可以使學(xué)生直接獲取理論知識(shí)。將動(dòng)作示范與動(dòng)作要領(lǐng)講解結(jié)合起來(lái),可以彌補(bǔ)兩者的不足,發(fā)揮兩者的優(yōu)點(diǎn)。示范加上講解可以將動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)直接告知學(xué)生,通過(guò)概念和理論知識(shí)的講解也能使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高學(xué)生的認(rèn)知水平。人的大腦會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和貯備在頭腦中的知識(shí)對(duì)新的事物進(jìn)行學(xué)習(xí),語(yǔ)言的刺激有助于認(rèn)知的提高。因此,在動(dòng)作示范的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合具有感染力的講解會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到事半功倍的效果。單純地示范動(dòng)作或是講解都不能達(dá)到預(yù)期的效果,只有將兩者結(jié)合在一起,給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重刺激,才能使學(xué)生建立起完整的體育概念,正確規(guī)范的完成體育動(dòng)作,完美地完成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 嚴(yán)格的管理

體育教學(xué)多為室外教學(xué),相比于其它室內(nèi)教學(xué),干擾學(xué)生的因素更多,更容易導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中、上課不在狀態(tài)等問(wèn)題的出現(xiàn)。而且,教學(xué)形式不是進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),而是身體動(dòng)作的學(xué)習(xí),是動(dòng)態(tài)的,具有很大的隨意性。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上容易出現(xiàn)狀態(tài)散漫、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等狀況的發(fā)生。所以必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理,規(guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律,隨時(shí)觀察學(xué)生上課的狀態(tài),保證其注意力的集中。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此必須要在學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率上狠下功夫?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式吸引學(xué)生的注意力,例如可以采取課堂提問(wèn)的形式,在老師進(jìn)行示范動(dòng)作后要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿,還可以在課堂上穿插趣味小游戲等,吸引學(xué)生的注意力。在課下的練習(xí)中,可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組的形式,共同合作、共同進(jìn)步。

3.4 明確動(dòng)作的目的要求

教師在進(jìn)行每次動(dòng)作示范時(shí)都應(yīng)首先明確該項(xiàng)動(dòng)作的最中目標(biāo)要求,詳細(xì)地為學(xué)生講解教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù),使學(xué)生對(duì)本次課的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,從而建立起區(qū)分重、難點(diǎn)的意識(shí)。在首次教授時(shí),教師試析要向?qū)W生示范整個(gè)動(dòng)作,在學(xué)生建立起動(dòng)作的大概印象后,再對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行慢動(dòng)作講解,邊示范邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn),了解其理解程度,對(duì)仍存在疑問(wèn)的地方要重點(diǎn)分析,直至學(xué)生理解掌握。在動(dòng)作的復(fù)習(xí)時(shí),主要做的就是糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行針對(duì)性的講解,做到及時(shí)糾正。

4 結(jié)語(yǔ)

在體育動(dòng)作示范的教學(xué)中,并不是老師自己的職責(zé),同樣需要學(xué)生的積極配合。作為高職體育教師,要不斷地完善專業(yè)知識(shí)技能,進(jìn)行長(zhǎng)期而深入的探索,要擔(dān)負(fù)起學(xué)生體育教學(xué)的重?fù)?dān),對(duì)本職工作充滿熱情,盡量將每一個(gè)示范動(dòng)作做到規(guī)范、優(yōu)美,從而完美地完成教學(xué)任務(wù)。作為學(xué)生要積極配合老師的講授,通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)掌握最基本的體育素養(yǎng),培養(yǎng)體育的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。

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