姚焱兵

(南京中醫(yī)藥大學(xué)體育部 江蘇南京 211100)

隨著新課改的推進(jìn),我國(guó)高校的教育模式發(fā)生了變化。高校的教學(xué)中更加的重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),因此學(xué)生在掌握具有的教材知識(shí)外,需要重視個(gè)人能力的培養(yǎng)。因此高校開展各種教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在普通高校的教學(xué)中,跆拳道教學(xué)受到廣泛的關(guān)注,跆拳道成為現(xiàn)代社會(huì)重要的流行運(yùn)動(dòng)之一,但是在普通高校的跆拳道教學(xué)中存在著許多的問(wèn)題,這些問(wèn)題影響到教學(xué)質(zhì)量的提高,因此高校引起足夠的重視。

1 跆拳道的主要特征分析

跆拳道起源于朝鮮半島,是一種搏擊對(duì)抗的運(yùn)動(dòng),具有較好的防身自衛(wèi)、強(qiáng)身健體的價(jià)值。在跆拳道的發(fā)展中具有了獨(dú)特的風(fēng)格和魅力,跆拳道以簡(jiǎn)單、實(shí)用的打法而著稱,跆拳道以通常是以禮、技、擊和百折不屈的精神體系構(gòu)成。

2 普通高校跆拳道教學(xué)發(fā)展的影響因素

2.1 學(xué)生的身體素質(zhì)比較差,影響教學(xué)效果

跆拳道屬于激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng),在跆拳道的教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)以腳為主、手為輔,通過(guò)迅猛、高效的搏擊為主,因此跆拳道的學(xué)習(xí)者必須具有基本的身體素質(zhì)。但是當(dāng)代的大學(xué)生大多數(shù)獨(dú)生子女,缺乏吃苦耐勞的精神,而且身體素質(zhì)普遍不好,這樣在高校跆拳道的教學(xué)中,沒(méi)有良好的身體素質(zhì)作為保障,大學(xué)生對(duì)于跆拳道的技術(shù)掌握的效果就會(huì)受到影響。大部分的學(xué)生缺乏必要的鍛煉,這樣他們的身體缺乏協(xié)調(diào)、柔韌性,這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在跆拳道的學(xué)習(xí)中,動(dòng)作訓(xùn)練不到位,運(yùn)動(dòng)技能掌握比較差。

2.2 學(xué)生缺乏對(duì)跆拳道基本知識(shí)的了解

大部分的學(xué)生對(duì)跆拳道的了解比較少,而且他們大部分是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)跆拳道,這樣缺乏實(shí)踐的訓(xùn)練。部分女生認(rèn)為跆拳道的訓(xùn)練會(huì)影響腿型美感,這樣就不愿意進(jìn)行跆拳道的訓(xùn)練。部分的學(xué)生對(duì)于跆拳道的教學(xué)產(chǎn)生畏懼的心理,這樣在教學(xué)中跆拳道的訓(xùn)練中就會(huì)缺乏柔韌性,影響到教學(xué)的訓(xùn)練效果。還有部分的學(xué)生認(rèn)為跆拳道的學(xué)習(xí)難度比較大、技術(shù)的要求比較高,這樣降低了學(xué)習(xí)的熱情。

2.3 跆拳道的教學(xué)理論知識(shí)缺乏

在我國(guó)高校的教學(xué)中,跆拳道的教學(xué)在廣泛的開展,但是我國(guó)高校跆拳道的教學(xué)中存在著問(wèn)題,主要表現(xiàn)在高校重視跆拳道的教學(xué),但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)缺乏教育。在實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于跆拳道的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)技能有了初步的掌握,但是對(duì)于跆拳道的理論知識(shí)卻不清楚,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于跆拳道的禮儀精神認(rèn)識(shí)不足。

2.4 教師的業(yè)務(wù)水平有待提高

在高校跆拳道的教學(xué)中,部分跆拳道教師并沒(méi)有依照新課改的要求進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)模式,教師在教學(xué)中并沒(méi)有采用科學(xué)的教學(xué)方法。在跆拳道的教學(xué)中,教師的示范比較重要,但是由于教師缺乏專業(yè)的技術(shù),這樣可能存在示范動(dòng)作不對(duì),這樣就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。部分教師在跆拳道的教學(xué)中并沒(méi)有把心思放在教學(xué)上,這樣教師就不會(huì)嘗試改善教學(xué)方法,從而導(dǎo)致教學(xué)改革效果不明顯,老套的教學(xué)方法在高校跆拳道的教學(xué)中依然存在。

2.5 教學(xué)場(chǎng)地有限,教學(xué)器材不足

良好的場(chǎng)地是開展體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件,對(duì)于跆拳道的教學(xué)也不例外。跆拳道通常是在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的,而一些高校教學(xué)場(chǎng)地有限,沒(méi)有專門跆拳道的訓(xùn)練房,在室外進(jìn)行跆拳道的教學(xué),教學(xué)效果就會(huì)受到影響,這樣就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在室內(nèi)進(jìn)行跆拳道的教學(xué)中,學(xué)生可以不穿鞋進(jìn)行腿部的訓(xùn)練,而在室外上課,學(xué)生則必須穿鞋,這樣在訓(xùn)練中可能會(huì)踢到同學(xué)的身上。另外，部分的高校沒(méi)有道服,這樣在訓(xùn)練中學(xué)生的靈活性大大降低,而且讓學(xué)生感覺(jué)不到跆拳道教學(xué)的樂(lè)趣,從而降低了訓(xùn)練的主動(dòng)性。

2.6 高校的跆拳道評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落后

在我國(guó)的體育教學(xué)中,各個(gè)項(xiàng)目具有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索,各工種體育項(xiàng)目具有科學(xué)的考察方法,而跆拳道在我國(guó)高校教育中發(fā)展的時(shí)間比較短,而且不同的教師對(duì)于跆拳道的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一樣,有些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不科學(xué)。而常見考核就是學(xué)期末的考核標(biāo)準(zhǔn),但是這種標(biāo)準(zhǔn)不能完全反映學(xué)生的訓(xùn)練水平和綜合能力。

3 優(yōu)化跆拳道教學(xué)的策略

3.1 加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉和心理數(shù)素質(zhì)

跆拳道是講究力量和技術(shù)的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng),因此對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)和心理的素質(zhì)要求比較高,在高校的跆拳道教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。大學(xué)生在平時(shí)需要注意身體的鍛煉,這樣才可以承受跆拳道的訓(xùn)練負(fù)荷。在跆拳道的學(xué)習(xí)中,教師需要讓學(xué)生克服基本功訓(xùn)練的單調(diào)性,加強(qiáng)專項(xiàng)的練習(xí),而且需要把各種專項(xiàng)的訓(xùn)練方法和學(xué)生的身體素質(zhì)結(jié)合起來(lái),這樣可以具有針對(duì)性的提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。跆拳道的學(xué)習(xí)中就是要具有不屈不撓的精神,可以在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),從而提高學(xué)生的跆拳道技術(shù)。

3.2 加強(qiáng)跆拳道理論知識(shí)教學(xué)

在普通高校的體育教學(xué)中,需要加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生充分的掌握理論知識(shí),這樣可以指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)鍛煉知識(shí),通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生掌握充分的了解跆拳道基本技術(shù)和健身防衛(wèi)的原理,這樣能夠促使學(xué)生掌握跆拳道的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)修養(yǎng)。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。需要貫穿跆拳道的各類比賽信息、跆拳道的科研等內(nèi)容,這樣可以增加跆拳道理論知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性,而且可以豐富學(xué)生的理論知識(shí),從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3 壯大教師隊(duì)伍、提高教師業(yè)務(wù)水平

教師資源的缺乏會(huì)影響到跆拳道的教學(xué)效果的,因此在高校的教學(xué)中需要具備充足的師資力量。教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量,都會(huì)影響到跆拳道的教學(xué)質(zhì)量,也是提高跆拳道教學(xué)的水平的中心問(wèn)題。在跆拳道的教學(xué)中,學(xué)生需要依照教師的示范進(jìn)行跆拳道的學(xué)習(xí),提高跆拳道教師的專業(yè)水平,可以迅速的提高教學(xué)水平。普通高校跆拳道的教學(xué)中,需要引進(jìn)專業(yè)的跆拳道教師,也可以對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn),這樣可以提高教師的水平。高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余研究探索新的教學(xué)方法,這樣可以高校跆拳道的教學(xué)水平得到迅速的提高。

3.4 改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

高校在跆拳道的教學(xué)中,學(xué)生多數(shù)存在著個(gè)體差異,因此跆拳道的教學(xué)以基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練為主,但是基礎(chǔ)的訓(xùn)練容易讓學(xué)生感到枯燥,這樣教師需要采用多種訓(xùn)練的內(nèi)容,并且把實(shí)戰(zhàn)貫穿到教學(xué)中,這樣可以讓學(xué)生充分的運(yùn)用跆拳道的功放技術(shù)。教師在跆拳道的教學(xué)中采用合理的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以提高教學(xué)效果。

3.5 完善跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練的硬件設(shè)施

硬件設(shè)置是高校跆拳道教學(xué)的物資基礎(chǔ),想要提升學(xué)生的跆拳道訓(xùn)練水平,不僅需要增強(qiáng)跆拳道的教學(xué)管理,而且需要完善跆拳道教學(xué)的設(shè)施。在高校跆拳道的教學(xué)中,需要具備專門的場(chǎng)地、專門的訓(xùn)練器材、訓(xùn)練服裝,這樣才能夠進(jìn)行跆拳道的教學(xué)。在高校的跆拳道的教學(xué)中需要增加跆拳道的資金投入,而且對(duì)于跆拳道訓(xùn)練的資源進(jìn)行充分的利用,可以和其他的訓(xùn)練共享訓(xùn)練場(chǎng)地,的那是需要合理的安排課程,避免發(fā)生沖突,只要這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)師資資源和硬件設(shè)施的合理利用。

3.6 完善高校跆拳道評(píng)價(jià)方法

在高校的跆拳道的教學(xué)中,存在評(píng)價(jià)方法不統(tǒng)一的缺點(diǎn),這樣高校需要不斷地完善評(píng)價(jià)方法,重視評(píng)價(jià)方法的制定工作。對(duì)于考試的評(píng)價(jià)方法需要進(jìn)行改革,這樣通過(guò)考試的方式可以充分的檢測(cè)到學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)能力,只有這樣才能夠讓評(píng)價(jià)方法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。例如可以采用以對(duì)跆拳道理論知識(shí)的掌握程度、對(duì)跆拳道的精神的理解程度等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

4 結(jié)語(yǔ)

在普通高校的體育教學(xué)中,跆拳道作為時(shí)尚前衛(wèi)的體育運(yùn)動(dòng),受到學(xué)生的歡迎。在高校跆拳道的教學(xué)中,分析影響跆拳道教學(xué)的因素,進(jìn)行不斷的教學(xué)實(shí)踐,從而提高跆拳道的教學(xué)質(zhì)量。

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