汪耀武WANG Yao-wu；方梅FANG Mei

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，咸寧 437100）

（Xianning Vocational Technical College，Xianning 437100，China）

0 引言

高職院校辦學(xué)質(zhì)量與企業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，要想在日趨激烈的高職生源競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，一定程度上取決于企業(yè)參與辦學(xué)的程度。咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展之路”。

1 目前高職土建類專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

1.1 高職院校理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合較弱 高職院校在弱化理論教學(xué)的同時(shí)又與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合較弱，造成學(xué)校培養(yǎng)的人才與本科院校相比，理論基礎(chǔ)差，動(dòng)手能力也不強(qiáng)，不能滿足企業(yè)的用人需求。只有深入開展校企合作，將教學(xué)與生產(chǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、機(jī)制創(chuàng)新及內(nèi)涵提升。

1.2 高職院校的師資力量制約著職業(yè)教育的發(fā)展①由于以前辦學(xué)層次較低，大多數(shù)高職院校教師起點(diǎn)學(xué)歷也較低，升格后通過(guò)鼓勵(lì)現(xiàn)有教師進(jìn)行在職學(xué)歷的提升以及招聘一些高學(xué)歷人才，整體情況有所改觀；②很多教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)時(shí)無(wú)法拓寬學(xué)生的知識(shí)面和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約著高職院校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)；③由于近年來(lái)高職招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，特別是土建類專業(yè)學(xué)生越來(lái)越多，而專業(yè)教師卻不好引進(jìn)，造成師生比嚴(yán)重偏低，師資結(jié)構(gòu)不合理。教師教學(xué)任務(wù)繁重，疲于應(yīng)付，且專業(yè)知識(shí)更新不夠。

1.3 高職院校資金匱乏制約著人才的培養(yǎng)和學(xué)院的發(fā)展 本科院校相對(duì)高職院校而言生源較好，而且科研和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)在總收入中占有較大比重，所以資金一般較為充足。而對(duì)于高職院校而言，收入來(lái)源相對(duì)單一，所以大多數(shù)都面臨資金不足的瓶頸。一些高職院校由于缺乏資金培訓(xùn)教師和加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)院的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)效果都受到很大制約。

1.4 政府主管部門支持力度不足 雖然我國(guó)目前正大力發(fā)展高職教育，鼓勵(lì)加強(qiáng)校企合作，但有些政府相關(guān)部門卻把校企合作看作是學(xué)校和企業(yè)自己的事，并沒有采取切實(shí)有效的措施對(duì)校企合作加以正確引導(dǎo)和有效推動(dòng)。

2 高職院校土建類專業(yè)發(fā)展必須走校企合作之路

2.1 校企合作有利于學(xué)校土建類專業(yè)建設(shè) 邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與人才培養(yǎng)方案修訂、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)、教材和精品課程建設(shè)等，結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)提出建設(shè)性的參考意見。同時(shí)，還能建立和加深企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

2.2 校企合作有利于校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 學(xué)校追求的是辦學(xué)效果和效益的最優(yōu)化，企業(yè)追求的是經(jīng)濟(jì)利益的最大化，而校企合作目的就是要實(shí)現(xiàn)兩者的最優(yōu)平衡。校企合作有利于企業(yè)利用學(xué)校提供的人力、智力和設(shè)備支持，有利于教師參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新或企業(yè)參與學(xué)?？蒲校欣趲椭髽I(yè)對(duì)員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

2.3 校企合作有利于加強(qiáng)高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)高職院校教師理論知識(shí)基礎(chǔ)一般都較為扎實(shí)，但一線生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻普遍缺乏，教學(xué)時(shí)難以理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)校企合作，將學(xué)校專任教師有計(jì)劃、有組織地送到企業(yè)生產(chǎn)一線去掛職鍛煉，在不斷的實(shí)踐中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們參與企業(yè)的課題研究，通過(guò)研究加深對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際工作的理解，并作為教學(xué)內(nèi)容的延伸。同時(shí)，學(xué)院可以招聘企業(yè)優(yōu)秀員工為校內(nèi)兼任教師，以充實(shí)雙師型教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到校企雙贏。

3 當(dāng)前高職院校在產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐中存在的問題

相對(duì)企業(yè)，高職院校特別是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件不是很好的學(xué)校，資源的占有具有不對(duì)等性，同時(shí)由于缺乏政府的有利引導(dǎo)，所以校企雙方的產(chǎn)學(xué)研合作中高職院校往往處于相對(duì)劣勢(shì)。一方面，很多學(xué)校僅僅希望通過(guò)開展校企合作加強(qiáng)自身師資、拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)途徑，卻沒有考慮到如何為企業(yè)輸送技術(shù)技能型優(yōu)秀人才。另一方面，盡管大多數(shù)企業(yè)需要通過(guò)與學(xué)校合作來(lái)獲取適用性人才，但卻不愿意承擔(dān)培養(yǎng)人才的義務(wù)和責(zé)任。

4 高職院校土建類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制構(gòu)建

4.1 成立土建類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，搭建多元合作平臺(tái)該院通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研與對(duì)校企合作的分析和總結(jié)，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主旨，互惠共贏為原則，成立土建類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)總體協(xié)調(diào)校企之間具體合作事宜，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。

4.2 深化辦學(xué)體制創(chuàng)新和改革 該院與咸寧市一級(jí)資質(zhì)建筑企業(yè)湖北遠(yuǎn)升房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司在緊密合作的基礎(chǔ)上，組建校企合作共同體——遠(yuǎn)升建筑學(xué)院。遠(yuǎn)升建筑學(xué)院的成立，充分發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源的高效整合，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與企業(yè)保持一致，達(dá)到校企深度融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。成立后，該院為湖北遠(yuǎn)升集團(tuán)輸送土建類專業(yè)優(yōu)秀人才近500名，提供專業(yè)培訓(xùn)十余次，技術(shù)服務(wù)二十余項(xiàng)。

4.3 建立自己的對(duì)外服務(wù)實(shí)體 充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和人力資源優(yōu)勢(shì)，在適當(dāng)?shù)臈l件下建立對(duì)外服務(wù)實(shí)體。一方面利用學(xué)校的教學(xué)和人力資源進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，另一方面可以通過(guò)學(xué)生的參與為其提供真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)企業(yè)用人的需要。該院成立了校級(jí)科研機(jī)構(gòu)“正圓測(cè)繪研究中心”，專門對(duì)外承接各種測(cè)量與測(cè)繪項(xiàng)目。成立至今已與咸寧市土地勘測(cè)規(guī)劃院、咸安區(qū)建設(shè)局等單位合作完成項(xiàng)目三十余項(xiàng)，取得了一定經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也為學(xué)校老師和學(xué)生提供了真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。2012年該院與湖北遠(yuǎn)升房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司成功聯(lián)合申報(bào)湖北省教育廳批準(zhǔn)的省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，目前還在合作籌建“建筑工程質(zhì)量檢測(cè)中心”和“建筑節(jié)能研究中心”。

4.4 在企業(yè)建立教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)校應(yīng)與幾個(gè)資質(zhì)較高、技術(shù)先進(jìn)的建筑企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，并在企業(yè)掛牌設(shè)立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，便于有效地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)條件。同時(shí)可以解決企業(yè)勞動(dòng)力不足的問題，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。

4.5 與企業(yè)進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng) 通過(guò)與企業(yè)簽訂協(xié)議，開設(shè)“訂單班”?！坝唵问健迸囵B(yǎng)一方面可以提高學(xué)生的就業(yè)率，更主要的是企業(yè)為了得到真正優(yōu)秀的人才，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一部分人才培養(yǎng)的義務(wù)。于是，校企合作的雙方都處于較為平等的地位，積極性也會(huì)大大提高。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校土建類專業(yè)通過(guò)校企合作，能充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，將傳授理論知識(shí)為主的校內(nèi)教育環(huán)境，與實(shí)踐操作為主的校外實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。高職土建類專業(yè)更需要大膽探索校企合作創(chuàng)新機(jī)制，真正將校企合作落到實(shí)處，才能讓學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)通過(guò)互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)建立廣泛聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)四方受益。

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