劉柳LIU Liu；孫秀華SUN Xiu-hua；劉萍LIU Ping

（河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，石家莊 050091）

（Hebei Jiaotong Vocational ＆ Technical College，Shijiazhuang 050091，China）

0 引言

我國(guó)改革實(shí)踐工作不斷推進(jìn)，高職教育快速發(fā)展，在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大環(huán)境下，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，高職院校改革實(shí)踐和理論研究的重點(diǎn)之一就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高【2006】16 號(hào)）針對(duì)創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)與加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)特意提出“針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）也明確指出，“要形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)”。根據(jù)國(guó)家制定意見(jiàn)及規(guī)劃可以看出，高職院校不但要改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用性人才，使人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況相匹配。

結(jié)合河北省實(shí)際情況，早在上世紀(jì)末，河北省就開(kāi)展了高職教育，最初的高職院校由普通高等學(xué)校、成人院校和中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展而來(lái)。但由于歷史因素制約與影響，社會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度不高，加之政府不太重視，高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起作用沒(méi)有得以充分的展現(xiàn)。本文結(jié)合省內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展情況，對(duì)高等院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和探討。

1 人才培養(yǎng)模式的涵義

盡管人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵界定研究已久，但從以往研究可以看出，大部分學(xué)者認(rèn)為人才培養(yǎng)模式是根據(jù)一定的教育理念指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目的從而形成的較為穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制和結(jié)構(gòu)狀態(tài)，主要體現(xiàn)在不斷再現(xiàn)和持續(xù)的人才培養(yǎng)活動(dòng)中。筆者所理解的人才培養(yǎng)模式就是“如何定位人才培養(yǎng)”與“如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)”，簡(jiǎn)而言之就是，“要培養(yǎng)什么樣的人”與“如何培養(yǎng)人”。所以，人才培養(yǎng)的方案、人才培養(yǎng)的定位、人才培養(yǎng)的條件、人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)及人才培養(yǎng)的運(yùn)行五大因素是人才培養(yǎng)模式的真正涵義。

2 人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高職教育得以發(fā)展的源動(dòng)力是區(qū)域經(jīng)濟(jì)在人力資源方面的需求。高職教育發(fā)展主要來(lái)源于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的人才需求，而不是教育自身。高等院校人才培養(yǎng)模式必須緊密依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)，為了能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高職教育有必要培養(yǎng)大批具有專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)的高技術(shù)應(yīng)用型人才。

高職教育得以發(fā)展的物質(zhì)保障和物質(zhì)支持的來(lái)源就是區(qū)域經(jīng)濟(jì)。高職教育發(fā)展所需的人力、物力和財(cái)力，都需要區(qū)域經(jīng)濟(jì)在背后默默地支持。同時(shí)，高職教育的發(fā)展也離不開(kāi)實(shí)際，進(jìn)行高職教育，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以確定人才的培養(yǎng)方向，確定人才培養(yǎng)未來(lái)的發(fā)展模式。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為高職教育發(fā)展的支柱，直接決定了高職教育的規(guī)模以及整個(gè)體制結(jié)構(gòu)。

經(jīng)濟(jì)需要改革，高職教育人才培養(yǎng)模式也需要改革。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時(shí)也需要適應(yīng)此改革的高技術(shù)人才，而經(jīng)濟(jì)改革的人才需求就會(huì)反映到高職院校，高職院校應(yīng)對(duì)教育模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以便符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。

3 人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

根據(jù)該省有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，2011年，河北省高職院校58 所，專業(yè)大類19 個(gè)，專業(yè)布點(diǎn)1440 個(gè)，但是根據(jù)河北省三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析，各專業(yè)技術(shù)人才所占比重嚴(yán)重失衡，存在嚴(yán)重缺乏專業(yè)人才和非專業(yè)人才過(guò)剩的現(xiàn)象。此現(xiàn)象主要是由高等院校人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)不相匹配造成的。

4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4.1 人才培養(yǎng)的目的是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的目的是要為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出合適的人才。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展需要多類型、多層次的人才，其中具有較大比重的是高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到各種因素的影響，比如地理位置、歷史文化、發(fā)展?fàn)顩r等，致使區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有不同的特點(diǎn)，所以對(duì)人才的需求也不盡相同。高職院校應(yīng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)變化帶來(lái)的人才需求的變化，對(duì)人才培養(yǎng)模式做出及時(shí)的調(diào)整，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

4.2 人才培養(yǎng)的方案與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相銜接人才培養(yǎng)的方案是高校在明確人才培養(yǎng)目的基礎(chǔ)上來(lái)體現(xiàn)高等教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律。高職教育的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)實(shí)際崗位的需要，結(jié)合高職教育特點(diǎn)和規(guī)律，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。高職人才培養(yǎng)方案只有與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相銜接，才能培養(yǎng)出各具特色的人才，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。

4.3 人才培養(yǎng)的條件與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相依托人才培養(yǎng)的條件包括多個(gè)方面，比如教學(xué)條件建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。人才培養(yǎng)的條件與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相依托就是指學(xué)校要與企業(yè)結(jié)合，既要學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部高級(jí)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，又要高職院校教師切身實(shí)際地參與到生產(chǎn)之中。既要按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求建立真實(shí)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又要與行業(yè)企業(yè)合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，使人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)得以保障。

4.4 人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合需要政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際反饋結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地多方位地進(jìn)行評(píng)價(jià)。一切從實(shí)際出發(fā)，人才培養(yǎng)也需如此，人才培養(yǎng)要結(jié)合實(shí)際的工作崗位，制定一套能夠客觀反映工作實(shí)際需要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.5 人才培養(yǎng)的運(yùn)行與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相融合人才培養(yǎng)的運(yùn)行與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相融合就是使人才培養(yǎng)的方案得到落實(shí)。雖然學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要地方，但是學(xué)校培養(yǎng)人才最終也是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，所以人才培養(yǎng)還要深入到行業(yè)企業(yè)當(dāng)中，需要行業(yè)企業(yè)的積極配合和廣泛參與。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著很多不確定因素，所以對(duì)于人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有很大的被動(dòng)型，這時(shí)更需要企業(yè)的參與，能夠快速地將人才培養(yǎng)方案的各個(gè)環(huán)節(jié)作出及時(shí)的反饋，以保證學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)模式作出相應(yīng)的調(diào)整，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。人才培養(yǎng)的運(yùn)行與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相融合，還需要積極組織開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，要有相應(yīng)的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)章制度，從而有效地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，高職院校需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，融入到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。采取開(kāi)放式教育，使人才培養(yǎng)的目的、人才培養(yǎng)的方案、人才培養(yǎng)的條件、人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)以及人才培養(yǎng)的運(yùn)行五個(gè)方面與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立緊密的聯(lián)系，緊密的結(jié)合。高校不但要了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)趨勢(shì)，主動(dòng)深入到企業(yè)中去了解各專業(yè)人才需求，獲得企業(yè)的幫助與支持；更要讓企業(yè)積極地參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，同高校一起制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)的模式與方案，共同實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量。這既是高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的雙贏選擇，也是高校獨(dú)具特色，區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的朝陽(yáng)之路。

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