劉柳LIU Liu；孫秀華SUN Xiu-hua；劉萍LIU Ping

（河北交通職業(yè)技術學院，石家莊 050091）

（Hebei Jiaotong Vocational ＆ Technical College，Shijiazhuang 050091，China）

0 引言

我國改革實踐工作不斷推進，高職教育快速發(fā)展，在社會就業(yè)形勢嚴峻的大環(huán)境下，針對區(qū)域經(jīng)濟建設，高職院校改革實踐和理論研究的重點之一就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16 號）針對創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)與加快經(jīng)濟建設特意提出“針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）也明確指出，“要形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整要求，體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應”。根據(jù)國家制定意見及規(guī)劃可以看出，高職院校不但要改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更要以區(qū)域經(jīng)濟建設為出發(fā)點，為服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)實用性人才，使人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟狀況相匹配。

結(jié)合河北省實際情況，早在上世紀末，河北省就開展了高職教育，最初的高職院校由普通高等學校、成人院校和中等職業(yè)學校發(fā)展而來。但由于歷史因素制約與影響，社會對學生的認可度不高，加之政府不太重視，高職教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所起作用沒有得以充分的展現(xiàn)。本文結(jié)合省內(nèi)經(jīng)濟建設發(fā)展情況，對高等院校人才培養(yǎng)模式進行研究和探討。

1 人才培養(yǎng)模式的涵義

盡管人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵界定研究已久，但從以往研究可以看出，大部分學者認為人才培養(yǎng)模式是根據(jù)一定的教育理念指導，為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目的從而形成的較為穩(wěn)定的運行機制和結(jié)構狀態(tài)，主要體現(xiàn)在不斷再現(xiàn)和持續(xù)的人才培養(yǎng)活動中。筆者所理解的人才培養(yǎng)模式就是“如何定位人才培養(yǎng)”與“如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)”，簡而言之就是，“要培養(yǎng)什么樣的人”與“如何培養(yǎng)人”。所以，人才培養(yǎng)的方案、人才培養(yǎng)的定位、人才培養(yǎng)的條件、人才培養(yǎng)的評價及人才培養(yǎng)的運行五大因素是人才培養(yǎng)模式的真正涵義。

2 人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

高職教育得以發(fā)展的源動力是區(qū)域經(jīng)濟在人力資源方面的需求。高職教育發(fā)展主要來源于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，特別是經(jīng)濟發(fā)展中的人才需求，而不是教育自身。高等院校人才培養(yǎng)模式必須緊密依托區(qū)域經(jīng)濟，為了能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，高職教育有必要培養(yǎng)大批具有專業(yè)理論知識和實踐能力較強的高技術應用型人才。

高職教育得以發(fā)展的物質(zhì)保障和物質(zhì)支持的來源就是區(qū)域經(jīng)濟。高職教育發(fā)展所需的人力、物力和財力，都需要區(qū)域經(jīng)濟在背后默默地支持。同時，高職教育的發(fā)展也離不開實際，進行高職教育，需要結(jié)合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構，以確定人才的培養(yǎng)方向，確定人才培養(yǎng)未來的發(fā)展模式。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作為高職教育發(fā)展的支柱，直接決定了高職教育的規(guī)模以及整個體制結(jié)構。

經(jīng)濟需要改革，高職教育人才培養(yǎng)模式也需要改革。經(jīng)濟結(jié)構的變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整，同時也需要適應此改革的高技術人才，而經(jīng)濟改革的人才需求就會反映到高職院校，高職院校應對教育模式進行相應的調(diào)整，以便符合區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展的需要。

3 人才培養(yǎng)模式存在的問題

根據(jù)該省有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，2011年，河北省高職院校58 所，專業(yè)大類19 個，專業(yè)布點1440 個，但是根據(jù)河北省三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構分析，各專業(yè)技術人才所占比重嚴重失衡，存在嚴重缺乏專業(yè)人才和非專業(yè)人才過剩的現(xiàn)象。此現(xiàn)象主要是由高等院校人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟建設不相匹配造成的。

4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，匹配區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

4.1 人才培養(yǎng)的目的是服務于區(qū)域經(jīng)濟人才培養(yǎng)的目的是要為經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出合適的人才。區(qū)域經(jīng)濟的飛速發(fā)展需要多類型、多層次的人才，其中具有較大比重的是高素質(zhì)技能型人才。同時，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展受到各種因素的影響，比如地理位置、歷史文化、發(fā)展狀況等，致使區(qū)域經(jīng)濟具有不同的特點，所以對人才的需求也不盡相同。高職院校應適應區(qū)域經(jīng)濟變化帶來的人才需求的變化，對人才培養(yǎng)模式做出及時的調(diào)整，更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。

4.2 人才培養(yǎng)的方案與區(qū)域經(jīng)濟相銜接人才培養(yǎng)的方案是高校在明確人才培養(yǎng)目的基礎上來體現(xiàn)高等教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律。高職教育的人才培養(yǎng)方案應當以就業(yè)為導向，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)實際崗位的需要，結(jié)合高職教育特點和規(guī)律，制定科學合理的人才培養(yǎng)方案。高職人才培養(yǎng)方案只有與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相銜接，才能培養(yǎng)出各具特色的人才，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

4.3 人才培養(yǎng)的條件與區(qū)域經(jīng)濟相依托人才培養(yǎng)的條件包括多個方面，比如教學條件建設、實踐基地建設、師資隊伍建設等。人才培養(yǎng)的條件與區(qū)域經(jīng)濟相依托就是指學校要與企業(yè)結(jié)合，既要學校聘請企業(yè)內(nèi)部高級技術人才擔任兼職教師，又要高職院校教師切身實際地參與到生產(chǎn)之中。既要按照區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求建立真實的校內(nèi)實訓基地，又要與行業(yè)企業(yè)合作，拓展校外實訓基地，使人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)得以保障。

4.4 人才培養(yǎng)的評價與區(qū)域經(jīng)濟相結(jié)合人才培養(yǎng)的評價與區(qū)域經(jīng)濟相結(jié)合需要政府、學校、家長及社會各方面參與教育質(zhì)量評價活動，以區(qū)域經(jīng)濟的實際反饋結(jié)合培養(yǎng)目標，科學地多方位地進行評價。一切從實際出發(fā)，人才培養(yǎng)也需如此，人才培養(yǎng)要結(jié)合實際的工作崗位，制定一套能夠客觀反映工作實際需要的質(zhì)量標準。

4.5 人才培養(yǎng)的運行與區(qū)域經(jīng)濟相融合人才培養(yǎng)的運行與區(qū)域經(jīng)濟相融合就是使人才培養(yǎng)的方案得到落實。雖然學校是人才培養(yǎng)的主要地方，但是學校培養(yǎng)人才最終也是為經(jīng)濟發(fā)展服務，所以人才培養(yǎng)還要深入到行業(yè)企業(yè)當中，需要行業(yè)企業(yè)的積極配合和廣泛參與。由于經(jīng)濟發(fā)展存在著很多不確定因素，所以對于人才培養(yǎng)來說具有很大的被動型，這時更需要企業(yè)的參與，能夠快速地將人才培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)作出及時的反饋，以保證學校對于人才培養(yǎng)模式作出相應的調(diào)整，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。人才培養(yǎng)的運行與區(qū)域經(jīng)濟相融合，還需要積極組織開展頂崗實習、校外實踐教學活動等，要有相應的實踐、實訓教學規(guī)章制度，從而有效地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

總之，高職院校需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟，融入到區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中，為經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。采取開放式教育，使人才培養(yǎng)的目的、人才培養(yǎng)的方案、人才培養(yǎng)的條件、人才培養(yǎng)的評價以及人才培養(yǎng)的運行五個方面與區(qū)域經(jīng)濟建立緊密的聯(lián)系，緊密的結(jié)合。高校不但要了解當前的經(jīng)濟形勢、就業(yè)趨勢，主動深入到企業(yè)中去了解各專業(yè)人才需求，獲得企業(yè)的幫助與支持；更要讓企業(yè)積極地參與到人才培養(yǎng)的過程中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟建設需求，同高校一起制定人才培養(yǎng)目標，確定人才培養(yǎng)的模式與方案，共同實施人才培養(yǎng)計劃，評價人才培養(yǎng)質(zhì)量。這既是高職院校與區(qū)域經(jīng)濟相結(jié)合的雙贏選擇，也是高校獨具特色，區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的朝陽之路。

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