齊亞杰 (吉林省腦科醫(yī)院，吉林 四平 136000)

精神分裂癥是一種精神障礙性疾病，此病患者會喪失自理能力，且行為意識不受大腦控制，會出現(xiàn)自殺、殺人、自虐等多種反常傾向，對人們的生活造成極大的困擾，而且近幾年，由于人們生活壓力的增大，精神分裂癥患者的數(shù)量呈上升趨勢［1］，因此，必須加強精神分裂癥疾病的臨床護理，提高精神分裂癥的治愈率。筆者以我院在2011年8月～2013年6月收治的100例精神分裂癥患者作為研究對象，分別對其進行全程護理干預(yù)護理和常規(guī)護理，旨在探析全程護理干預(yù)在精神分裂癥疾病治療中的作用?，F(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料:本次研究的對象是我院在2011年8月～2013年6月收治的100例精神分裂癥患者，并采取隨機分組的方式將其分為兩組，即觀察組和對照組，每組50例，其中，觀察組50例，男33例，年齡20～65歲，平均(52.3±0.8)歲，病程1～6年，平均(3.2±0.2)年，女17例，年齡33～58歲，平均(53.1±1.2)歲，病程0.5～5年，平均(3.4±0.6)年;對照組50例，男28例，年齡36～60歲，平均(47.7±1.5)歲，病程1.5～4年，平均(2.6±1.2)年，女22例，年齡40～55歲，平均(45.7±0.8)歲，病程2～5.5年，平均(3.8±1.4)年。兩組患者性別、年齡、病史、病情等方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 護理方法:觀察組采用全程護理干預(yù)護理，包括心理干預(yù)、衛(wèi)生干預(yù)、行為干預(yù)、飲食干預(yù)、服藥干預(yù)五個方面，心理干預(yù)即通過與患者進行交流，觀察患者的行為、情緒等，詳細(xì)了解患者的各種心理狀態(tài)，并給予積極的指導(dǎo)、安撫，消除患者的焦慮、抑郁情緒，并對其進行心理健康教育，2次/周，1次/d;衛(wèi)生干預(yù)即指導(dǎo)患者進行修剪指甲、洗澡、洗衣等，保持個人衛(wèi)生，并監(jiān)督患者每天進行洗漱、泡腳等，防止口腔、足部感染，然后定時為他們量體溫，并保持病房的干凈、整潔，溫度、光線適宜;行為干預(yù)即教患者進行有意義的活動，比如象棋、唱歌、打球等等，并教育他們疊被、刷碗、掃地等，增強他們的自理能力;飲食干預(yù)，即為患者制訂合理、科學(xué)的食譜，保證他們的營養(yǎng)，并指導(dǎo)他們飲食度，防止出現(xiàn)暴飲暴食、禁食等現(xiàn)象;服藥干預(yù)即對患者講解各個藥物的服用劑量、時間、不良反應(yīng)等，并監(jiān)督指導(dǎo)他們服藥。對照組采用常規(guī)護理方法［5］。

1.3 觀察指標(biāo):對兩組患者的臨床護理效果進行對比分析。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析:采用SPSS 13.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行分析，計數(shù)資料行χ2檢驗，P＜0.05差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

經(jīng)全程護理干預(yù)護理，觀察組50例患者的個人衛(wèi)生、依從性、精神狀態(tài)等都得到了明顯的改善，且護理效果明顯優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。詳見表1。

表1 兩組患者臨床護理效果比較

3 討論

精神分裂癥不僅對患者的健康、生活造成巨大的困擾，而且會對社會穩(wěn)定、社會安全造成一系列的危害，因此，必須加強對精神分裂癥患者的護理，常規(guī)護理方法雖然能夠起到一定的效果，但患者恢復(fù)較慢，且恢復(fù)效果不佳［2］，而全程護理干預(yù)能夠有效減輕患者焦慮、焦躁、失望等悲觀情緒，衛(wèi)生教育、行為教育、飲食教育等又能為患者提供日常行為指導(dǎo)，增強他們的自理能力，再加上服藥干預(yù)的指導(dǎo)［4］，能夠使患者盡快地恢復(fù)健康，且社會能力、自理能力等都能得到有效提高，達到治愈的目的［3］，值得在臨床護理中推廣應(yīng)用。

［1］ 周建紅.健康教育對精神分裂癥患者治療依從性的影響［G］.全國精神科護理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編，2009，12(1):99.

［2］ 閻 焰.護理干預(yù)對精神分裂癥患者服藥依從性的影響［C］.河南省精神科康復(fù)護理培訓(xùn)班及學(xué)術(shù)研討會論文集，2009，3(11):634.

［3］ 郭紅利，崔奎友，陶玉芬，等.對精神分裂癥患者社區(qū)家庭干預(yù)三年的隨訪研究［C］.中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第七屆學(xué)術(shù)交流會論文集，2010，19(9):552.

［4］ 張玉海.心理健康教育對精神分裂癥患者服藥依從性及復(fù)發(fā)的影響［J］. 吉林醫(yī)學(xué)，2011，32(3):605.

［5］ 王文君.精神分裂癥患者服藥不依從行為的相關(guān)因素分析及應(yīng)對措施［J］.吉林醫(yī)學(xué)，2010，31(19):3163.