□本刊記者鐘瑜

11月11日，一場(chǎng)由7個(gè)真實(shí)案例改編的“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”小品劇，亮相東方市鐵路中學(xué)。目前，該小品劇已經(jīng)在全省完成三輪巡演，共計(jì)演出160場(chǎng)，觀眾累計(jì)35萬(wàn)多人次。這是一場(chǎng)刻骨銘心的真情演出，一個(gè)個(gè)真實(shí)案例的情景再現(xiàn)，演得入情，看得入心；這是一幕別開(kāi)生面的情景小劇，演出間歇，法律專家與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)緊密，氛圍濃厚；這是一堂生動(dòng)的法治大課，7個(gè)案例、多種問(wèn)題，發(fā)人深省、給人啟迪。

“花朵”犯罪 引人深思

法國(guó)大文豪雨果曾說(shuō)過(guò)：“多建一座學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。”此話耐人尋味。都說(shuō)青少年是祖國(guó)未來(lái)的花朵，需要大家的精心栽培。同樣，青少年的健康成長(zhǎng)，也離不開(kāi)法治的強(qiáng)力呵護(hù)。當(dāng)下，受“升學(xué)率”、“名校光環(huán)”的驅(qū)使，法治教育往往成為學(xué)校教育的短板。

近年來(lái)，未成年人違法犯罪率一直居高不下，且犯罪主體呈低齡化和團(tuán)伙犯罪等特點(diǎn)。據(jù)了解，我省每年有2萬(wàn)多名未完成九年義務(wù)教育的輟學(xué)生和未續(xù)讀高（職）中的學(xué)生走向社會(huì)，他們?cè)谛W(xué)到的法律知識(shí)有限，法治意識(shí)淡薄，缺乏自我管理，需要引起社會(huì)的高度重視。如2012年，瓊海市偵破的“風(fēng)流幫”和今年陵水縣的“6·1”襲警案，其團(tuán)伙成員都是20歲左右的青少年（其中未成年人占三分之一）。他們尋釁滋事，殃及無(wú)辜，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)治安，讓人倍感擔(dān)憂。

2009年3月9日，為解決未成年人違法犯罪、嚴(yán)重影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防未成年人違法犯罪工作，?？谑谐闪⒘宋闯赡耆朔ㄖ平逃行摹Ｒ粋€(gè)個(gè)誤入歧途的問(wèn)題少年陸續(xù)被送往這里，接受法治教育，學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

根據(jù)以往的做法，對(duì)未成年人的違法犯罪一般采取兩種處理方法：一是收容教養(yǎng)，二是送去工讀學(xué)校。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查研究，海口市終于摸索出了矯正不良行為的第三種方法：成立法制教育中心，結(jié)合收容管教與工讀教育的特點(diǎn)，創(chuàng)造一種全新的法治教育模式，來(lái)到這里的學(xué)員一般接受三個(gè)月的培訓(xùn)教育，并且完全自愿參與。

5年間，中心共接收學(xué)員1375名。據(jù)中心的調(diào)查顯示，?？趹艏苫卦L的613名學(xué)員中，308人順利回校完成九年義務(wù)教育，8人考上大學(xué)，103人就讀職業(yè)學(xué)校，251人直接就業(yè)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)共有1350名在中心接受教育的學(xué)員回歸社會(huì)，結(jié)業(yè)后3年內(nèi)他們的重新違法犯罪率僅為10.9%。

然而，光靠法制中心的力量來(lái)矯正問(wèn)題少年，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中心只能對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的青少年進(jìn)行法治教育，而社會(huì)上還有相當(dāng)大群體的青少年有潛在發(fā)生違法犯罪行為的可能，但又沒(méi)被家長(zhǎng)、學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)。對(duì)于這部分潛在群體來(lái)說(shuō)，單靠以往學(xué)校、社會(huì)生硬的普法宣傳手段難以使他們對(duì)法律產(chǎn)生應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和敬畏。對(duì)此，法制教育中心主任李啟雄頗感揪心，他認(rèn)為，中心的矯正效果雖說(shuō)不錯(cuò)，但光靠他們，孤掌難鳴，迫切需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)心“問(wèn)題少年”。因此，在李啟雄心里一直有一個(gè)想法，就是將中心里學(xué)員們一個(gè)個(gè)鮮活的案例推向公眾。

一次機(jī)緣巧合，李啟雄將想法告訴了省司法廳副廳長(zhǎng)林琳，林琳早前就對(duì)問(wèn)題少年的普法工作有過(guò)深入的研究，一直堅(jiān)持不懈地探索如何更好地對(duì)未成年人進(jìn)行法治宣傳教育。思想一交流、火花一碰撞，他們一拍即合。于是，林琳立馬帶領(lǐng)司法廳的同事三次到市未成年人法制教育中心調(diào)研，接觸到很多真實(shí)案例，這些案例讓他們?yōu)榛旧倌甑慕?jīng)歷感傷不已。經(jīng)過(guò)多次的調(diào)查研究，林琳與李啟雄想到了一個(gè)辦法：從發(fā)生在中心學(xué)員身上的眾多案例中選出典型，改編成生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)的小品劇演給在校青少年觀看，改變普法教育僅僅停留在印發(fā)書籍畫冊(cè)等呆板的宣傳形式階段。

美曉鄺/圖

案例真實(shí) 觸動(dòng)心靈

“想要策劃一臺(tái)小品劇不難，但要把小品劇策劃得風(fēng)趣幽默、易于接受卻很難，從案例的改編、演員的甄選到主持人的主持詞和專家互動(dòng)的講演詞等都要經(jīng)過(guò)我們反復(fù)推敲?！绷至崭嬖V記者，在經(jīng)過(guò)前期繁雜的籌備工作后，一臺(tái)生動(dòng)活潑的法治小品劇終于呈現(xiàn)在學(xué)生面前。主持人每次精彩的發(fā)言都贏得了孩子們無(wú)數(shù)的掌聲，普法專家關(guān)于“在法律概念上‘一百減一等于零’——一個(gè)人無(wú)論取得多少成績(jī)，只要觸犯法律，一切全部歸零”的獨(dú)到點(diǎn)撥，振聾發(fā)聵，直達(dá)人心，已讓眾多孩子永銘于心。

2013年11月，海南省司法廳、海南省普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在海口市委宣傳部、市司法局等部門的大力支持和配合下，隆重推出“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”巡演活動(dòng)，把法治宣傳教育變被動(dòng)為主動(dòng)、互動(dòng)，讓廣大青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受。目前，該活動(dòng)已深入全省18個(gè)市縣、洋浦開(kāi)發(fā)區(qū)和18所省屬中學(xué)（職校），并取得強(qiáng)烈反響。

在東方市鐵路中學(xué)幾百名學(xué)生、家長(zhǎng)的面前，小品劇一部接著一部輪番上演，精彩絕倫。剛一開(kāi)場(chǎng)，《家訪》的上演就將在場(chǎng)觀眾帶入情境當(dāng)中，劇情展示了一個(gè)因父母忙于工作而孩子疏于管教以致走上歧途的慘痛教訓(xùn)?！栋⒑５母鐐儭吩佻F(xiàn)了問(wèn)題少年小龍的故事，舞臺(tái)上孩子被銬上手鏈的瞬間，讓在場(chǎng)孩子深受啟發(fā)，他們盲目為哥們義氣兩肋插刀，不僅害人害己還毀掉無(wú)數(shù)幸福的家庭。最后一個(gè)小品劇《我想有個(gè)家》更是將觀眾的淚點(diǎn)推向高潮，“我不要漂亮衣服，不要好看書包，我只想有一個(gè)家！”問(wèn)題少年阿寶的嘶喊，更是令無(wú)數(shù)觀眾垂淚。

這7部小品劇的上演，從不同角度揭示了未成年人面臨的尖銳矛盾：如父母忙于工作，對(duì)孩子不管不顧；孩子沉迷網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)；家人溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子自私任性；孩子成績(jī)不理想，父親拳打腳踢。缺少關(guān)愛(ài)的孩子們，有的盜竊搶劫，有的染上網(wǎng)癮，有的毒癮成性……

據(jù)介紹，《家訪》、《我想有個(gè)家》、《迷失》、《力度教育》、《夢(mèng)幻網(wǎng)吧》、《甩不掉的幽靈》和《阿海的哥們》等7部小品劇，均由?？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行膶W(xué)員的真實(shí)案例改編而成，案例的選取工作從2011年就已經(jīng)開(kāi)始籌備，經(jīng)過(guò)對(duì)1300多名邊緣少年的檔案資料進(jìn)行反復(fù)研究，海口市委宣傳部、?？谑兴痉ň譅款^先在?？谂叛?，而后由省司法廳、省普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室強(qiáng)力推向全省，終于取得不菲成績(jī)，受到廣大師生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎。省委主要領(lǐng)導(dǎo)、司法部以及團(tuán)中央均給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

在演出過(guò)程增設(shè)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，效果出乎意料的好。很多孩子非但沒(méi)害羞得不敢說(shuō)話，反而爭(zhēng)相發(fā)言。一位小男生勇敢地站起來(lái)說(shuō)出了他的苦惱：他的父母雙雙外出打工，身邊只有爺爺奶奶照顧，作為留守兒童他時(shí)常感到很孤獨(dú)。聽(tīng)到傾訴，?？趶?qiáng)制戒毒所少年管教大隊(duì)教導(dǎo)員劉曉對(duì)他進(jìn)行了耐心的安慰，并勸他調(diào)整好心態(tài)，克服困難。除了對(duì)“家庭教育”話題展開(kāi)互動(dòng)外，學(xué)生與劉曉還圍繞著“江湖義氣”、“早戀”、“暴力教育”、“惡習(xí)”等話題展開(kāi)互動(dòng)?！懊鎸?duì)別人教唆，如何區(qū)分好壞？”“講義氣，為朋友兩肋插刀應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？”“孩子有叛逆心，應(yīng)怎樣引導(dǎo)教育？”一個(gè)個(gè)尖銳問(wèn)題引起大家思考、討論。演出結(jié)束后，劉曉表示，憑著十幾年的普法宣傳經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，以往說(shuō)教式的法治教育比不上情景再現(xiàn)的表演，這種表演更有利于未成年人的吸收。而這樣的互動(dòng)交流也并非主辦方的刻意安排，而是這些演出真正觸動(dòng)了孩子們的心靈，讓他們有話想說(shuō)，有問(wèn)題想問(wèn)。

創(chuàng)新模式 促進(jìn)成長(zhǎng)

“這次活動(dòng)這么受追捧，在一定程度上，恰恰說(shuō)明了我們長(zhǎng)期在青少年法治宣傳教育方面存在的欠缺。”林琳說(shuō)，以往的法治教育僅是停留在簡(jiǎn)單的印發(fā)書籍畫冊(cè)、生硬說(shuō)教上，而法治小品進(jìn)校園以全新的形式，更生動(dòng)、更直接、更有感染力地再現(xiàn)未成年人犯罪的真實(shí)案例。他認(rèn)為，這樣的法治教育是帶有溫度的，里面包含了法律與道德的共融共建。

臺(tái)灣著名教育心理學(xué)家張春興在《教育心理學(xué)》一書中就從教育層面對(duì)少年犯罪成因進(jìn)行了深刻檢討，“如將青少年問(wèn)題視為一種病態(tài)現(xiàn)象，其病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)?！绷己玫募彝ソ逃菧p少未成年人犯罪的第一防線，因此，這場(chǎng)演出不光是為了孩子準(zhǔn)備的，也是為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的。很多家長(zhǎng)看了之后也倍受啟發(fā)，他們第一次意識(shí)到作為家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，第一次意識(shí)到對(duì)孩子大打出手就會(huì)影響他們的明天。作為一位母親，承辦本次活動(dòng)的開(kāi)迪文化傳播公司副總經(jīng)理邢向群對(duì)現(xiàn)今大多數(shù)家庭的不當(dāng)管教方式頗有看法。在7部小品劇里面，就有對(duì)家庭管教方式的反思，邢向群說(shuō)，做這臺(tái)節(jié)目的初衷就是想以這種方式喚醒家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、政府等各層面來(lái)共同關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)。

若是這個(gè)項(xiàng)目還能繼續(xù)推進(jìn)下去，邢向群希望能拿出更新的方案回饋大家。比如，在7個(gè)案例中抽取出三四個(gè)案例來(lái)，將案例主人公在中心是如何被教育感化，是如何轉(zhuǎn)壞為好的，是如何走上社會(huì)過(guò)上正常人生活的后續(xù)情況也編成小品劇，打造成一系列未成年人思想道德法治教育品牌。

這種生動(dòng)再現(xiàn)的形式無(wú)疑比課堂上念那些枯燥的教材更容易入腦入心。小品劇一經(jīng)推出還受到了眾多媒體的關(guān)注，央視《新聞聯(lián)播》、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《海南日?qǐng)?bào)》等省內(nèi)外主流媒體紛紛給予肯定的報(bào)道。業(yè)內(nèi)人士建議，每個(gè)學(xué)校都能因地制宜，不斷豐富法治教育體裁，創(chuàng)造性地開(kāi)展法治教育，將法治理念深深根植于每一位青少年的心中，讓他們真正知法懂法、守法護(hù)法。

可喜的是，在經(jīng)過(guò)未成年人法制教育中心的教育之后，被選為典型案例作為法治小品進(jìn)校園的學(xué)員大多數(shù)都有了好的出路。《迷失》中的學(xué)員“瓊芳”，在法制中心的教育矯治下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于2013年2月結(jié)業(yè)回家，現(xiàn)在一家幼兒園當(dāng)保育員?！秹?mèng)幻網(wǎng)吧》學(xué)員“阿財(cái)”，在中心的矯治下，寫下了三千多字的《失足少年痛述迷網(wǎng)之害》的文章，講述自己是怎樣一步步成為網(wǎng)癮少年，最終走上了犯罪道路。他于2010年9月結(jié)業(yè)，現(xiàn)在已是一名大三的學(xué)生。《我想有個(gè)家》中的學(xué)員“小寶”，在中心經(jīng)過(guò)三個(gè)月的法治教育，于2009年7月結(jié)業(yè)，目前正在備戰(zhàn)高考。