黃秀香

摘 要：新建地方本科院校轉(zhuǎn)型過(guò)程中為加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)，將面臨著如何建設(shè)實(shí)驗(yàn)室問(wèn)題。該文從專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室資源的整合、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)、管理觀念的創(chuàng)新等四個(gè)方面進(jìn)行論述，闡明了新建地方本科院校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尚需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校轉(zhuǎn)型 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（a）-0237-01

2014年3月，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高峰論壇上發(fā)言，指出600多所地方本科高校將實(shí)行轉(zhuǎn)型，向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類轉(zhuǎn)型。隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方本科院校培養(yǎng)的人才與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求矛盾日益凸顯，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率下降，大學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量每況愈下，地方本科院校人才培養(yǎng)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而高校轉(zhuǎn)型是解決問(wèn)題的有效途徑之一。地方高校轉(zhuǎn)型即克服傳統(tǒng)的本科教學(xué)模式，加強(qiáng)應(yīng)用性和技術(shù)性，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)性人才，以“應(yīng)用”為主旨和特征來(lái)構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開(kāi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。因此，高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是值得重視的問(wèn)題。

1 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量

新建地方本科院校的實(shí)驗(yàn)室很多只是建設(shè)最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室，缺少專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的操作技能停留在最基本的實(shí)驗(yàn)操作，而一些綜合性的、應(yīng)用性的操作沒(méi)能得到很好鍛煉。以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室僅限于四大專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)室：無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，而缺少專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)根據(jù)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)所設(shè)定的方向建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生得到專業(yè)技能的訓(xùn)練。當(dāng)然，各學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方向是根據(jù)服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而設(shè)定的，比如，青島大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)方向設(shè)了海洋化工與制藥、現(xiàn)代工業(yè)分析與檢測(cè)技術(shù)、綠色化學(xué)與綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)三個(gè)方向，設(shè)有應(yīng)用化學(xué)專業(yè)“平臺(tái)實(shí)驗(yàn)”+“特色實(shí)驗(yàn)”，平臺(tái)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)3個(gè)方向的共性是應(yīng)用化學(xué)，而特色實(shí)驗(yàn)用來(lái)體現(xiàn)培養(yǎng)的分工和差異[1]。由此可見(jiàn)，新建本科院校在轉(zhuǎn)型過(guò)程中積極籌措資金，根據(jù)專業(yè)方向建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)性型人才，滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2 實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)化與整合，提高利用率

實(shí)驗(yàn)室是高校應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)不可缺少的重要基地，新建地方本科院校在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，面臨著實(shí)驗(yàn)室缺乏的情況下如何提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是值得探討的問(wèn)題。而優(yōu)化資源、整合利用，充分發(fā)揮資源的利用率在一定程度上既能減少對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入、節(jié)約資金，又能減少實(shí)驗(yàn)用房?，F(xiàn)代學(xué)科彼此分科又相互交叉，相互滲透，應(yīng)打破實(shí)驗(yàn)室“分割”的現(xiàn)象，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為主結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)與建設(shè)需要進(jìn)行資源重組[2]，把功能相近的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)院系間的實(shí)驗(yàn)室合作。以河池學(xué)院為例，化學(xué)與生物工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化工制圖實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)，物理與電子信息學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)，這兩門實(shí)驗(yàn)課所需要的儀器、設(shè)備相差不大，假如這兩個(gè)學(xué)院各自單獨(dú)建設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的利用率過(guò)低，資源大大的浪費(fèi)，整合為一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)資源就能充分利用，在一定程度上可以緩解資金、實(shí)驗(yàn)室用房不足的壓力。

3 重視實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教輔人員的作用

新建地方本科院校很多都是從師范高等?？茖W(xué)校升格而來(lái)的，實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍普遍存在以下情況：一是實(shí)驗(yàn)員有優(yōu)秀?？飘厴I(yè)生留校，或者本科生畢業(yè)的學(xué)生，整體水平學(xué)歷層次低，二是年齡結(jié)構(gòu)中中青年比例不高，能夠真正挑大梁的人員不多。三是實(shí)驗(yàn)員缺編嚴(yán)重。由于科技的發(fā)展，各高校的教學(xué)、科研水平在不斷提高，實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段在不斷的更新，新型的大型儀器陸續(xù)進(jìn)入高校，對(duì)實(shí)驗(yàn)員的要求不僅僅是滿足于教學(xué)，而是技術(shù)水平要相應(yīng)的提高，需要掌握對(duì)大型儀器的操作及日常維護(hù)的技能。要解決這些問(wèn)題，就要有計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)員出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱，配置部分適用于科學(xué)研究的高層次人才，總體上提高實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)，適應(yīng)不斷更新的科學(xué)技術(shù)的需要，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)員在教學(xué)、科研及應(yīng)用技術(shù)型人才中的作用。

4 創(chuàng)新管理觀念，有助于提高學(xué)生操作技能

管理觀念創(chuàng)新是指實(shí)驗(yàn)室管理人員要打破現(xiàn)有的管理模式的束縛，改進(jìn)和突破原有的管理理論和方法[3]。學(xué)校轉(zhuǎn)型是培養(yǎng)人才模式的轉(zhuǎn)變，重在提高學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。新建地方本科院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理基本上是上課時(shí)開(kāi)實(shí)驗(yàn)室大家上課，下課了，鎖門下班。這樣的管理不利于學(xué)生應(yīng)用能力的提高，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不適應(yīng)轉(zhuǎn)型后的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。上課時(shí)間是有限的，在這個(gè)有限時(shí)間內(nèi)，學(xué)生只能按老師規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但很多學(xué)生希望在課余時(shí)間進(jìn)實(shí)驗(yàn)室解決一些在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的疑惑問(wèn)題，或者開(kāi)展一些自己感興趣實(shí)驗(yàn)、做一些課題研究。因而，應(yīng)該打破原來(lái)上班開(kāi)門、下班關(guān)門的管理模式，增設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，合理安排管理人員，給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

總之，新建地方本科院校轉(zhuǎn)型是順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的一次教育大調(diào)整，轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨著重大的挑戰(zhàn)。因此，要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、保證基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研及應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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[3] 陳憲明.論高校實(shí)驗(yàn)室管理的觀念創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（2）：21-23.endprint