王鵬

[摘要] 軍隊院校作為培育軍隊所需人才的搖籃，能不能把聽黨指揮這個強軍之魂融入血脈鑄成根基，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系著黨對軍隊的絕對領(lǐng)導。本文著眼軍校人才培育實際，立足現(xiàn)有資源，從主題教育、課堂教學、氛圍營造三方面切入，通過搭設(shè)或營造方法多樣、形式靈活的平臺手段，力求把當前工作做深做細做扎實，進而使軍隊院校人才能夠自信自覺地用軍魂引領(lǐng)自身言行。

[關(guān)鍵詞] 軍隊院校；軍魂；軍魂教育

我軍是黨絕對領(lǐng)導下的人民軍隊，之所以能始終確保對軍隊的絕對領(lǐng)導，原因之一在于黨在軍隊的根本原則和制度，尤其是各級干部隊伍始終堅定不移地貫徹執(zhí)行。習主席在闡述強軍目標的內(nèi)涵時深刻指出：“聽黨指揮是靈魂，決定軍隊建設(shè)的政治方向?！避婈犜盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)軍隊所需人才的搖籃，能不能把聽黨指揮這個強軍之魂融入血脈鑄成根基，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系著黨對軍隊絕對領(lǐng)導的成敗。因此，軍隊院校，必須把聽黨指揮這個靈魂貫穿人才培養(yǎng)的始終，成為謀劃各項事業(yè)的宗旨。

一、牽緊主題教育這條線，使其成為培養(yǎng)人才軍魂意識的首要渠道。軍心靠軍魂凝聚，行動靠思想引領(lǐng)。軍魂意識來源于黨的創(chuàng)新理論的感召和凝聚，鑄牢軍魂必須把黨的創(chuàng)新理論武裝作為首要任務(wù)。列寧說過，從革命理論中能取得一切信念。只有把官兵的思想理論根子扎深扎實，切實學懂弄通馬克思主義理論，才能煉就“金剛不壞之身”，以理論上的清醒保證政治上的堅定，以信仰信念堅定確保軍魂意識永駐。一年一度的主題教育是貫徹黨中央、中央軍委最新指示精神的具體步驟，是反映時代發(fā)展和形勢任務(wù)變化對部隊思想政治建設(shè)的新要求，體現(xiàn)了當代官兵必須確立的價值追求、精神支柱、意志品質(zhì)和高尚情操。抓住了主題教育，就是抓了重大教育，就抓住了新形勢下加強軍隊思想政治建設(shè)帶根本性、規(guī)律性的問題，也就潛移默化的深化了官兵軍魂意識。

軍隊院校與地方院校不同，更區(qū)別于基層部隊。軍隊院校培養(yǎng)人才的指向性很明確，即軍隊系統(tǒng)，對人才首要的要求就是政治上要特別過硬。因此，軍隊院校開展主題教育，不能簡單地學學文件，抄抄筆記，猶如蜻蜓點水、水過地皮濕，起不到真正效果。從這點上講，院校不僅要輸出人才，還要創(chuàng)新手段輸出灌輸創(chuàng)新理論的具體方法。一方面是盤活學好教學資源。一般來講，院校都有專門研究政治理論的專家教授，還有信息化程度較高的軟硬件設(shè)施，等等。盤活這些資源，在深化理論引導的深度和廣度上想辦法做文章。比如，圍繞今年的主題教育“牢記強軍目標、獻身強軍實踐”，橫向上講清提出強軍目標的背景、內(nèi)涵、意義，并且把新形勢下軍隊的宗旨、使命、任務(wù)滲透到強軍目標相關(guān)內(nèi)容之中，形成統(tǒng)一的內(nèi)容體系；縱向上弄清強國夢與強軍夢、強軍夢與個人夢的辯證關(guān)系，讓每名軍人把踐行強軍目標明確指向到自身崗位，促進思考引領(lǐng)行為。從這兩個維度來設(shè)置主題教育課題，分工明確到個人，形成專題系列教案，組織官兵或者分發(fā)到個人進行學習。另一方面是調(diào)動學員廣泛參與。貫徹主題教育不是哪一級黨委或是政治干部的事，而是要把它的價值導向或精神內(nèi)涵灌輸?shù)綄W員腦海中，表現(xiàn)在言行上。因此從始至終都要把學員納入進去，調(diào)動起來。除了上大課、搞演講外，還可以借助信息化平臺，進行網(wǎng)上知識競賽、熱點理論辨析、有獎競猜等活動，以靈活多樣豐富多彩的活動來引起大家的關(guān)注，枯燥高深的理論接了地氣，思想在活躍的氛圍中得到了傳播，由此取得的效果是成倍的。

二、搭上課堂教學順風車，使其成為培養(yǎng)政工人才軍魂意識的重要陣地。院校的陣地在課堂，把聽黨指揮的思想牢牢扎根于官兵靈魂，就要通過課堂上持續(xù)不斷的理論灌輸占領(lǐng)思想高地。因此，軍隊院校培養(yǎng)人才，無論什么學制，不管任何專業(yè)，要按照中國特色社會主義政治家、理論家、教育家的標準，開展教學研究，設(shè)置教學課程，使培養(yǎng)出的人才有較強的政治意識、大局意識、責任意識和底線意識。

習主席也曾要求，要把中國特色社會主義體系進教材進課堂進頭腦。首先，進教材是前提。當前，關(guān)于“堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導”的教材資料，常見有《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關(guān)于堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導重要論述摘編》、總政治部宣傳部編發(fā)的《堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導學習讀本》、解放軍出版社的《論黨對軍隊的絕對領(lǐng)導》、國防大學出版社的《黨對軍隊絕對領(lǐng)導理論與實踐》等為數(shù)不多的幾冊書籍。顯然，面對社會上多元思想文化的沖擊，以及官兵的現(xiàn)實思想特點，如果要占領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的制高點，這些遠遠滿足不了現(xiàn)實需求。要求院校必須加強有關(guān)“鑄牢軍魂”課題的研究，拓展增強其吸引力和感染力，鍛煉出一批真學真懂能講會寫的教師人才，形成優(yōu)質(zhì)課程，編成理論著作。其次，進課堂是關(guān)鍵。課堂就是教師的主戰(zhàn)場。上了戰(zhàn)場就要勇于亮劍，敢舉黨的旗幟，敢講黨的話語，勇于樹立和維護黨的形象。不僅哲學社會科學教師需要這樣做，其他學科教師也應努力去；不僅教師自身需要這樣做，還要引導著學員也這樣去做，力爭把聽黨指揮的種子播撒到每名學員的心田。第三，進頭腦是根本。耕了地下了種，不施肥澆水，種子照樣發(fā)不了芽結(jié)不了果。法國思想家盧梭說：“信仰之所以堅定，正是由于經(jīng)過了理解，而且是專一與堅韌的統(tǒng)一?！睂碚搶W習而言，不僅要讓學員真信還要會用。進頭腦的工作就是要讓大家自醒自發(fā)地做到擁護黨，即時時事事維護黨的形象，不信謠言胡亂傳播；呵護黨，即實踐中愛崗敬業(yè)，不拖后腿。

三、營造黨指揮槍的氛圍，使其成為培養(yǎng)政工人才軍魂意識的隱秘通道。氛圍對人言行舉止的熏陶感染作用毋庸置疑。營造氛圍，先從人的五官說起。眾所周知，人是通過眼、耳、口、鼻、舌五種器官來感知外界事物。對五官強烈持續(xù)刺激的東西，人就認識得早，思考得多，想得就深入。而學習掌握知識，使用眼、耳、口的功能又相對頻繁。因此，黨指揮槍氛圍的營造，就要圍繞“讓五官接受‘黨指揮槍符號的不斷刺激”來展開。一是以能看得見的形態(tài)呈現(xiàn)。我軍是黨絕對領(lǐng)導下的武裝集團，軍校是為軍隊培養(yǎng)輸送人才的院校，所以沒有必要回避或隱藏軍校與生俱來的政治屬性。那么在學校區(qū)域內(nèi)最醒目，學員活動最頻繁的場所，像照壁、操場、禮堂、屏風等，制作或懸掛類似“聽黨指揮”、“黨指揮槍”、“堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導是我軍永遠不變的軍魂”等內(nèi)容的題字、標語或橫（條）幅。當然，其它場所如食堂、公寓樓樓道等場所，還有院校統(tǒng)一配發(fā)的學習生活用品，如教材、飯卡、證件、筆袋等物品，可以結(jié)合實際，在鑄牢軍魂思想的前提下，以其獨特化、趣味性的內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)，使軍校校園內(nèi)處處能夠傳播“黨指揮槍”的理念。二是以能聽得到的形態(tài)呈現(xiàn)。主要依托廣播、LED顯示屏等電子設(shè)備，將黨的意志、思想傳遞出來，這種方式較為普遍，但內(nèi)容卻比較有限，多用于響號、播新聞，沒有充分發(fā)揮功能作用。這一點，許多基層部隊開創(chuàng)了不少好做法，比如有的讓文化程度較高的戰(zhàn)士擔任政治理論宣講骨干，利用吃飯時間通過廣播講個人所學所思和心得體會，利用看新聞后的時間談國家軍隊發(fā)展成就，進而引領(lǐng)自身愛崗盡職，還有的利用電視臺、LED顯示屏等設(shè)備播放紅色影片、紀錄片等等。院校不一定要照著做，但可以引以為鑒進行拓展。三是用潛移默化的人文環(huán)境傳承。人文環(huán)境看不見摸不著，但卻反映一個單位或組織內(nèi)在的運行規(guī)則。盡管不同的院校有不同的人文環(huán)境，但其?；甓际墙y(tǒng)一的，都是以擁護、維護黨對軍隊絕對領(lǐng)導為根本目的。因此，各級黨組織、黨員干部、教職員工，都要以此來規(guī)范引領(lǐng)自身言行舉止和行事規(guī)則，遵守黨紀法規(guī)，依法開展各項工作，不講與黨的意志相違背的話，不做損壞黨形象的事，以個人點點滴滴的言行舉動，維護和樹立黨的積極健康形象，從而形成軍隊院校特有的人文環(huán)境，并以此來感染學員、熏陶學員、造就學員，使其自覺自發(fā)的擁護黨，一心向著黨。

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