詹娜

當前開展的黨的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策。黨校作為培訓黨員領(lǐng)導干部的主渠道，黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，黨員干部錘煉黨性的熔爐，更應(yīng)該率先行動，將群眾路線教育作為干部培訓、黨員教育、社會宣講的重要內(nèi)容來抓，在踐行群眾路線教育實踐活動中發(fā)揮積極作用。

一要在教學中突出群眾路線教育的重要地位。黨的群眾路線的貫徹、作風的轉(zhuǎn)變，前提是思想理論的自覺和自信。理論上不自信，很難做到中國特色社會主義的道路自信和制度自信，也就不能有效地說服群眾、教育群眾、帶領(lǐng)群眾、服務(wù)群眾，更不可能在政治上堅定。黨校的首要任務(wù)是理論武裝和黨性教育，作為馬克思主義唯物史觀的基本觀點，群眾觀教育一直是黨校的日常培訓內(nèi)容。馬克思主義理論關(guān)于“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的論述，指出人民群眾不僅創(chuàng)造了世界上的社會物質(zhì)財富和社會精神財富，還是社會變革的主要力量。毛澤東思想也把群眾觀點作為指導人類實踐活動的真理之一，群眾路線被譽為毛澤東思想活的靈魂。新形勢下，保持黨的先進性和純潔性，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，堅持黨的群眾路線，解決群眾反映強烈的突出問題，是事關(guān)人心向背，事關(guān)黨的生死存亡的重大課題。為此，黨校更應(yīng)該突出黨的群眾路線教育在干部教育培訓中的重要地位，將黨的群眾路線理論教學融入主要教學模塊，開辟教學專題，進一步推動黨的群眾路線教育進教材、進課堂、進頭腦，努力使各級黨員干部在黨的群眾路線教育實踐踐活動中用群眾觀武裝頭腦，發(fā)揮表率作用，自覺踐行為民、務(wù)實、清廉的時代新要求。

二要在培訓中提高黨員干部踐行群眾路線的能力水平。黨的群眾工作，不能僅僅停留在解決群眾的具體問題上，而是要針對新形勢下的新問題，進行深層次的戰(zhàn)略思考。黨校在干部教育培訓中，要通過專題講座、學習交流、課題調(diào)研、黨性鍛煉等，引導學員開展世情、黨情、民情新變化研究，圍繞本地本單位中心工作、重點任務(wù)以及改革發(fā)展的實際問題，通過認真調(diào)研，結(jié)合工作體會，深入思考怎樣解決利益調(diào)整中出現(xiàn)的深層次矛盾，如何使人民群眾充分享受改革開放偉大成果，如何革除“四風”問題。通過引導學員深化對黨群關(guān)系重要性的把握，不斷增強參訓黨員干部的宗旨意識和做好新形勢下群眾工作的能力，教育引導黨員干部把民生問題放在各項工作的首位，問政于民、問需于民、問計于民，以執(zhí)政為民的實際效果取信于民、取悅于民、取譽于民。

三要在宣講中強化黨的群眾路線在群眾中的深刻認知。理論的生命力在于時代化、大眾化。理論只有被人民群眾所掌握，才能煥發(fā)出巨大的力量。黨的群眾路線只有為廣大黨員、干部以及群眾所了解、所掌握，才能真正轉(zhuǎn)化為他們的價值觀念和價值取向。為此，黨校不僅要在日常干部培訓中加強黨的群眾路線教育，還要和相關(guān)部門共同組織力量深入機關(guān)、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)搞好宣講，用通俗的語言、生動的事例和群眾喜聞樂見的方式，通過講述黨堅持群眾路線的光榮傳統(tǒng)和時代實踐，深化人民群眾對黨的群眾路線的認識，使人民群眾明白：黨和人民在目標追求上具有一致性，在思想理論上具有一體性，在利益歸屬上具有唯一性，在治國理政上具有統(tǒng)一性，在實現(xiàn)偉大復興的中國夢上具有一貫性，使黨和群眾真正確立起魚水關(guān)系。

四要在實踐中加強黨校理論陣地的自身建設(shè)。開展好黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)是解決“四風”問題，黨校作為重要理論陣地，解決“四風”問題主要是端正校風，大興學員的好學、研學之風；教師的治學、導學之風；校領(lǐng)導的督學、管學之風。要大力建設(shè)以“黨校姓黨”為核心的政治文化；勤于學習、追求真理的學術(shù)文化；以人為本，按章治校的管理文化；充滿活力，團結(jié)奮進的精神文化；莊嚴典雅，底蘊深厚的環(huán)境文化。尤其要通過黨的群眾路線教育實踐活動，育人育己，培育與鍛煉一支以忠誠為根本，政治清醒，信念堅定；以團結(jié)為基礎(chǔ)，和諧共事，共謀發(fā)展；以敬業(yè)為品格，恪盡職守，勤勉工作；以求是為準則，嚴謹治學、求真務(wù)實；以創(chuàng)新為靈魂，與時俱進，開拓進取的黨校教學與管理隊伍，真正把黨校建設(shè)成風清氣正的學府、錘煉黨性的熔爐、咨政育人的殿堂。