從“封閉”走向“開放”，公共圖書館在推動全民閱讀中的主體地位已毋庸置疑，全國各地多種多樣的閱讀節(jié)等大型活動，實(shí)際操刀者均為當(dāng)?shù)毓矆D書館，一改社會各界對公共圖書館的陳舊印象，在全民閱讀的舞臺上扮演著越來越重要的作用。作為中國圖書館學(xué)會下設(shè)的專門機(jī)構(gòu)，閱讀推廣委員會致力于加強(qiáng)圖書館學(xué)中閱讀文化和閱讀服務(wù)的研究，并設(shè)有閱讀文化研究委員會、推薦書目委員會、藏書文化研究委員會、圖書館與社會閱讀委員會等15個(gè)專業(yè)委員會，現(xiàn)在已經(jīng)成為全國圖書館進(jìn)行閱讀推廣活動的中堅(jiān)力量，也是從事有關(guān)學(xué)術(shù)研究的主力軍。中圖學(xué)會閱讀推廣委員會主任吳晞，多年來致力于圖書館閱讀推廣工作，對全民閱讀、公共圖書館職責(zé)、國民的閱讀狀態(tài)等問題也有著更為深刻的認(rèn)識。

閱讀就是力量

《出版人》：全民閱讀對大眾來說已經(jīng)是一個(gè)并不陌生的詞匯，那么您能從專業(yè)的角度給出“全民閱讀”的定義么？

吳晞：當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，閱讀無處不在，無時(shí)不在，因此我們可以稱之為“大閱讀”時(shí)代，也就是我們通常所說的“全民閱讀時(shí)代”。那么什么是“全民閱讀”，什么又是“全民閱讀時(shí)代”呢？我們平常所說的讀書也好，閱讀也好，都不等同于全民閱讀。我們今天所說的全民閱讀有其特定的含義和特定的時(shí)代特點(diǎn)。一般說來，今天的全民閱讀有如下幾個(gè)特征：動用國家或政府的力量，促進(jìn)社會閱讀活動；要有制度的保證，并形成社會聯(lián)動作用，最終在全社會范圍內(nèi)產(chǎn)生影響力。

《出版人》：您能否向大家介紹一下國內(nèi)外推動全民閱讀的具體做法？

吳晞：自聯(lián)合國教科文組織在1995年將4月23日設(shè)立為“世界讀書日”起，這一旨在鼓勵(lì)人們多讀書、讀好書的日子已演變成為世界性的讀書盛會。每年這一天，世界上100多個(gè)國家都會舉辦多種多樣的閱讀促進(jìn)活動，美、英、法、日、俄、新加坡等諸多國家都設(shè)立了全國性的讀書節(jié)，而舉辦相應(yīng)讀書節(jié)慶活動的城市更是數(shù)不勝數(shù)。許多國家和城市都把促進(jìn)閱讀上升到法律高度，建立了一系列法律法規(guī)，使之成為不折不扣的國家工程、全民工程。

國內(nèi)的全民閱讀興起并蔚成風(fēng)氣，也始于上世紀(jì)末期，與世界潮流基本同步。在中央和國家政府層面，已經(jīng)明確把推動全民閱讀列為重要的立國方針，包括黨的十七屆六中全會決議，黨的十八大報(bào)告，習(xí)近平總書記的講話，李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告，都明確突出地談到全民閱讀問題。地方政府的舉措就更多了，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國已經(jīng)有四百多個(gè)城市開展了讀書日、讀書節(jié)、讀書周、讀書月、讀書季的活動。另外值得一提的是，原新聞出版總署牽頭的“全民閱讀促進(jìn)條例”已經(jīng)列入立法日程。

《出版人》：或許有人會問，閱讀是很私人的行為，為什么政府以及各個(gè)國際組織，還要下這樣大的氣力和成本推動全民閱讀，意義何在？

吳晞：大家都知道，弗朗西斯·培根曾有名言：知識就是力量。而知識是什么？知識最為主要的來源就是閱讀。閱讀是人們接受教育、發(fā)展智力、獲取信息的根本途徑，事關(guān)整個(gè)社會的文化品質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。所以我們也可以說：閱讀就是力量。一個(gè)人閱讀的力量，決定個(gè)人學(xué)習(xí)的力量、思考的力量、實(shí)踐的力量；那么所有人閱讀的力量加在一起，就決定國家文化的力量、精神的力量和創(chuàng)造的力量。

全國政協(xié)副秘書長、著名的全民閱讀倡導(dǎo)人朱永新先生曾經(jīng)這樣概括閱讀的社會作用：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于他的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能擁有共同語言共同價(jià)值共同愿景。

這是理想的社會閱讀愿景。那么現(xiàn)實(shí)的社會閱讀狀況又如何呢？我曾經(jīng)這樣形容當(dāng)下的社會閱讀：“最好的時(shí)代，最壞的時(shí)代”。這里借用的是英國大文豪、大作家狄更斯的名言，同樣適用于今天的閱讀。

為什么說是“最好的時(shí)代”？我們不妨套用一句陳詞濫調(diào)：國內(nèi)外形勢一片大好，已經(jīng)形成了世界范圍的閱讀潮流。問題在于，現(xiàn)在也是閱讀“最壞的時(shí)代”。表現(xiàn)是多方面的，諸如：社會閱讀風(fēng)氣的萎靡、低落，乃至消失，不讀書或是極少讀書的人群仍有相當(dāng)?shù)臄?shù)量；信息攫取“碎片化”，缺少系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)；以治學(xué)為主的知識分子急功近利，讀書淺嘗輒止，熱衷于制造學(xué)術(shù)垃圾。因此，現(xiàn)在既是“大閱讀”時(shí)代，又是“偽閱讀”時(shí)代。

更深刻的危機(jī)，還來自各種新技術(shù)的涌現(xiàn)及其在閱讀領(lǐng)域的普遍應(yīng)用。新技術(shù)是一把最好的和最壞的雙刃劍。因?yàn)樾录夹g(shù)的沖擊，讀者閱讀習(xí)慣的改變，社會信息渠道日益多樣化，讀者對圖書館依賴程度的降低甚至流失，致使圖書館面臨消亡的危機(jī)，也給全民閱讀帶來了諸多的沖擊和困惑。

因此我們可以說，推進(jìn)全民閱讀，既是圖書館界、出版界的迫切需要，也是全世界各國政府、國際組織和廣大民眾的共同要求。

全民閱讀的主體

《出版人》：如何評價(jià)公共圖書館在全民閱讀中的地位和作用？

吳晞：無論閱讀的形勢、形態(tài)如何變化，圖書館尤其是公共圖書館依然是全民閱讀的主體。公共圖書館作為天下公器，其核心就是人文關(guān)懷的精神。具體說來，就是開放、平等、免費(fèi)、政府創(chuàng)建，公費(fèi)支持。正是基于這種認(rèn)識，有研究者提出：“從社會的角度看，其他類型的圖書館只是一種社會機(jī)構(gòu)，而公共圖書館不僅是一種社會機(jī)構(gòu)，還是一種社會制度?！边@就是說，在文獻(xiàn)采編、藏書組織和服務(wù)方式等圖書館業(yè)務(wù)方面，公共圖書館與大學(xué)圖書館、研究圖書館等沒有大的差別，但公共圖書館的存在使每一名社會成員具備了自由、平等、免費(fèi)地獲取和利用知識信息的權(quán)利，代表了知識信息的公平分配，從而維護(hù)了社會的民主和公正。公共圖書館存在的意義超過了圖書館機(jī)構(gòu)的本身，有著無可替代的歷史使命和社會責(zé)任，向全社會宣示了現(xiàn)代民主、公民權(quán)利和人人平等重要的價(jià)值觀念。這正是全民閱讀的基本前提、中心內(nèi)容和核心目標(biāo)。

因此，在當(dāng)今社會，公共圖書館是社會閱讀的主體，也是全民閱讀的主要場所。

《出版人》：公共圖書館能為全民閱讀活動提供哪些資源上的支持？

吳晞：今天的社會閱讀是個(gè)很大、很寬泛的概念。正襟危坐，“紅袖添香”，固然是閱讀，但在路邊買份報(bào)刊翻閱也是閱讀，打開手機(jī)刷微博、看微信同樣是閱讀。全民閱讀活動并不是圖書館一家的事情。

閱讀雖然多種多樣，但是還是要提倡深入的、學(xué)習(xí)型的閱讀，通過閱讀全面系統(tǒng)地掌握知識。即使是大眾型、消遣性閱讀，也要提倡多讀書、會讀書、讀好書，通過有計(jì)劃、有系統(tǒng)地讀書，創(chuàng)建健康有益的文化生活。要進(jìn)行深入系統(tǒng)的閱讀，完整全面地掌握知識，圖書館是最好的場所，甚至是唯一的場所。只有圖書館，才具有完備的文獻(xiàn)資源保障體系，才能為讀書人提供全面系統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)；也只有在圖書館，才能領(lǐng)略到完整的科學(xué)知識體系和全部的人類文化遺產(chǎn)，從而站在巨人的肩膀上來看這個(gè)世界。

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，圖書館獨(dú)特的、不可替代的社會作用非但沒有減弱，反而更加強(qiáng)化了。圖書館為我們免費(fèi)提供了經(jīng)過專業(yè)化整理的數(shù)字資源。即使是所在的圖書館數(shù)據(jù)庫不夠齊備，使用者另有需求，現(xiàn)在圖書館大都可以通過各種圖書館協(xié)作關(guān)系和資源共享平臺，利用其他圖書館的數(shù)據(jù)資源，這些服務(wù)都是無償提供的。

《出版人》：您認(rèn)為圖書館閱讀推廣工作的內(nèi)容和目標(biāo)是什么？

吳晞：公共圖書館在閱讀推廣工作中要做的事情有如下內(nèi)容，或者說是實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：對于缺乏閱讀意愿的人，公共圖書館通過生動有趣的閱讀推廣活動，引導(dǎo)他們感受閱讀的魅力，享受閱讀的樂趣，并逐步形成閱讀的意愿。對于有閱讀意愿而不善于閱讀的人，包括尚未學(xué)會閱讀的人，如少年兒童，還有因各種原因成人后失去繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會的人，圖書館閱讀推廣可以訓(xùn)練他們，使他們學(xué)會閱讀。而對一些閱讀困難人群，也稱圖書館服務(wù)的特殊人群，此類特殊人群包括殘障人士、足不出戶的老人、低幼兒童、閱讀障礙癥患者等等，圖書館需要對他們提供閱讀幫助，閱讀推廣服務(wù)是最好的幫助。同時(shí)為那些具有較好閱讀能力的人，即所謂高層次讀者、專業(yè)讀者提供閱讀的便利，以更豐富的方式服務(wù)他們。

《出版人》：公共圖書館在開展全民閱讀的推廣工作上，有何具體的措施？

吳晞：我國百年來圖書館的發(fā)展，經(jīng)歷了從封閉到開放、從對部分人開放到對全社會普遍開放、從被動的接受服務(wù)到主動的推廣服務(wù)這三個(gè)過程，直到進(jìn)入本世紀(jì)以后，我國公共圖書館才大體完成了前二個(gè)階段的使命，亦即基本實(shí)現(xiàn)了對全社會普遍、均等、免費(fèi)開放。現(xiàn)在正在邁向第三個(gè)階段，亦即進(jìn)入了大力開展閱讀活動，向全社會主動推送圖書館服務(wù)的新時(shí)期。很多圖書館都設(shè)立了讀者活動部或類似部門，或者由專人負(fù)責(zé)閱讀推廣活動。如果說從前公共圖書館的類似工作還是可有可無、可多可少的話，當(dāng)前已經(jīng)成為核心的工作任務(wù)。

有專家指出，從圖書館業(yè)務(wù)工作的發(fā)展趨勢看，“融合趨勢”或是“綜合發(fā)展趨勢”（Development of Metropolitan Libraries）是今后圖書館發(fā)展的主流。這點(diǎn)現(xiàn)在已經(jīng)是共識，而且是已經(jīng)被實(shí)踐所驗(yàn)證。什么是“綜合趨勢”或“融合趨勢”？通俗地解釋，就是今后的圖書館不可能再按照老模式運(yùn)作，滿足于每日借借還還，看攤守點(diǎn)，必須全方位、多方面的開展工作，必須要做那些不是傳統(tǒng)圖書館工作的事情，做那些似乎是其他部門做的事情。作為公共圖書館，既是圖書館，又是信息資源集散地（ICP），還是學(xué)校、展覽館、博物館、音樂廳、文化講壇、影視觀摩廳、新書推介中心、學(xué)術(shù)交流場所、新技術(shù)體驗(yàn)中心，等等。只有這樣，才能豐富和拓展圖書館的服務(wù)內(nèi)容，提升和強(qiáng)化圖書館的服務(wù)品質(zhì)，增強(qiáng)和擴(kuò)大圖書館的服務(wù)影響。這種“融合趨勢”或是“綜合發(fā)展趨勢”，主要就是通過閱讀推廣工作來實(shí)現(xiàn)的。■