摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)已初具規(guī)模，對(duì)于機(jī)械的教學(xué)方法的研究也在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，現(xiàn)代機(jī)的械教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更大的優(yōu)越性，一方面能幫助學(xué)生們提高自己的機(jī)械理論知識(shí)和機(jī)械技能水平，另一方面也有助于學(xué)生提高對(duì)于問(wèn)題的分析能力和解決問(wèn)題的能力，除此之外，現(xiàn)代的機(jī)械教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)歸納能力、思維能力、理論與實(shí)際相結(jié)合的能力、實(shí)際操作能力以及創(chuàng)新能力，是高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的搖籃。本文針對(duì)在機(jī)械教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)法體系，對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了相關(guān)探討，以期為機(jī)械教學(xué)法提高有效的參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；現(xiàn)代教學(xué)；方法；趨勢(shì)

一、傳統(tǒng)模型教學(xué)變革的趨勢(shì)

傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)，教師多是采用傳統(tǒng)模型進(jìn)行輔助教學(xué)，這一現(xiàn)象存在著諸多的問(wèn)題和不足，比如傳統(tǒng)的教學(xué)模型的管理分配存在問(wèn)題，攜帶不方便，演示實(shí)施效果不佳等。正因如此，教師們對(duì)于傳統(tǒng)模型輔助教學(xué)法的變革工作不可懈怠。

1.1讓同學(xué)動(dòng)手修理模型，培養(yǎng)其思維創(chuàng)新能力

在教學(xué)過(guò)程中，那些陳舊的或者壞掉的模型，教師們可以對(duì)其進(jìn)行再利用，比如用來(lái)演示老舊的傳動(dòng)模型，并讓學(xué)生修理，這是因?yàn)殛惻f的傳動(dòng)帶基本變形，張遲力不夠，肯定會(huì)出現(xiàn)打滑現(xiàn)象，讓同學(xué)們根據(jù)自身所學(xué)理論知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下對(duì)其進(jìn)行修理，能充分發(fā)揮他們的動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。在模型的修理過(guò)程中，教師也可讓其學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，將學(xué)生分成若干小組，共同來(lái)完成陳舊模型的修理工作。教師對(duì)于整個(gè)過(guò)程要充分加以調(diào)控，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生討論積極性、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。另外，這種變革，在學(xué)生思維能力、溝通能力、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中也有扮演著相當(dāng)重要的作用。

1.2讓同學(xué)自制模型，培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代的機(jī)械教學(xué)法不但要使學(xué)生的知識(shí)水平得到提高，還要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這也是傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)亟需解決的重點(diǎn)問(wèn)題之一。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生繪制出更好的機(jī)械設(shè)計(jì)圖，教師們可讓其學(xué)生利用身邊現(xiàn)有的材料制出實(shí)物的模型，讓學(xué)生們對(duì)于模型大致的結(jié)構(gòu)構(gòu)建出一個(gè)明確的框架，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖及模型制作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。模型的制作過(guò)程中，學(xué)生可以自由組建或由教師組建相關(guān)的工作小組，模型可以在課堂上制作，也可以讓學(xué)生課下完成，總之要給其充分的時(shí)間，否則效果不增反減。在模型制作的整個(gè)過(guò)程中，教師要與學(xué)生保持充足的交流，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，要耐心解答，要多鼓勵(lì)學(xué)生，使其快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

二、 多媒體輔助教學(xué)的趨勢(shì)

這種趨勢(shì)主要表現(xiàn)為，在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，教師普遍利用生動(dòng)形象的多媒體課件將一些抽象難懂的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和工作原理較為直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生通過(guò)對(duì)于圖像和視頻等的觀看更容易對(duì)教師講解的知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，大大的強(qiáng)化了課堂的教學(xué)效果。舉例來(lái)說(shuō)，在講解平面連桿的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師講解到該機(jī)構(gòu)的組合變化情況以及死點(diǎn)位置等理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)是感覺(jué)比較吃力的。這時(shí)候如果采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教師就能從容的將該機(jī)構(gòu)的演變過(guò)程、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)特性以及不同類型的桿件相對(duì)運(yùn)動(dòng)講解出來(lái)。通過(guò)多媒體課件，學(xué)生可以較為直觀形象地理解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中各構(gòu)件的相對(duì)位置和整體的運(yùn)動(dòng)情況，并確切地領(lǐng)會(huì)機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置以及機(jī)械的極限位置。除此之外，學(xué)生還可以通過(guò)多媒體課件充分的認(rèn)識(shí)雙曲柄變速運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

三、實(shí)踐教學(xué)的趨勢(shì)

在機(jī)械教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)有著其獨(dú)一無(wú)二的作用，有利于大批高素質(zhì)、高質(zhì)量、高能力的創(chuàng)新型機(jī)械人才的培養(yǎng)，這也是所有機(jī)械教學(xué)的根本教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校要想進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，可從以下幾方面著手。

3.1建立綜合性的實(shí)驗(yàn)體系

綜合型實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建要求學(xué)校能對(duì)校內(nèi)的機(jī)械實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)整合與重組，并以此為基礎(chǔ)，建立其供學(xué)生單獨(dú)使用的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。在該實(shí)驗(yàn)中心里，學(xué)生可以接受相關(guān)的機(jī)電或者數(shù)控方面的知識(shí)、技能訓(xùn)練，還可進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這對(duì)于學(xué)生思維能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的提高都有著十分重要的意義。

3.2加強(qiáng)操作流程的演練訓(xùn)練

機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)整個(gè)生產(chǎn)流程的掌控能力的培養(yǎng)上，通過(guò)鍛煉學(xué)生們的測(cè)量能力、軟件應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，來(lái)使學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)和對(duì)機(jī)械工程理論和技能的知識(shí)，并從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

實(shí)習(xí)基地建設(shè)，特別是校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)可以為學(xué)生提供更為便利的實(shí)踐操作練習(xí)的條件。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，學(xué)校還可以為學(xué)生們建設(shè)專門(mén)進(jìn)行校園實(shí)習(xí)的基地，為其創(chuàng)造出更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐相聯(lián)系的能力以及實(shí)踐操作的能力。

四、小結(jié)

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)也取得了一定進(jìn)展，機(jī)械教學(xué)的方法也在與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)以上分析，我們知道了現(xiàn)代機(jī)的械教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更大的優(yōu)越性，它的發(fā)展趨勢(shì)主要有傳統(tǒng)模型教學(xué)變革的趨勢(shì)、多媒體輔助教學(xué)的趨勢(shì)和實(shí)踐教學(xué)的趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：王張星，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化三班。