周晶
針對所設(shè)專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)較多,建立全校統(tǒng)一的校企合作董事會或理事會難度較大等問題,蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院在充分調(diào)研協(xié)商的基礎(chǔ)上,按照“廣泛聯(lián)系、重點(diǎn)推進(jìn)、分類實(shí)施”的原則,構(gòu)建實(shí)施了以系為主體、多種形式、機(jī)制靈活的“33”校企合作模式。
以系為主體的“三項(xiàng)工程”?!叭?xiàng)工程”是指以系為主體實(shí)施專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)緊密對接的企業(yè)冠名學(xué)院、科技協(xié)同創(chuàng)新中心、生產(chǎn)經(jīng)營性實(shí)體三項(xiàng)工程。冠名學(xué)院由企業(yè)主導(dǎo),依托系部建設(shè),采用理事會管理方式,秘書處設(shè)在系辦公室,主要合作內(nèi)容:開展“訂單式”人才培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)員工繼續(xù)教育、雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、教材建設(shè)等,目前已建成8個企業(yè)冠名學(xué)院。在科技企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)方面,各系分別成立項(xiàng)目導(dǎo)向的校企協(xié)作科技創(chuàng)新平臺,以企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目為主要方向;企業(yè)既是研究開發(fā)投入的主體,又是技術(shù)創(chuàng)新活動和創(chuàng)新成果應(yīng)用的主體;目前各系與企業(yè)合作共建了氣象技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、采礦工程技術(shù)研發(fā)中心等7個科技創(chuàng)新平臺。各系依托專業(yè)優(yōu)勢,在相關(guān)合作企業(yè)指導(dǎo)下,采取自主發(fā)展、借殼發(fā)展等多種形式,培育孵化具有“校中廠”性質(zhì)、以服務(wù)教學(xué)為目的的產(chǎn)業(yè)性實(shí)體;學(xué)?,F(xiàn)有自主發(fā)展、獨(dú)立法人資格的產(chǎn)學(xué)研企業(yè)1個,借殼發(fā)展的非法人產(chǎn)業(yè)性實(shí)體6個。
保障校企合作的“三線互動機(jī)制”?!叭€互動機(jī)制”是指建立校企三種長效性的合作互動機(jī)制。一是分層次聯(lián)系企業(yè)機(jī)制。院領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系1個以上行業(yè)內(nèi)集團(tuán)公司,系領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系1個以上二級企業(yè),專業(yè)教師每人聯(lián)系1個以上車間、區(qū)隊或項(xiàng)目部。聯(lián)系企業(yè)的方式有走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式,每年不少于6次,其中走訪企業(yè)每年不少于1次,每次聯(lián)系企業(yè)需填寫《聯(lián)系企業(yè)工作手冊》。二是“進(jìn)校園、上講臺”機(jī)制。邀請企業(yè)高管、名工程師、崗位技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園上講臺。三是專業(yè)建設(shè)咨詢機(jī)制。制定《關(guān)于專業(yè)建設(shè)咨詢委員會開展工作的指導(dǎo)意見》,明確委員會的組織構(gòu)成、工作職責(zé)、議事制度、管理體制等。各專業(yè)群構(gòu)建以企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)咨詢委員會,委員會由企業(yè)技術(shù)人員、校內(nèi)專業(yè)教師組成,行業(yè)企業(yè)人員不少于3/4。每學(xué)期由專業(yè)負(fù)責(zé)人就專業(yè)建設(shè)、改革發(fā)展中的有關(guān)問題向委員會匯報,經(jīng)委員會討論提出相關(guān)意見,經(jīng)院務(wù)會審定后實(shí)施。
蘭州資源環(huán)境職院構(gòu)建并實(shí)施的以系為主體的“三項(xiàng)工程”“三線互動機(jī)制”校企合作模式可操作性強(qiáng),較好地解決了多行業(yè)專業(yè)背景下不同行業(yè)企業(yè)眾口難調(diào)、校企合作難以做實(shí)的問題,提高了工作質(zhì)量和效率,也由此推動了校企合作由需求驅(qū)動轉(zhuǎn)向主動協(xié)作發(fā)展。