梁材　吳作武

一、緣起：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

家庭、學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，家庭教育是教育的基礎(chǔ)，一所名校的成長(zhǎng)史一定是家校共育的合作史，學(xué)校從創(chuàng)建走向發(fā)展，學(xué)生從懵懂走向成熟，不僅要有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而且也要有一支有一定家教理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)隊(duì)伍。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)形成整體的育人網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能為學(xué)生、教師、學(xué)校提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

二、策略：凍雷驚筍欲抽芽

（一）創(chuàng)辦形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)校

學(xué)校要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，而只關(guān)注學(xué)生的智育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展、完美人格的形成。為了擺脫以往家長(zhǎng)學(xué)校形式單一、內(nèi)容枯燥的舊模式，學(xué)校應(yīng)建立健全家長(zhǎng)學(xué)校組織體系。

1.座談式

家長(zhǎng)由于生活閱歷各異，育兒經(jīng)驗(yàn)也存在差異，因此，在教育子女方面遇到的問(wèn)題也不一樣，借助小型座談他們有了傾訴的渠道。例如：“花兒為什么這樣紅”優(yōu)秀生家長(zhǎng)座談會(huì)、“遲開(kāi)的花兒也嬌艷”后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì)、“映日荷花別樣紅”各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)誼會(huì)等。這些座談會(huì)由于層次不同，更有利于家長(zhǎng)、老師、學(xué)校之間的相互溝通，能夠促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通。

2.講座式

就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段出現(xiàn)的個(gè)性或共性問(wèn)題，請(qǐng)專家做講座，并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。如：我校先后邀請(qǐng)專家就“如何使自己的孩子從成功走向成功”，知心姐姐盧勤教授的“年輕父母的育子30條”，“七年級(jí)新生入學(xué)前行為習(xí)慣的培養(yǎng)”，“七年級(jí)新生的家庭教育”等專題講座，讓家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校做好孩子適應(yīng)性的教育工作。

3.沙龍式

為了引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育信息交流，我校組織了沙龍式的家長(zhǎng)學(xué)校，在話題選擇、活動(dòng)地點(diǎn)、成員組合都體現(xiàn)自由性和互動(dòng)性，從而在輕松和諧的氛圍中，促進(jìn)家長(zhǎng)之間、家校之間的交流與溝通。

例如：我們班級(jí)家委會(huì)組織發(fā)起的“家庭教育沙龍”，在網(wǎng)站、QQ、家校聯(lián)系本的家長(zhǎng)交流平臺(tái)中，開(kāi)辟了“請(qǐng)您參與”專欄，家委會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題定期更換話題，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與討論。如：“您孩子膽小怎么辦？”、“您孩子應(yīng)學(xué)些什么？”等。圍繞這些話題家長(zhǎng)紛紛投稿，各抒己見(jiàn)，其中有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，都成為家長(zhǎng)教育孩子的寶貴財(cái)富。

這些家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅實(shí)現(xiàn)了專家、教師、家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng)，也使家長(zhǎng)的教育理念實(shí)現(xiàn)了提升，促進(jìn)了家長(zhǎng)教育水平的提升。

4.展示式

把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)，展覽孩子的作業(yè)、日記本、作品、獲獎(jiǎng)證書或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子所存在的問(wèn)題和在班級(jí)中所處的位置，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。如：我校曾舉辦首屆素質(zhì)教育成果展、校園小百靈歌唱比賽、“英語(yǔ)翻譯王”等活動(dòng)，給蒞臨的家長(zhǎng)留下了深刻的印象。

5.聯(lián)誼式

教師、家長(zhǎng)、學(xué)生相聚在一起，共同營(yíng)造和諧的氣氛，增進(jìn)感情，使家長(zhǎng)之間有更多機(jī)會(huì)交流孩子的情況、交流育兒經(jīng)驗(yàn)，從而使我們的家庭教育更具魅力。

6.開(kāi)放式

學(xué)校定期組織“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程參與孩子一天的學(xué)習(xí)與生活。使家長(zhǎng)們?cè)陂_(kāi)放日活動(dòng)中，親臨校園，親歷教育?；顒?dòng)中，學(xué)生家長(zhǎng)可以自由選擇聽(tīng)課，觀摩學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)，參與學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)等，從而為孩子與家長(zhǎng)的溝通創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（二）現(xiàn)代家校合作制度及組織

為了使“家校共育”更具科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和實(shí)效性，我們提出了以下幾點(diǎn)原則：

1.制度安排上，建立家校合作制度體系。

⑴建立對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)制度。對(duì)于家長(zhǎng)的培訓(xùn)制度，一方面要提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的能力和水平，另一方面要讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，幫助家長(zhǎng)從自身的角度出發(fā)來(lái)幫助學(xué)校推進(jìn)教育方案，達(dá)到理想的教育效果。

⑵建立校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)述職制度。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的內(nèi)容與措施、辦學(xué)方案等是否透明等問(wèn)題都有強(qiáng)烈的興趣。建立校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的述職制度有利于滿足這一興趣，并且從更高的層面來(lái)與家長(zhǎng)交流。

⑶建立家長(zhǎng)監(jiān)督管理的制度。家長(zhǎng)在全面了解了學(xué)校的情況后，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全方位的監(jiān)督，對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，可以用反饋形式告知家長(zhǎng)委員會(huì)，用書面形式投遞到家長(zhǎng)意見(jiàn)箱或口頭向“校長(zhǎng)接待日”的領(lǐng)導(dǎo)陳述。學(xué)校將積極采納家長(zhǎng)的建議，對(duì)家長(zhǎng)反應(yīng)強(qiáng)烈的問(wèn)題做出解釋和改進(jìn)。

⑷實(shí)行家校聯(lián)絡(luò)員的制度。聯(lián)絡(luò)員為熱心于家校合作的家長(zhǎng)代表，可由家長(zhǎng)們選出或?qū)W校推薦，其職責(zé)主要是向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校，向?qū)W校反映家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，并協(xié)助學(xué)校組織家長(zhǎng)參與活動(dòng)或協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校之間的沖突。

2.組織機(jī)構(gòu)上，構(gòu)建家校合作組織保障。

⑴建立組織機(jī)構(gòu)

為確保家校教育合作工作的穩(wěn)步、有序開(kāi)展，學(xué)校要建立由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處、政教處、科研室及部分優(yōu)秀班主任組成的家校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依靠德育工作網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)家校合作常規(guī)工作的組織實(shí)施。

⑵組建家長(zhǎng)議事會(huì)

①“德育促進(jìn)”家長(zhǎng)議事會(huì)

議事團(tuán)成員要主動(dòng)督促學(xué)校的德育工作，例如：在學(xué)校舉行的首屆校園十佳小歌手比賽中，邀請(qǐng)議事團(tuán)的相關(guān)成員做評(píng)委；在校首屆校運(yùn)會(huì)上，他們既是運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判，又是評(píng)選道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的評(píng)委；他們還定期來(lái)校參加學(xué)校的晨間親子升旗儀式、廣播操，英語(yǔ)蹦蹦跳等活動(dòng)，全程參與學(xué)生在校的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行診斷，提出“矯治”方案，為學(xué)校德育建設(shè)起到了很好的輔助作用。

②“教學(xué)研究”家長(zhǎng)議事會(huì)

讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)研究工作，例如，在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校與家長(zhǎng)議事會(huì)成員共同商議、修訂學(xué)校的工作計(jì)劃以及有關(guān)制度，這不僅使計(jì)劃更具有效性，而且也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校本學(xué)期所要開(kāi)展的工作有了清晰的了解；在學(xué)校開(kāi)展的一年級(jí)拼音教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)校首期?？邉澋然顒?dòng)中，家長(zhǎng)們都提出了很多有價(jià)值的見(jiàn)解。此外，他們還經(jīng)常在網(wǎng)上對(duì)某些教育教學(xué)中的熱點(diǎn)或疑點(diǎn)進(jìn)行研討，讓更多家長(zhǎng)清晰地看到學(xué)校教學(xué)前進(jìn)的步伐。endprint

③“健康促進(jìn)”家長(zhǎng)議事會(huì)

為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)建平安校園，“健康促進(jìn)”家長(zhǎng)議事會(huì)的成員精心策劃、組織落實(shí)了一系列活動(dòng)。如：聯(lián)合城管整治校園周邊環(huán)境，驅(qū)逐校門口的“三無(wú)小食攤”；在網(wǎng)上開(kāi)展“垃圾食品”大討論；編輯《學(xué)生交通安全教育手冊(cè)》；配合學(xué)校進(jìn)行“滅火演習(xí)”；參與學(xué)生身心健康飲食講座等，都收到了很好的效果。

（三）推出內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)

著名教育專家陳幗眉教授說(shuō)過(guò)，“家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。”為此，我校組織了一系列的校園親子活動(dòng)。

1.親子升旗。每周晨會(huì)，邀請(qǐng)升旗手的家長(zhǎng)和同學(xué)們一起升起莊嚴(yán)的五星紅旗，并在飄揚(yáng)的國(guó)旗下發(fā)表演講。有的家長(zhǎng)向孩子們介紹了自己艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；有的家長(zhǎng)向同學(xué)們表達(dá)了作為一個(gè)光榮升旗手家長(zhǎng)的驕傲，號(hào)召全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)，健康生活，還有家長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)感謝學(xué)校，感謝老師為他們的孩子打造了一個(gè)充滿快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.親子活動(dòng)。為父母分憂。在“三八”婦女節(jié)、“母親節(jié)”期間，學(xué)校啟動(dòng)孝敬父母“五個(gè)一”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在給父母過(guò)一次生日、幫父母做一項(xiàng)家務(wù)、和父母談一次心、寫一篇感恩家信、改正一個(gè)缺點(diǎn)或取得一項(xiàng)進(jìn)步中，增進(jìn)感情。

親子共讀。全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀工程，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，同寫一篇心得體會(huì)，共創(chuàng)“書香家庭”。如家庭內(nèi)每周開(kāi)展一次“家庭讀書匯報(bào)會(huì)”活動(dòng)，每個(gè)家庭成員要集中匯報(bào)一周來(lái)的讀書體會(huì)，班主任老師要每周組織一次“家庭成員讀書交流活動(dòng)”，并做好記錄、評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生家庭開(kāi)展“好書交換看”活動(dòng)，換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到好書，還加深了同學(xué)家庭間的友誼。

培養(yǎng)好習(xí)慣。開(kāi)展每天“習(xí)德一事”活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)良好行為帶來(lái)的愉悅的同時(shí)，提高自我約束能力。

3.親子文體。請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常性地參與學(xué)?；虬嗉?jí)組織的一些文體活動(dòng)，使父母與孩子共同分享活動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí)，促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

4.親子郊游。在學(xué)校學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一策劃下，每學(xué)期組織1～2次的校外親子游活動(dòng)。在活動(dòng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的溝通。

通過(guò)這些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。每次活動(dòng)結(jié)束后，家委會(huì)總是策劃一系列后續(xù)跟進(jìn)活動(dòng)，在保持同學(xué)們活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，豐富家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)。

5.親子表彰：學(xué)校為鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到家校共育中來(lái)，特設(shè)立了家校共育“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，表彰那些家庭教育出色、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的熱心家長(zhǎng)。這樣，能讓家長(zhǎng)分享孩子學(xué)習(xí)成果的同時(shí)也深深體驗(yàn)家教成果的喜悅。

（四）搭建高效新穎的互聯(lián)平臺(tái)

1.新生家訪。

近年來(lái)，我校教師根據(jù)家長(zhǎng)委員會(huì)提供的家庭信息，成功開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，在學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座溝通的橋梁，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。如：在開(kāi)學(xué)前夕，安排一年級(jí)的班主任及任課老師走入每一位新生家庭，既有利于教師提前了解孩子的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、家庭背景，也有利于讓孩子和家長(zhǎng)更全面了解學(xué)校。家訪時(shí)，我們還帶上了學(xué)校特意制作的小冊(cè)子——《走進(jìn)新學(xué)?！贰＿@份小冊(cè)子里面介紹了學(xué)生在學(xué)校的生活——看看我們的學(xué)校、認(rèn)識(shí)我們的新老師、介紹豐富多彩校園文化活動(dòng)、新生入學(xué)的禮儀規(guī)范等。

2.書面聯(lián)系。

學(xué)校還精心制作了《家校聯(lián)系冊(cè)》，將每周學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容、雙休日的家庭作業(yè)、孝心作業(yè)、溫馨提醒、書香誦讀等情況詳細(xì)地記錄下來(lái)，每周五放學(xué)前反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，從而使家長(zhǎng)全面了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、存在問(wèn)題以及學(xué)校對(duì)家庭教育方面的具體要求。

此外，在《家校聯(lián)系冊(cè)》里我們還特別設(shè)置了“父母的話”一欄，主要請(qǐng)家長(zhǎng)填寫學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、自理能力等方面的情況以及家長(zhǎng)的要求和建議，從而在老師、學(xué)生和家長(zhǎng)間架起一座溝通的橋梁，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.網(wǎng)絡(luò)交流。

為使教師與家長(zhǎng)開(kāi)展及時(shí)有效的雙向互動(dòng)交流，學(xué)校充分利用校園BBS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)家校共育的實(shí)施。

⑴“教師在線”——資源共享

“教師在線”這一平臺(tái)是學(xué)校教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的主陣地。它具有開(kāi)放、共享、互動(dòng)的功能，從而使家長(zhǎng)能在網(wǎng)上與自己孩子的任課老師展開(kāi)交流。例如：教師為學(xué)生提供了網(wǎng)上作業(yè)、發(fā)布“公告”類、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”類、“學(xué)習(xí)成果展示”類、“育兒沙龍”類的主題帖，大部分家長(zhǎng)都能及時(shí)閱讀，積極響應(yīng)。對(duì)于一些“金點(diǎn)子”類的帖子，家長(zhǎng)更是如獲至寶。當(dāng)然，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)布的帖子，老師更是有問(wèn)必答，有疑必解。

⑵“短信平臺(tái)”——溝通互補(bǔ)

“短信平臺(tái)”是學(xué)校網(wǎng)站上的一個(gè)相對(duì)隱秘而又適時(shí)適度的舒展空間，讓家校聯(lián)系得以深度延伸。由于具有相對(duì)隱秘這一特點(diǎn)，因此，當(dāng)家校雙方互相有困惑時(shí)，可以通過(guò)短信交流，避免了面對(duì)面的那種尷尬。

⑶“電話回訪”——交流溝通

電話回訪接通率保持在70%左右，但家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度一直維持在98%左右。這樣的回訪繞過(guò)了班主任，在一定程度上保證了信息的真實(shí)性。家長(zhǎng)基本做到敢講真話，敢講實(shí)話。

家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀的班主任、任課教師給予了充分的肯定，對(duì)存在的問(wèn)題也不回避，如：部分學(xué)科作業(yè)資料過(guò)多、極個(gè)別教師作業(yè)批改不認(rèn)真、放學(xué)過(guò)晚、開(kāi)展感恩教育、加強(qiáng)校際交流、加強(qiáng)思想品德教育、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、改進(jìn)部分老師的普通話等。

針對(duì)家長(zhǎng)提出的建議和意見(jiàn)，學(xué)校進(jìn)行了積極回應(yīng)。一是對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，重點(diǎn)是備課和作業(yè)批改；二是實(shí)行導(dǎo)師制，教師利用課間或中午時(shí)間義務(wù)給生補(bǔ)缺補(bǔ)差；三是實(shí)行激勵(lì)教育，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)和思想品德進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難和品行困難學(xué)生；四是規(guī)范教輔征訂，由備課組把關(guān)，教導(dǎo)處審核；五是規(guī)定放學(xué)時(shí)間不得超過(guò)4：20（冬季）和4：50（夏季）；六是進(jìn)行感恩教育，利用教師節(jié)和母親節(jié)開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)；七是同片區(qū)學(xué)校開(kāi)展期中測(cè)試、?？悸?lián)考。

這樣，對(duì)家長(zhǎng)滿意度的測(cè)評(píng)，延伸到接受家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，成為家校合作教育的一個(gè)新的平臺(tái)。

⑷印發(fā)資料——不定期限

為了提高家長(zhǎng)教育的素質(zhì)，不定期的給家長(zhǎng)印發(fā)學(xué)習(xí)資料，如“如何教育孩子保護(hù)視力？”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？”等。這些資料給家長(zhǎng)提供了教育孩子的方法，家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表表明：這種做法深受家長(zhǎng)，特別是有閱讀能力的家長(zhǎng)的歡迎。

三、常態(tài)：撥開(kāi)綠葉聞花香

為進(jìn)一步發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，進(jìn)而凝聚廣大學(xué)生家長(zhǎng)的力量，我們通過(guò)探索特色的評(píng)價(jià)激勵(lì)模式，引領(lǐng)家校共育走向常態(tài)化。

（一）激勵(lì)引導(dǎo)，增強(qiáng)家長(zhǎng)成就感。學(xué)校將家長(zhǎng)委員會(huì)成員所做的每一項(xiàng)工作都記錄在案，每年都舉行“家長(zhǎng)委員會(huì)答謝會(huì)”，全面回顧總結(jié)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作，有根據(jù)地評(píng)述每一位委員的貢獻(xiàn)，字里行間充滿著對(duì)他們的感激之情。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、“藝術(shù)節(jié)”運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)中，隆重評(píng)選表彰“十佳”家委會(huì)委員、“優(yōu)秀家長(zhǎng)”和“書香家庭”等，讓家長(zhǎng)們都以能為學(xué)校出力，為同學(xué)們辦實(shí)事為榮，競(jìng)相在教育子女上費(fèi)心思下功夫，樹(shù)立為國(guó)育子責(zé)無(wú)旁貸的信念。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)，壯大家委會(huì)隊(duì)伍。由于激勵(lì)機(jī)制健全，家長(zhǎng)們的積極性和主動(dòng)性大大提升，紛紛要求加入班級(jí)、年級(jí)的家委會(huì)，如今我校各個(gè)層面的家長(zhǎng)委員總數(shù)達(dá)到100多人，占全校學(xué)生家庭總數(shù)的十二分之一，形成了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)委員會(huì)在我校開(kāi)門辦學(xué)、參與督導(dǎo)、溝通體驗(yàn)等方面發(fā)揮了不可替代的作用，與學(xué)校教育形成了強(qiáng)大合力。

四、結(jié)束：賞了這花看那花

家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦幾年來(lái)，以授課為主渠道，輔助以其他形式多樣的活動(dòng)的教學(xué)模式，已基本形成。家校共育的活動(dòng)，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活，豐富了自身的精神世界，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(zhǎng)以及學(xué)生整體素質(zhì)的提高。但我們深知：家長(zhǎng)學(xué)校工作任重道遠(yuǎn)，今后，我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結(jié)，繼續(xù)探索家校合作的新機(jī)制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在未來(lái)天空里。

（作者單位：浙江杭州市蕭山十中）endprint