覃愛(ài)民QIN Ai-min；夏松XIA Song；楊波YANG Bo

（皖西學(xué)院建筑與土木工程學(xué)院，六安 237012）

（College of Architecture and Civil Engineering，West Anhui University，Lu'an 237012，China）

0 引言

房地產(chǎn)類(lèi)課程作為土木工程專(zhuān)業(yè)重要的方向選修課，主要介紹房地產(chǎn)相關(guān)的基本概念、稅收制度、宏觀調(diào)控措施、開(kāi)發(fā)程序及歸口管理等基本理論知識(shí)；以及房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目策劃、估價(jià)、經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)及可行性研究等實(shí)踐操作性方法。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提高行業(yè)綜合素質(zhì)，為直接從事房地產(chǎn)行業(yè)的工作打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)也為從事土木工程施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)工作的學(xué)生了解建設(shè)單位工作內(nèi)容和內(nèi)部管理模式提供一定的指導(dǎo)。

而房地產(chǎn)類(lèi)的課程又不同于大多數(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)課那樣具有明顯的工科性質(zhì)，它概念性強(qiáng)，更新速度快，與工程實(shí)踐和地方法規(guī)聯(lián)系緊密。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律、管理的知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)講，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。下面就我院土木工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與投資》、《房地產(chǎn)估價(jià)》這些課程所存在的共性問(wèn)題，教學(xué)理念的改革，教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)行分析與探討。

1 課程特點(diǎn)及共性問(wèn)題

1.1 學(xué)科交叉性強(qiáng)，多門(mén)課內(nèi)容重復(fù)，重點(diǎn)不易凸顯[1]房地產(chǎn)類(lèi)的課程與建筑法規(guī)、施工項(xiàng)目管理、招投標(biāo)與合同管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程概預(yù)算、房屋建筑學(xué)、城市規(guī)劃原理等多門(mén)土木工程專(zhuān)業(yè)課存在內(nèi)容交叉與重疊，修訂教學(xué)大綱時(shí)如何協(xié)調(diào)這些交叉的知識(shí)點(diǎn)就顯得尤為重要。比如關(guān)于土地的獲取方式在建筑法規(guī)、招投標(biāo)與合同管理、項(xiàng)目管理、城市規(guī)劃原理等多門(mén)課程中都會(huì)涉及；房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)又與建筑經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)存在嚴(yán)重的交叉重復(fù)[2]。

1.2 課程實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容更新快，教學(xué)資源跟不上 房地產(chǎn)類(lèi)的課程，與現(xiàn)實(shí)的政策、法規(guī)以及地方性規(guī)定有著極為緊密的聯(lián)系。而近幾年國(guó)家的宏觀調(diào)控措施層出不窮，導(dǎo)致課程內(nèi)容隨時(shí)在變，許多教學(xué)資源的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于行業(yè)的信息變化，往往導(dǎo)致“實(shí)踐先于理論”。

1.3 課程系統(tǒng)性強(qiáng)，土木工程學(xué)生難以擺脫傳統(tǒng)工科的學(xué)習(xí)方式 房地產(chǎn)類(lèi)課程涉及到經(jīng)濟(jì)、法律、估價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、施工技術(shù)、系統(tǒng)工程、項(xiàng)目管理、物業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，而房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃就是對(duì)各領(lǐng)域知識(shí)的系統(tǒng)整合。傳統(tǒng)的工科學(xué)習(xí)更注重的是公式的邏輯推導(dǎo)、計(jì)算與設(shè)計(jì)，而房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃是在眾多領(lǐng)域體系中達(dá)到一種最佳的平衡。這樣使很多土木工程的學(xué)生有些不適應(yīng)，他們很容易將各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)割離開(kāi)來(lái)，忽略整個(gè)項(xiàng)目策劃的系統(tǒng)性。這對(duì)學(xué)生以后快速適應(yīng)工程管理類(lèi)的工作是非常不利的，如表1 所示。

表1 房地產(chǎn)類(lèi)課程與土木工程基礎(chǔ)課程的比較

2 教學(xué)理念的改革

2.1 基礎(chǔ)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)方向教育并重，打造多層次培養(yǎng)目標(biāo) 大多數(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置的房地產(chǎn)類(lèi)課程都為專(zhuān)業(yè)選修課，因此課程的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是多層次、多方位的[3]。首先，對(duì)“大土木工程”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，使學(xué)生了解房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資的基礎(chǔ)理論、基本制度與基本原理，為以后的就業(yè)與生活提供便利；其次，與管理方向后續(xù)課程一起進(jìn)行更深入的專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)，為房地產(chǎn)行業(yè)輸送開(kāi)發(fā)管理的應(yīng)用型人才。

2.2 知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)中管理類(lèi)的課程，教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，從人才需求的角度，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。這些能力包括學(xué)生觀察事物的能力、分析事物的能力、表達(dá)觀點(diǎn)與見(jiàn)解的能力，對(duì)外溝通的能力，以及利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。這些能力也正是土木工程行業(yè)對(duì)管理類(lèi)人才的基本要求。

2.3 理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練并重，培養(yǎng)應(yīng)用型管理類(lèi)人才 針對(duì)課程內(nèi)容更新快、系統(tǒng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)將理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，將國(guó)家總的行業(yè)政策與地方特色結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)既有一定理論高度又有一定動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才，使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工程管理類(lèi)的工作。

3 教學(xué)方法的創(chuàng)新

針對(duì)以上教育理念的改革，根據(jù)近10 年我院土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革及探索，對(duì)此類(lèi)課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新提出以下建議：

3.1 導(dǎo)入式教學(xué)方法 針對(duì)此類(lèi)課程信息量大、課時(shí)少的特點(diǎn)，對(duì)一些重要的、焦點(diǎn)性的、專(zhuān)題性的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)。這種教學(xué)方法一般是根據(jù)下次課教學(xué)內(nèi)容及要求，提前布置“預(yù)習(xí)性質(zhì)”的作業(yè)，要求學(xué)生課后查閱大量的相關(guān)資料，歸納、分析、總結(jié)、消化，并在下次課展示自己的成果，與大家進(jìn)行交流。這種特殊的作業(yè)模式，與傳統(tǒng)工科要寫(xiě)在作業(yè)本上的作業(yè)有很大的區(qū)別，學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性可以在這種作業(yè)中得以體現(xiàn)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)課上的討論與互動(dòng)還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助。比如對(duì)2008 年美國(guó)爆發(fā)的“金融危機(jī)”，上世紀(jì)末日本的“房地產(chǎn)泡沫”，都可以采取這種方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.2 案例教學(xué)法 課程組教師應(yīng)該相互協(xié)作，通過(guò)各種渠道收集房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、投資策劃的案例，建立起豐富的全真案例庫(kù)。在課堂教學(xué)過(guò)程，隨時(shí)調(diào)出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例進(jìn)行舉例說(shuō)明，使學(xué)生能更形象、更感性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在講到項(xiàng)目的主題定位時(shí)，可以舉例碧桂園項(xiàng)目的主題定位的坎坷曲折；在講到市場(chǎng)調(diào)研時(shí)可以舉例萬(wàn)科是如何通過(guò)調(diào)研穩(wěn)抓市場(chǎng)的；在講到預(yù)售許可時(shí)，直接就把本地企業(yè)的預(yù)售許可證圖片調(diào)出來(lái)，給學(xué)生直觀地去感受。

3.3 實(shí)踐調(diào)研教學(xué)方法 授課教師可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐姆康禺a(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行踩盤(pán)，踩盤(pán)之前做好充分的準(zhǔn)備工作，包括學(xué)生分組事宜，調(diào)研的目的、內(nèi)容的充分準(zhǔn)備以及調(diào)研方法技巧的培訓(xùn)。調(diào)研以后還要組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，交流，檢驗(yàn)調(diào)研成果。這種方式使學(xué)生能更感性地認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，加深對(duì)課堂理論知識(shí)的鞏固，同時(shí)學(xué)生在調(diào)研過(guò)程中對(duì)外溝通能力、社會(huì)實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有了一定的提高。

3.4 情景模擬教學(xué)方法[4]在房地產(chǎn)類(lèi)課程中往往會(huì)涉及到很多與房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相關(guān)的程序操作過(guò)程，可以通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)情景來(lái)提高教學(xué)效果。學(xué)生作為情景模擬的不同角色參與進(jìn)來(lái)，不但活躍了課堂氛圍，還加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如在講到土地拍賣(mài)時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演主持人、拍賣(mài)師、競(jìng)拍人、公證人、政府管理部門(mén)，在課堂上組織一場(chǎng)生動(dòng)的土地拍賣(mài)會(huì)。這樣的“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方式很受學(xué)生青睞，當(dāng)然教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能收住課堂氣氛，對(duì)課堂教學(xué)做到有的放矢。

3.5 網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)法[5]一是利用大量的行業(yè)網(wǎng)站，對(duì)某些信息量大的知識(shí)點(diǎn)在課上直接打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)使信息資源顯得更具說(shuō)服力，也可以引導(dǎo)學(xué)生課后利用這些網(wǎng)站演練某些流程。比如講到建設(shè)工程規(guī)劃許可證時(shí)，直接就可以打開(kāi)地方政府的城鄉(xiāng)規(guī)劃網(wǎng)站，查詢辦事指南，獲取辦事流程；二是創(chuàng)立房地產(chǎn)討論群，加強(qiáng)師生交流，解決課上不能解決的疑難問(wèn)題，同時(shí)收集學(xué)生反映的信息，課上有針對(duì)性地解決。

3.6 穿插房地產(chǎn)業(yè)名人和品牌樓盤(pán)的介紹，進(jìn)行勵(lì)志教育 在培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才的時(shí)候，尤其是管理類(lèi)應(yīng)用型人才，教師傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的信心。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)穿插一些房地產(chǎn)業(yè)名人和品牌樓盤(pán)的介紹，比如潘石屹、王石等名人；碧桂園、soho 現(xiàn)代城、無(wú)錫朗詩(shī)等品牌樓盤(pán)。學(xué)生在分享這些名人奮斗歷史的同時(shí)，也激發(fā)了他們對(duì)行業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)定了他們從事該行業(yè)的信心。

圖1 房地產(chǎn)類(lèi)課程教學(xué)方法改革體系

4 小結(jié)

總之，教育要適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，土木工程行業(yè)的信息化、復(fù)雜化、國(guó)際化已成為一種趨勢(shì)，對(duì)管理類(lèi)人才的要求較以前會(huì)更高。教師的教學(xué)理念及教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著深刻的影響，我們要繼承工科教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也要融入管理教學(xué)開(kāi)放、敏銳的特點(diǎn)，打造符合時(shí)代要求的人才。

[1]張海燕.《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育,2009(5):94-95.

[2]劉雁秋.房地產(chǎn)投資分析[M].大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2011:197-254.

[3]曾德珩,曹小琳.工程管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐[J].高等建筑教育,2011,20(1):119-123.

[4]王玉嵐.房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程教學(xué)方法研究[J].科技信息,2009(1):566.

[5]吳智宏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理課程的研究性教學(xué)[J].高等建筑教育,2008（4）：122-126.