趙振翔

一天晚上在學(xué)校門(mén)衛(wèi)值班時(shí)，我順便翻了一下留在門(mén)衛(wèi)處存檔的學(xué)生離校外出的請(qǐng)假條，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了兩張異樣的請(qǐng)假條。

一張請(qǐng)假條是寫(xiě)在學(xué)校的便箋紙上的。請(qǐng)假條的各要素一應(yīng)俱全?？墒窃趺纯炊疾粚?duì)勁。原來(lái)請(qǐng)假條是一份復(fù)印件。學(xué)校的便箋紙的題頭是紅色印刷體，可這份請(qǐng)假條上的題頭卻是黑色的。這份請(qǐng)假條是學(xué)生復(fù)印原件后的產(chǎn)物。

另外的一張使用的是學(xué)校統(tǒng)一印制的請(qǐng)假條。可這份請(qǐng)假條除了一名請(qǐng)假的學(xué)生簽名之外，還有另外三名同學(xué)的簽名。學(xué)校明確規(guī)定：“請(qǐng)假條一式兩聯(lián)，一聯(lián)出校門(mén)時(shí)使用（限本人），由門(mén)衛(wèi)收回；一聯(lián)留學(xué)生科存檔?！边@次多人請(qǐng)假事件明顯是違反學(xué)校規(guī)定的。

針對(duì)這兩張請(qǐng)假條所暴露的問(wèn)題，學(xué)生科、保衛(wèi)科和年級(jí)組就如何完善與落實(shí)學(xué)生考勤制度進(jìn)行了專題研究，具體如下：

一、嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度

針對(duì)“請(qǐng)假條事件”，學(xué)校要求任課老師在每節(jié)課上課前都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，并及時(shí)將學(xué)生遲到、早退、曠課或擅自離校等異?，F(xiàn)象告訴班主任。同時(shí)也要求各班安排一名班干部協(xié)助任課老師做好考勤工作，一旦學(xué)生的考勤出現(xiàn)異常狀況，班干部應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)。

學(xué)校嚴(yán)格對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)與通用技術(shù)等課的考勤進(jìn)行把關(guān)，因?yàn)檫@些課采取的是走班的形式。實(shí)行考勤制度有助于學(xué)校對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體掌握，可以有效地確保學(xué)生人身安全。

二、統(tǒng)一門(mén)衛(wèi)放行要求

“請(qǐng)假條事件”也暴露出門(mén)衛(wèi)工作的失職。雖然這兩起事件沒(méi)有造成學(xué)生意外傷害事故，但卻存在安全隱患，讓人警醒。

首先，學(xué)校追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)當(dāng)班的門(mén)衛(wèi)進(jìn)行了批評(píng)教育并進(jìn)行了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。

其次，學(xué)校召開(kāi)門(mén)衛(wèi)工作會(huì)議。在會(huì)上將學(xué)校的學(xué)生請(qǐng)假制度進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，規(guī)定門(mén)衛(wèi)一律憑學(xué)校統(tǒng)一印制的、填寫(xiě)規(guī)范的請(qǐng)假條對(duì)提前離校的學(xué)生予以放行。對(duì)于存在疑問(wèn)的請(qǐng)假現(xiàn)象要和班主任進(jìn)行溝通，確認(rèn)無(wú)誤后方可放行，否則一律不準(zhǔn)放行。

只有門(mén)衛(wèi)嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校安全管理的重任，從最后一道關(guān)口上保護(hù)好學(xué)生的人身安全。

三、規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假行為

“請(qǐng)假條事件”也說(shuō)明有個(gè)別班主任在對(duì)待學(xué)生請(qǐng)假問(wèn)題時(shí)，存在把關(guān)不嚴(yán)的現(xiàn)象，為此學(xué)校特意召開(kāi)了班主任工作會(huì)議，會(huì)上提出了如下兩條要求：

一是只有學(xué)生監(jiān)護(hù)人有權(quán)向班主任請(qǐng)假。學(xué)生因特殊原因不能到校學(xué)習(xí)的，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出，請(qǐng)假條上應(yīng)有學(xué)生監(jiān)護(hù)人的簽名，收到假條后，班主任應(yīng)電話與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行核實(shí)。

學(xué)生在校期間需提前離校的。班主任首先要和學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，對(duì)于監(jiān)護(hù)人同意學(xué)生離校的，應(yīng)和監(jiān)護(hù)人明確學(xué)生交接的時(shí)間與地點(diǎn)，以確保學(xué)生安全。

二是班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤時(shí)必須履行告知義務(wù)。班主任一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺勤，必須立即與缺勤學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，向其告知學(xué)生缺勤信息并了解原因。如果班主任未及時(shí)將學(xué)生異常缺勤情況告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，一旦學(xué)生遭受意外傷害，班主任將承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

學(xué)校同時(shí)要求班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。讓學(xué)生知曉該如何請(qǐng)假及該向誰(shuí)請(qǐng)假，從而規(guī)范請(qǐng)假行為。

四、嚴(yán)肅處理違紀(jì)學(xué)生

對(duì)于“請(qǐng)假條事件”的幾名當(dāng)事學(xué)生，學(xué)生科找他們分別談了話，了解了他們當(dāng)天的去向，并和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了溝通與確認(rèn)。對(duì)于這幾名學(xué)生，學(xué)校按照《學(xué)生紀(jì)律處分規(guī)定》對(duì)其予以“警告”處分。通過(guò)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，讓全校的學(xué)生受到了教育。必要的懲戒有時(shí)也是一種教育手段。

建立和完善學(xué)生考勤與請(qǐng)假管理制度，既可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和制度意識(shí)，又可以從形式上保障學(xué)生有充足的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，從而保證既定的教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

“請(qǐng)假條事件”在有些人看來(lái)，可能微不足道，但卻值得我們重視與反思。學(xué)校的安全工作是絕不能有半點(diǎn)松懈、疏忽與僥幸的，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)與處理問(wèn)題，未雨綢繆，才能將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，才能確保學(xué)生的人身安全。

（作者單位：湖南株洲市第二中學(xué)）