宋宣迪

電氣試驗是一門理論性和實踐性都很強的技術，依靠傳統(tǒng)的以理論講授為主的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足培訓需求。因此，有必要在電力企業(yè)職工培訓中實施電氣試驗實訓。本文就電氣試驗實訓中的教學方法與大家一起探討。

一、電氣試驗實訓的教學目標和要求

1.安全先行

電氣試驗項目眾多，但絕緣試驗，特別是破壞性試驗的試驗電壓普遍較高，不管是對設備還是對參試人員，都有很大危險性。故在電氣試驗實訓項目進行前，應首先強調(diào)電氣試驗的危險性所在，提高參試人員的安全意識，切實履行《安規(guī)》。

2.以點帶面

實訓項目的開展囿于實訓儀器和被試設備的配置，又要考慮參培學員的工作、考試考核等實際需求。因此，電氣試驗實訓項目的選擇和開展要立足現(xiàn)有實訓儀器和被試設備，進行以點帶面的教學，輔以教方法、教思路，注重能力培訓，讓參培學員能有收獲，并能解決一部分實際問題。

3.規(guī)范為重

技培中心電氣試驗實訓教學主要針對各縣局試驗人員，都來自工作一線，普遍具有綜合素質(zhì)不高、不注重試驗標準、規(guī)范的執(zhí)行等問題，普遍又有一定的工作經(jīng)驗。故在電氣試驗實訓教學過程中，應嚴格按照標準化作業(yè)指導書要求，以相應規(guī)程、規(guī)范為準繩，糾正其習慣性錯誤和瑕疵，提高試驗的規(guī)范性、標準化程度。

4.交流提高

由于參培學員都具有一定工作經(jīng)驗，但各單位試驗人員又比較少，很少能有像在技培中心集中培訓時大量試驗人員聚集的機會。故可以鼓勵參培學員在進行相應試驗項目時，提出疑問，交流心得體會，提煉經(jīng)典案例，達到互相提高的目的。

二、電氣試驗實訓教學方法

實訓方法有很多種，各有優(yōu)點和不足，本文選取幾種比較適合電氣試驗實訓課題的教學方法進行分析比較，以期獲得最適合的教學方法。

1.演示教學法

演示教學法分為實物演示和模像演示。

實物演示是通過實物進行的，直接將對象呈現(xiàn)在參培學員面前。演示教師還可以演示出參培學員在工作中常有的一些錯誤及瑕疵，并由學員指出，加強學員理解記憶，借機糾正學員的錯誤。

模像演示是運用圖片、圖表、幻燈、錄像手段，對無法實現(xiàn)的實物演示或不能全面展示的實物演示進行有效彌補，比如對110kV變壓器進行預防性試驗，若采用實物演示，一是試驗電壓較高，具有較大危險性，二是需要時間比較長，不太適合短期培訓班教學，故可采用幻燈片、錄像、動畫等模像演示手段，對該試驗進行演示，可以有效避免試驗電壓高等潛在危險。

演示教學法可以引起參培學員的學習興趣，調(diào)動其注意力，有助于突出教學重點，突破教學難點，有效提高課堂效率， 增加知識的容量，以演示教師規(guī)范的操作，細致的講解使學員盡快掌握試驗的重點和難點。

2.練習教學法

練習教學法是參培學員在實訓教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。練習教學法一般分為語言的練習、解答問題的練習、實際操作的練習等，在目前的電氣試驗實訓教學中，多采用實際操作的練習。

實訓包括試驗準備、試驗、總結(jié)和交流等部分。

在試驗準備階段，要求參培學員對實訓現(xiàn)場進行勘察，做好技術準備，相關技術資料準備齊全，制訂試驗方案并獲得批準；對參與試驗的人員要求身體狀況、精神狀態(tài)良好；具備必要的電氣知識，基本掌握本專業(yè)作業(yè)技能及《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關知識。并進行儀器儀表和工具點檢，進行危險點分析，做好安全措施，明確試驗分工。

在試驗階段，教師交代試驗項目、方法、接線、安全措施注意事項、試驗結(jié)果判據(jù)和責任人。默認工作票已經(jīng)辦理完畢，要求參培學員做好安全措施，并進行按照規(guī)程、標準規(guī)定的要求，進行相應的試驗項目。試驗完畢，關閉試驗電源、拆除試驗線；清點工具、回收材料、清理工作現(xiàn)場，不留任何物品；填寫試驗記錄。

在試驗總結(jié)和交流階段，讓參培學員對試驗過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)、梳理，并糾正其中出現(xiàn)的錯誤。參培學員應根據(jù)試驗記錄，對試驗項目、測量數(shù)據(jù)、被試設備名稱和編號、儀器儀表名稱、氣象條件及試驗時間等進行詳細記錄，作為分析和判斷設備狀態(tài)的依據(jù)，對被試電力設備做出整體評價；記錄存在問題及處理意見。

就目前而言，參培學員更愿意以練習法參與學習培訓，從中學習到技能。但是電氣試驗實訓教學所必須的設備和儀器大多比較昂貴且數(shù)量少，試驗電壓又高。故該教學方法仍應考慮其在教學中的實用性。

3.仿真教學法

仿真教學法是由計算機技術來仿真出真實的生產(chǎn)環(huán)境，產(chǎn)生逼真的訓練、操作環(huán)境，模擬真實的生產(chǎn)情景，可以在節(jié)約很多訓練時間和精力。如果利用仿真技術將各種電氣設備的電氣試驗都模擬出來，加上完整的操作過程，結(jié)果分析等等，則可以使實訓過程完全在計算機上完成。

仿真教學法可以極大地降低設備、儀器、材料的購置費用，還可以大量增加實訓工位，降低電氣試驗實訓教學的安全風險。這是一種比較新穎的教學方法，可以使參培學員就像在手機上玩游戲一樣，來完成電氣試驗項目。仿真軟件甚至可以代替實訓教師糾正一些參培學員的錯誤，使其能夠按照正確的方法進行操作，并得出正確的試驗結(jié)果。

應該說，仿真教學法是一種比較先進的教學方法，但也存在一些問題，比如對被試設備做連接導線拆除時，在實際操作中是比較重要和需要慎重的工作，但在仿真操作中，會給學員以拆除工作比較簡單、省力的錯覺，可能造成學員不太重視。

三、結(jié)語

對于電氣試驗實訓教學來說，可嘗試先用演示法對試驗項目進行演示，使學員對現(xiàn)有試驗設備、儀器及其操作方法有形象的認識；然后利用仿真教學法進行教學，讓學員對試驗流程、試驗要求等進行練習；待學員對試驗流程、要求有了正確的認知及重視，特別是安全上的注意事項的認識和重視；然后利用實訓設備對學員進行實際操作練習，并取得試驗結(jié)果；最后組織學員進行討論交流，使參培學員能夠?qū)λ莆占寄苡羞M一步的熟練和掌握，并能夠舉一反三，解決一些工作中的問題，確保參培學員能在較短時間內(nèi)有較大收獲。這樣就達到了電氣試驗實訓教學的教學目標。