習(xí)作指導(dǎo)

首先，確定題目，如《讀×××有感》或如例文的感悟抒發(fā)型。

其次，明確寫作順序。（1）簡明扼要地寫出所讀文本的主要內(nèi)容或某段有感觸的語句，引出“感”的中心；（2）抓關(guān)鍵詞句談感受，提煉文章的中心觀點(diǎn)；（3）聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)感和感染力；（4）“讀”是基礎(chǔ)，“感”是升華。結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。

曾經(jīng)讀到過這樣一則故事：一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看到窗外的人正在安葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。外祖父見狀，將她引到另一個(gè)窗口，讓她欣賞玫瑰花園。果然，小女孩的愁緒一掃而空，心情頓時(shí)明朗。祖父說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶。”

這個(gè)故事曾令我的內(nèi)心怦然一震，今天我讀著安妮的故事，又不禁想到了自己：有時(shí)候，我是不是也會(huì)開錯(cuò)窗呢？想著，想著，一件往事浮上心頭……

不久前，學(xué)校要選拔優(yōu)秀的同學(xué)參加區(qū)級的講故事大賽。講故事是我的強(qiáng)項(xiàng)，于是我毫不猶豫地報(bào)了名。我將故事背得滾瓜爛熟，臨睡前還在鏡子前練習(xí)發(fā)音……付出了十二分的努力，對這次大賽，我信心滿滿，志在必得。終于盼到了比賽的日子。比賽開始了，看著選手們精彩的表現(xiàn)，我壓力倍增，但還是默默地為自己加油鼓勁兒：“沈曉婷，你是最棒的！”輪到我上臺(tái)了，望著臺(tái)下一雙雙充滿期待的眼睛，我無比緊張，心跳得厲害，腳也不由自主地抖起來了。終于，“悲劇”發(fā)生了，原來背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞被我忘得一干二凈。我的臉火辣辣的，像煮熟的螃蟹，后面發(fā)生的事全都不記得了?；氐浇淌遥遗吭谧郎?，傷心地大哭。老師和同學(xué)們紛紛安慰我。但從那次比賽后，一向自信的我漸漸變得沉默不語，對自己鐘愛的故事也提不起興趣。一天，班主任走到我身旁，遞給我一本印刷精美的書，笑著對我說：“曉婷，看看這本書吧?！蔽医舆^書一看，是《綠山墻的安妮》，這名字倒是很吸引人?；氐郊遥移炔患按胤喥饋?。讀著讀著，綠山墻安妮的故事深深地吸引著我，讓我著迷。于是，每天我都如饑似渴地捧著它。細(xì)細(xì)地讀著，品著，不知不覺間我也陶醉于綠山墻的情節(jié)之中，遐想著安妮的種種經(jīng)歷……

安妮是一個(gè)不幸的女孩，從小父母雙亡，在孤兒院生活。而一次鬼使神差的領(lǐng)養(yǎng)改變了她的命運(yùn)。在她的身上，看不到一個(gè)孤兒的自卑和傷感。相反，安妮的到來，反而給綠山墻增添了無窮的樂趣。合上書，我輕輕地問自己：“安妮身上到底有什么品質(zhì)讓我如此癡迷又感動(dòng)呢？”凝思間，我明白了，是樂觀，是開朗，是一顆積極向上且永不言敗的心。

感謝安妮，她讓我明白了一個(gè)道理：困難雖然無法避免，但我們可以學(xué)會(huì)積極地面對，改變自己。在失敗和傷感時(shí)想想祖父那句話，堅(jiān)信應(yīng)該還有另外屬于自己的那一扇窗，窗外風(fēng)景如畫……

小作者以故事入手，在文章開頭簡潔明了地點(diǎn)出文章的中心。

小作者將讀書的感受引到現(xiàn)實(shí)生活中，過渡自然。

以“讀”入手，通過親身經(jīng)歷，寫出自己讀的感受，以及對所讀內(nèi)容的理解。

以書中主人公生活經(jīng)歷和心態(tài)反問自己，找尋答案。“是樂觀，是開朗，是一顆積極向上且永不言敗的心”一句，點(diǎn)明中心。

文章結(jié)尾處點(diǎn)題，并呼出中心思想，文章條理清晰。

◆浙江杭州市余杭區(qū)云會(huì)中心小學(xué)

指導(dǎo)老師：鄭 建endprint