閱讀下面的文字，按提示和要求作文。（50分）

人的一生中會有許多個“第一次”：第一次獲獎，第一次受挫，第一次幫助他人，第一次獨自遠(yuǎn)行，第一次登臺講話……

你親身經(jīng)歷的“第一次”，一定給你留下了難忘的記憶和深刻的感悟，請以“第一次________”為題，寫一篇文章。

2014年山東省日照市中考作文命題承接了上幾年命題的思路，仍采用半命題作文設(shè)置考查。命題為材料式半命題作文。材料羅列了人的一生中的許多個“第一次”，目的是引領(lǐng)和提示。命題由此引出，要求寫作者根據(jù)“親身經(jīng)歷”寫“留下了難忘的記憶和深刻的感悟”的“第一次”。命題意旨很明顯是要求考生回眸成長過程，汲取成長中的正能量，更好地走好以后的路。這個題目不設(shè)置審題障礙，也比較老套，但貼近生活，每個考生都有經(jīng)歷，都有生活，但要寫出新意，考生要注意以下幾點：

一、選材要新，有個性。人生的第一次很多，我們生活做事，都是從第一次經(jīng)歷而來的。但并不是每一個“第一次”都能入文，這就需要考生認(rèn)真審視自己的生活，尋找個性的、“給你留下了難忘的記憶和深刻的感悟”的“第一次”來寫，才能引起閱卷者的注意。

二、感悟要深，有哲理。寫作要求中明確提出這第一次必須是“留下了難忘的記憶和深刻的感悟”，“難忘的記憶”需要用細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)；而“深刻的感悟”則需要用議論或抒情，對“難忘的記憶”進(jìn)行深化和升華，使事件上升到認(rèn)識層面，這就需要考生在敘述之后，一定要進(jìn)行議論或抒情表達(dá)自己的感悟和體驗，并借以表達(dá)自己的心志，揭示生活的道理，這是作品成功與否的關(guān)鍵點所在。

三、寫作用技，顯匠心?？荚囎魑?，一定要用智，用技，讓閱卷者能感受你的匠心，對你的作品刮目相待。如補題一定不能簡單兩個字，如“第一次獲獎”，很明顯就不如“第一次體驗‘尖峰時刻”吸引人。再譬如開頭結(jié)尾要扣題，要包裝；行文或巧設(shè)懸念，或欲揚先抑，或標(biāo)題連綴，或反彈琵琶，等等，都能使文章尺水興瀾，避免平鋪直敘。另外考場作文語言流暢有文采，字跡清晰無涂抹，也都是贏得高分的關(guān)鍵。

第一次來到江南水鄉(xiāng)

日照考生

轉(zhuǎn)回頭看見你的笑顏，心事全都被你發(fā)現(xiàn)，夢里的水鄉(xiāng)啊，就在我的眼前。

——張瑤《夢里水鄉(xiāng)》

我雖不是江南的溫婉女子，卻向往那多情的醉花煙雨，向往那西子湖畔的青青石橋，向往那素手執(zhí)傘的傾城仕女和雷峰塔下動人的千年之戀。懷著這些美好的向往，我第一次來到了江南水鄉(xiāng)。

第一次來到江南，最難忘的是江南的煙雨。江南的雨不似北方，春雨貴如油，夏雨落傾池。這里的雨不緊不慢，疏密相間，只是纏綿而朦朧，像母親的手一般輕柔，又像是訴說著婉麗的傳說。細(xì)雨紛紛中我執(zhí)著一把染花的油傘來到一座古老的橋邊，欣賞著雨中的江南。

朦朧細(xì)雨，烏蓬船載著行人在河中依然咿呀咿呀徜徉；岸邊，那如煙的柳絲，在清風(fēng)細(xì)雨中微微地扭動著柔軟的腰肢，任憑雨水的沐浴。凸起的屋檐，雨水順著古樸青黑的瓦當(dāng)，叮咚落下，不時在青石板上濺起幾朵美妙的水花，輕靈，清靈。不知是雨的清冽洗滌了我的心靈，還是那黑瓦白墻的明麗，眼中的一切都變得純凈、多情。

橋邊的人家種了幾叢芭蕉，為這空濛景色增添了幾分旖旎，旁邊的桐花已鋪落滿地。歲歲年年花相似，不知那關(guān)押在雷峰塔下的千年癡情女子，是否也曾佇立在這橋邊，在蒙蒙細(xì)雨中不悔地等待良人的歸來？江南的雨總是朦朧又多情。

雨碎江南，西子湖畔上，琴操夢碎于此。她的眼淚濕潤西子湖畔。畢竟一個是名滿天下的太守，一個卻是身份卑微的藝妓，他們之間是一條沒有盡頭的江南橋，隔著茫茫煙雨，我仿佛看到琴操者那雙含淚的雙眸。情斷江南，雨落心頭，江南的雨又總是無情。

江南雨造就了江南河，這里的水最懂人的心。它給姑娘如花的面容，少年豐俊的身姿。郎騎竹馬來，繞床弄青梅，從此琴瑟和鳴，相伴一生。自古以來，文人騷客喜歡江南，喜歡江南風(fēng)景的古樸，喜歡江南的小橋流水的靜謐，更該是喜歡江南的水吧，因為江南水是多情的，它會為每一個到這里的人洗去風(fēng)塵，洗去疲憊，洗去心靈的創(chuàng)傷和落寞，讓他們有勇氣和信心繼續(xù)走下去。

第一次來到江南雖然只有短短幾天，可這里的記憶將永不會磨滅。哎，什么時候我能再來這醉人的江南？

一、補題新穎，個性十足?？忌鷴侀_命題提示，獨辟蹊徑，以“到江南水鄉(xiāng)去”補題，將“第一次”的感悟和體驗引入對江南美景的回憶之中，補題新穎別致，個性十足，十分有心智。

二、線索清晰，意境空靈。整個作品以“執(zhí)著一把染花的油傘來到一座古老的橋邊，欣賞著雨中的江南”為線索，抓住江南水鄉(xiāng)特有的景物，如黑瓦白墻、小橋流水等，依次展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)雨中風(fēng)景，意境優(yōu)美空靈，富有文化特色和底蘊。

第一次做志愿者

日照考生

倘若善心匯滿天下，則何患這嚴(yán)酷的寒冬？

——題記

同其他孩子一樣，我生下來就受到了父母無微不至的關(guān)愛?？墒俏铱偸遣粷M足，抱怨父母給予的關(guān)愛不夠。直到那一次志愿者活動，我才明白原來世上有這么多的人需要關(guān)愛。

那是一個寒冬臘月，我清楚地記得那年的雪下的好大。

快到年關(guān)的時候，學(xué)校組織了一個“敬老院送溫暖獻(xiàn)愛心活動”。出于熱心，我報名參加了。第一次參加這樣的志愿活動，我既感覺好奇，又感覺好玩。沒有橫幅，也沒有預(yù)期中的攝像機，我們只是各自拿著些簡單的工具、懷著顆愛心便低調(diào)的來到了敬老院。

剛到門口，就發(fā)現(xiàn)老人們已經(jīng)在那里等著了。敬老院并不大，幾排簡陋的房子，院落里布置了一些簡單的運動器械，有幾棵冬青、松柏隨意地吐著綠。整個院落簡單古樸，亦如那飽經(jīng)滄桑的老人。

簡單的噓寒問暖之后，我們便開始行動了——有的人清掃院內(nèi)的積雪，有的人在貼福字，還有的人在和老人聊天……寂靜的小院瞬間熱鬧起來，快樂寫滿了那一張張滄桑的臉，也溫暖了這個多雪的冬天。endprint

我的任務(wù)是陪老人嘮嗑，第一次和完全陌生的人說話，我心里還真有點找不著北的感覺。

一位坐在輪椅上的老人引起了我的注意，他筆直地坐在輪椅上，雖然蒼老，但精神依然矍鑠。一身早已褪了色的軍裝整齊干凈，看得出是經(jīng)過精心打理的。只不過他的右褲腿打了個結(jié)，顯然，是什么事讓他失去了這條腿。

我朝老人走了過去。交談是開心的，也是溫馨的。老人很健談，他說，當(dāng)年的他也和我們一樣，充滿熱情，血氣方剛，他參加過解放戰(zhàn)爭，在朝鮮戰(zhàn)場上，他丟了一條腿，但他不后悔。他還說，一個人不能只想著自己，應(yīng)該心懷他人，或是為百姓，或是為國家，要懂得付出與奉獻(xiàn)，這樣才能不枉活一生，才不愧為一個大寫的“人”字。

快樂的日子總是很短暫，一個下午的志愿活動，在不知不覺中就過去了。回家后我一直在思考著老人說的那些話。是的，付出與收獲、奉獻(xiàn)與回報總是相輔相成的。老人付出了，他們理應(yīng)得到全社會的關(guān)愛；今天我們付出了，同樣，也收獲了幸福和快樂的記憶。

記得南北朝時期學(xué)者蕭綱有言：“一善染心，萬劫不朽。百燈曠照，千里通明?！笔堑模谝淮螀⒓又驹富顒?，我就收獲滿滿。以后，我要多參加這樣的志愿活動。

不是嗎？倘若善在心，倘若愛在行，那嚴(yán)酷的寒冬又有何患！

一、立意新穎，凸顯心志。考生以“做志愿者”補題，有別于一般的考生，展現(xiàn)了自己的心志和追求，凸顯了其責(zé)任意識和公德心，第一時間便能抓住閱卷者的視線，贏得他們內(nèi)心的喝彩。

二、環(huán)境烘托，感悟真摯。整個作品考生將志愿服務(wù)活動設(shè)置在一個大雪后的敬老院，敬老院簡單但卻古樸，并著重寫耐寒的“冬青”和“松柏”，預(yù)示著再冷的天氣，只要有善意，也會溫暖，而“冬青”和“松柏”，則象征著老人，展現(xiàn)了他們的精神風(fēng)貌。這些環(huán)境描寫，增添文采，增強了作品的表現(xiàn)力。

山東省日照市2014年共有考生2萬名，滿分卷計18篇。大部分學(xué)生能夠把握文題的基本特征，寫出符合要求的記敘文，但考生作文也反映出如下突出問題：

1.選材的低幼化傾向明顯

許多考生寫作時缺乏思考和訓(xùn)練，選材隨意化、低幼化甚至消極化傾向非常明顯。如“第一次做飯”、“第一次走路”、“第一次上學(xué)”等，還有的考生寫“第一次戀愛”、“第一次打架”、“第一次偷東西”?？梢娖渖罘e累之貧乏，學(xué)習(xí)態(tài)度之輕浮。

2.敘述方式單一，缺少必要的技巧

雖然多數(shù)考生掌握了記敘文寫作的一般要求，但沒有掌握必要的敘述技巧，百分之九十以上的考生運用了順序的敘述方式，按照時間順序，自然地記敘了事情的發(fā)展過程，鮮有考生能夠恰當(dāng)?shù)剡\用倒敘、插敘、鋪墊、伏筆等敘述技巧，從而導(dǎo)致考生作文平鋪直敘，出現(xiàn)了大量流水賬式的作文，更談不上有曲折跌宕的藝術(shù)效果。

3.重敘述輕描寫抒情，作文形象性不強

大多數(shù)考生作文重敘述，輕描寫，無論是對人物形象的塑造，還是對自然、社會環(huán)境的再現(xiàn)，都缺乏描寫意識，尤其不能夠在細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)出人物形象的特征或作者的思想感情。沒有細(xì)節(jié)描寫的文章缺乏生命力，沒有形象生動的描寫讓閱卷教師閱讀時感覺到如同嚼蠟。

4.人文素養(yǎng)不夠，文章缺乏厚重感

對于一些高水平的考生，我們期待著他們能夠有著較為豐富的文化底蘊，在作文中能夠體現(xiàn)出一定的厚重感，如記敘文寫作中嘗試創(chuàng)設(shè)一些文學(xué)意境。引用一些名人詩句，化用一些經(jīng)典名篇等，表達(dá)一些獨到的深刻的見解，但令人遺憾的是，這樣的作文實在是少之又少。

5.關(guān)于題（后）記式和小標(biāo)題

相當(dāng)數(shù)量的考生亂用題記或小標(biāo)題。不明白題記的特點和作用，只注意了題記存在的形式，表意沒有意蘊；一篇600字的短文，人為地分成幾個大部分，并用小標(biāo)題區(qū)分開來，既在內(nèi)容上沒有關(guān)聯(lián)，又使作文顯得支離破碎。endprint