張斌

小學(xué)課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行知識傳授與思想品德教育的主渠道，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須完成的一項重要任務(wù)，要從一年級起貫穿在各年級的教學(xué)中。但數(shù)學(xué)教學(xué)中的思品教育畢竟不同于思品課，那么怎樣在教學(xué)中滲透思想品德教育呢？滲透哪些方面的內(nèi)容呢？下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、在進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育中進(jìn)行德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)用途廣，與生產(chǎn)生活實際有密切聯(lián)系，便于進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和思想教育。在教學(xué)中除了用生活中的實際事例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)要領(lǐng)、法則、公式外，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，學(xué)生會感到親切、有意義、興趣盎然。如學(xué)完“統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表”后，讓學(xué)生把全班同學(xué)愛讀書籍的情況制成統(tǒng)計圖；學(xué)完求平均數(shù)后，讓學(xué)生把上一單元全班成績算出平均分；解決這些在身邊的實際問題，使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

此外，還可利用課余時間講數(shù)學(xué)與其他科學(xué)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)“圓”時向?qū)W生說明“神舟五號”的發(fā)射和回收等數(shù)據(jù)的計算與“圓”有關(guān)；在校園里建足球場時計算它的占地面積；在壓榨花生油時計算它的出油率等這些都是數(shù)學(xué)問題。學(xué)生聽了之后，確實感到數(shù)學(xué)是有魅力的。這樣通過一個個具體事例，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是很重要的，同時也對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育。

二、在挖掘教材中進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不處于明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：在教學(xué)“多位數(shù)的讀法”時，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一方面從中體會到我國取得的輝煌成就。在教學(xué)“時分秒”時，可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)“圓周率”時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。這樣既可以增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子還有很多，只要教師充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過程中，使數(shù)學(xué)德育理論具體化、操作化，同時也可以使數(shù)學(xué)德育實踐更科學(xué)、規(guī)范，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中可采用如下幾種方法。

1.轉(zhuǎn)化思想法。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀教育。例如，對空間與圖形的教學(xué)中，讓學(xué)生親自動手操作，拼拼擺擺，動腦思考，順其自然地推導(dǎo)出長方形和正方形的面積公式，從中領(lǐng)悟出“實踐出真知”的觀點。再如，對于教學(xué)中具有正、反關(guān)系的數(shù)和具有正、逆運算的公式，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出對立統(tǒng)一和聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點，受到辯證唯物主義的教育。這些都是運用轉(zhuǎn)化法能實現(xiàn)的。

2.對比法。就是抓住事物之間的聯(lián)系，通過對不同的算式、圖形、解題思路進(jìn)行對比，可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行比較。一方面使學(xué)生有比較、有鑒別，順利掌握了知識。另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力，領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育，不僅以教材為基礎(chǔ)，還要適當(dāng)配合學(xué)校的德育活動，使之相得益彰。

練習(xí)中經(jīng)常會有一些把我國以前和現(xiàn)在進(jìn)行比較的題，通過對比讓學(xué)生有所感觸，如：教材中80年代一座年產(chǎn)鋼600萬噸的鋼鐵廠，需要25000個工人?？裳a充新資料：90年代生產(chǎn)同樣的產(chǎn)量，采用電子計算機(jī)控制生產(chǎn)只需4000人，使學(xué)生懂得科技是第一生產(chǎn)力。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，介紹新中國成立以來我國糧食產(chǎn)量依靠科學(xué)技術(shù)逐年增長，用占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性。80年代一座年產(chǎn)鋼600萬噸的鋼鐵廠，需要25000個工人，90年代生產(chǎn)同樣的產(chǎn)量，采用電子計算機(jī)控制生產(chǎn)只需4000人，使學(xué)生懂得科技是第一生產(chǎn)力。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性。通過對比，不僅可以使學(xué)生清楚地看到，新中國成立三十多年來生產(chǎn)有了迅速發(fā)展，還可以了解到科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給人們的生活帶來的變化，進(jìn)而體會到社會主義制度的優(yōu)越性，使學(xué)生加深了愛國主義思想感情。

四、在聯(lián)系生活中進(jìn)行德育滲透

必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活。“使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應(yīng)用情境，就是很好的思品教育素材。

例如：在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”一課時，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計成商店里發(fā)生的事情，學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類，接著讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。在講“元、角、分的進(jìn)率”時，可以這樣設(shè)計：小明去商店買一支筆要花一元錢，但他只有面值一角的錢，他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢？讓學(xué)生小組討論，互相交流。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會越來越濃。在本課教學(xué)中，教育學(xué)生要珍惜錢，不能隨便亂花錢的思想。

五、借助數(shù)學(xué)史進(jìn)行德育滲透

愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。愛國主義教育是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的任務(wù)之一。我國有著燦爛的古代文化，當(dāng)了解到我國古代勞動人民的創(chuàng)造，必然會激起學(xué)生的民族自豪感。如結(jié)合珠算教學(xué)，讓學(xué)生知道算盤是我國勞動人民發(fā)明的世界上最早的“計算器”，它不僅具有計算功能，而且在啟迪思維，開發(fā)右腦，培養(yǎng)動手操作能力等方面具有重要的作用；即使在當(dāng)今計算機(jī)時代，它也占有一席之地。我國還有許多數(shù)學(xué)家，對世界數(shù)學(xué)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，他們的故事，也是生動的愛國主義教材，如劉徽、祖沖之、陳景潤……結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師可以對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的介紹。在教學(xué)過程中，我還用生動的富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)和材料，讓他們了解人民生活水平大大提高，感受祖國發(fā)展的時代脈搏，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情。

六、在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣中滲透德育

1.在運用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的作用和實際價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

2.在面對實際生活中的問題時，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維方式分析、解決，初步掌握科學(xué)的探究方法。

3.關(guān)注基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；仔細(xì)觀察的習(xí)慣；認(rèn)真書寫的習(xí)慣；善于歸納整理總結(jié)的習(xí)慣，等等。

4.關(guān)注更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如：獨立思考的習(xí)慣；質(zhì)疑問難的習(xí)慣；查閱資料、收集信息的習(xí)慣；善于合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會尊重的習(xí)慣；自覺自我評價的習(xí)慣；效率做事的習(xí)慣，等等。