郭成云

[摘 要]由于流動(dòng)性大、生活不安定、活動(dòng)空間有限等原因，農(nóng)民工子女很少有或幾乎沒有“第二課堂”。如何解決農(nóng)民工子女的課余生活問題，已成為社會(huì)迫切需要關(guān)注的問題。圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自己獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，給農(nóng)民工子女營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，也為全社會(huì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工程添磚加瓦。

[關(guān)鍵詞]圖書館；農(nóng)民工子女；第二課堂

1.引言

很多農(nóng)民工子女被“打工大潮”裹卷著，跟隨著父母一起來到了城市，他們置身于一個(gè)陌生的環(huán)境中。不一樣的生活習(xí)慣，不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們茫然，甚至尷尬。他們需要社會(huì)的關(guān)心。圖書館應(yīng)該充分利用自己豐富的資源，發(fā)揮自己特有的育人優(yōu)勢(shì)，關(guān)注農(nóng)民工子女的課余生活，關(guān)注他們的閱讀狀態(tài)，進(jìn)而關(guān)注他們精神領(lǐng)域的成長(zhǎng)，為農(nóng)民工子女服務(wù)，切實(shí)成為他們幸福成長(zhǎng)的“第二課堂”。

2.農(nóng)民工子女課余生活現(xiàn)狀

2.1農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)忙于工作，無暇顧及自己的子女

大部分農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)為生計(jì)忙碌著，根本沒有時(shí)間去看管自己的孩子。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都顧不上管，對(duì)孩子課余的生活、課外的閱讀更無暇過問。有的家長(zhǎng)即使有空了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也只是象征性地問一下。孩子根本沒有讀書學(xué)習(xí)的氛圍。

2.2農(nóng)民工子女家庭物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，缺乏書源支撐

在農(nóng)民工家庭里，幾乎沒有哪家有孩子專用的書櫥、書柜，孩子們幾乎沒有課外閱讀書籍，即使有也是品種單一，少之又少。

2.3很多學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間很短，放學(xué)后沒有自己的去處

放學(xué)以后，很多農(nóng)民工子女因?yàn)楦改傅囊庾R(shí)、家里的條件等原因，沒事可干。很多孩子迷上了電視，還有一些孩子會(huì)去網(wǎng)吧，打游戲，甚至染上網(wǎng)癮。

2.4農(nóng)民工子女家庭居住環(huán)境不是太好，對(duì)他們的精神發(fā)育尤為不利

農(nóng)民工子女家庭在城市里多為租房子住，他們生活的地方，居住地人員復(fù)雜，管理很不規(guī)范，社會(huì)風(fēng)氣不好。生活在這樣的環(huán)境里，這些思想尚未成熟的“無事可干”的孩子們極易受到污染和影響，很容易在他們身上滋生一些不良行為。

3.圖書館應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)起“第二課堂”的重任

3.1圖書館有義務(wù)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)起“第二課堂”的重任

《公共圖書館服務(wù)發(fā)展指南》指出：“公共圖書館負(fù)有特殊的責(zé)任支持兒童學(xué)習(xí)閱讀，鼓勵(lì)兒童使用圖書館和其他載體的資料”。所以，關(guān)注農(nóng)民工子女的閱讀狀況，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，并在服務(wù)中體現(xiàn)這種社會(huì)責(zé)任感，讓農(nóng)民工子女愛上圖書，善于閱讀，以此來豐富科學(xué)知識(shí)，塑造健康人格，提升服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，成為“美麗中國(guó)”的建設(shè)者和接班人，是圖書館的使命之所在。

3.2圖書館有優(yōu)勢(shì)承擔(dān)這份重任

3.2.1豐富的書籍

圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，包括圖書、報(bào)刊、雜志以及音像、電子文獻(xiàn)等，學(xué)科種類齊全，結(jié)構(gòu)合理，適合不同層次不同愛好的青少年獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。

3.2.2專業(yè)的人才

圖書館擁有一批專業(yè)人士，他們不僅具備圖書館的基本業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素質(zhì)，還擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)檗r(nóng)民工子女們提供及時(shí)、有效、全面的咨詢以及輔導(dǎo)。

3.2.3良好的閱讀環(huán)境

圖書館擁有豐富的圖書，寬敞的閱覽室和自修室，干凈的地面，免費(fèi)的資源以及熱情專業(yè)的服務(wù)等等，這些都為農(nóng)民工子女的“第二課堂”提供了有效的保障.

4.圖書館可以采取多種有效措施，為農(nóng)民工子女打造幸福成長(zhǎng)的“第二課堂”

4.1宣傳自己的服務(wù)理念，讓農(nóng)民工子女知道自己的課后去處

很多農(nóng)民工子女雖然置身于城市，但他們可能還從來沒有進(jìn)過圖書館，視圖書館為神圣的殿堂.所以圖書館應(yīng)通過各種渠道（像下學(xué)校，進(jìn)社區(qū)，張貼標(biāo)語(yǔ)，網(wǎng)上宣傳）等多種方式去宣傳自己的服務(wù)理念，讓更多的農(nóng)民工子女知道圖書館的免費(fèi)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，知道自己的課后去處。

4.2引進(jìn)更多的適合學(xué)生閱讀的圖書資料

圖書館應(yīng)以服務(wù)學(xué)生群體為自己的一個(gè)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀需求，購(gòu)入更多更適合他們閱讀的書籍（像老師要求課下閱讀的名著，學(xué)生們喜歡的漫畫書，以及非常實(shí)用的科普書等），用豐富的營(yíng)養(yǎng)吸引學(xué)生前來汲取。

4.3延長(zhǎng)工作時(shí)間并配置專業(yè)的輔導(dǎo)教師

農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)們大都從事高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的工作，很多都是在孩子的睡夢(mèng)中下班回家，根本就沒有時(shí)間與孩子見面溝通，所以，有條件的圖書館晚上可以延長(zhǎng)自修室或少兒閱覽室的關(guān)門時(shí)間，同時(shí)在自修室可以配置專業(yè)的輔導(dǎo)教師，給孩子們提供書籍查詢并解答各種疑難問題，讓孩子們?cè)诎察o、有序、有效的環(huán)境中汲取知識(shí)，同時(shí)也解決了家長(zhǎng)的擔(dān)憂，社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

4.4開通綠色上網(wǎng)通道，方便農(nóng)民工子女們查閱資料

很多學(xué)生之所以迷戀于網(wǎng)吧、沉溺于游戲，是由于他們課后沒有合適的去處，沒有家長(zhǎng)的監(jiān)督，所以圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，合理利用自己的電子閱覽室，把課后不知去處的農(nóng)民工子女們吸引過去，讓他們?cè)诰G色網(wǎng)吧汲取知識(shí)，獲取營(yíng)養(yǎng)。

4.5假期播放適合孩子們觀看的影視

圖書館可以在暑假、寒假利用自己的多媒體資源，播放適合農(nóng)民工子女們觀看的影片，像科普片、教育片、勵(lì)志片等影視作品，以擴(kuò)充他們的知識(shí)，拓寬他們的視野。

4.6經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，豐富孩子們的生活

利用節(jié)假日或課后時(shí)間，圖書館可以舉辦各種活動(dòng)來豐富孩子們的生活，如：給家長(zhǎng)的一封信、讀書心得交流、萬(wàn)字作文大比拼、分享自己的家鄉(xiāng)等等，以此來緩解孩子們的心理壓力，給孩子們一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)。

4.7為農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)舉辦親子教育講座

我們還可以定期邀請(qǐng)一些教育心理專家，給農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)們釋疑解惑、支招獻(xiàn)策。讓他那么懂得應(yīng)該如何教育自己的子女，如何讓他們健康成長(zhǎng)。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，關(guān)注農(nóng)民工子女課余生活，關(guān)注他們的幸福成長(zhǎng)是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們應(yīng)該千方百計(jì)、求真務(wù)實(shí)，切實(shí)為這些雖脫離了農(nóng)村、卻又未能真正融入城市的孩子們營(yíng)造一片溫馨和諧的沃土，讓他們和城里的孩子同享一片美好的藍(lán)天！

參考文獻(xiàn)：

[1]王子舟，金美麗.圖書館如何對(duì)農(nóng)民工子女實(shí)施知識(shí)援助[J].新世紀(jì)圖書館，2008（3）：17-22