李梅

古代漢語中虛詞數(shù)量不多，且必須依托實詞或語句存在，但在古文語法與表意中，虛詞卻起著非常重要的作用，也是高考古文閱讀能力的重點考查內(nèi)容。

高考語文大綱明確指出，要掌握18個常見文言虛詞的意義及用法，這18個虛詞分別是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

近年虛詞考查形式主要有兩種：1、單獨設(shè)題，目前各地高考都以選擇題作為考查題型，屬客觀題。2、句子翻譯，在句子翻譯中對個別虛詞的意義和用法進(jìn)行考查，屬主觀表達(dá)題。本文主要談前者。

一、廣東高考虛詞考查縱向梳理

針對虛詞單獨設(shè)置的選擇題，是廣東高考每年必考的題型?，F(xiàn)將2005-2014年廣東高考的虛詞選擇題考查情況整理如下：

由上表統(tǒng)計可知，①近十年來廣東高考共考查了13個虛詞，考查次數(shù)分別是：以9，之4，為4，于4，所4，因3，且3，而3，其2，乃2，與2，則1，者1。近10年內(nèi)未考的虛詞有：何、若、乎、也、焉。②近八年考查的語句不再引用課文，而是全部來自選文，因文設(shè)題，隨文考查，遵從考綱，考查辨識能力。

從考查內(nèi)容來看，虛詞考查主要集中在意義和用法兩方面，即對虛詞在具體語境中的含義和語法功能進(jìn)行辨析。

例：（2013廣東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）

A. 議以詠首薦

若以一部校故

B. 詠引前事為言

為鄉(xiāng)里所稱

C. 遂敦勉就舉，而三人者悉登科

詠悉寬其罰而遣之

D. 饑者八九

求霖者三十年

【答案】C

【解析】A項“以”都是介詞，分別解作“把”和“因為”，意義不同，用法相同。B項“為”分別是省略賓語的介詞和被動句的介詞，分別解作“替”和“被”，意義和用法都不相同。C項“而”都是表順承的連詞，可不譯，意義和用法都相同。D項“者”分別是放在動詞形容詞后面，組成名詞性結(jié)構(gòu)的助詞和用作句間停頓的助詞，前者解為“……的人”，后者不譯。

虛詞的意義和用法是密不可分的，虛詞在結(jié)構(gòu)上、詞性上的語法功能決定了它的意義。從2013年的這道虛詞題可以看出，這種虛詞的辨析包含：①不同詞性，不同意義；②同一詞性，不同功能，不同意義；③同一詞性，同一功能，不同意義。

這種從選文中摘取四組8個例句、每組兩兩比較，考查其異同的方法過去連續(xù)8年保持不變。

二、2014年廣東高考虛詞考查新趨勢

這兩年文言文閱讀的考試題型都在穩(wěn)中求變，如增加考查文章內(nèi)容的主觀問答題，將古文斷句改用選擇題形式考查等。2014年廣東卷文言虛詞題就改變了長年辨識所選字詞的意義和用法的題型，采用選詞填空的方式。新題型考查時涉及的虛詞增加，能力由理解偏向使用，對考生的要求更高。

例：（2014廣東卷）填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，□親嫌自列，乃以為第二

②偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決

③敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，□以諷諫

A. ①且 ②則 ③所

B. ①以 ②于 ③因

C. ①且 ②則 ③因

D. ①以 ②于 ③所

【答案】B

【解析】本題仍然考查考生掌握常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。但形式發(fā)生變化，增加至6個虛詞且采用選詞填空的方式，考題繼承中有創(chuàng)新。

①處是王堯臣為避嫌疑就將劉敞列為第二名。“以”，介詞，表原因，合乎語境；“且”，無論是連詞（表遞進(jìn)、并列、讓步等），還是副詞（姑且、暫且、將要），均不合適。②處是范偉在劉敞被召還之后翻供的次數(shù)至四五次之多，用介詞“于”，組合為“至于”，表示到達(dá)某種程度?！皠t”，連詞（承接、轉(zhuǎn)折）與副詞（于是、就）用在此處均不通。③處是劉敞侍奉英宗講讀時引經(jīng)據(jù)典來諷諫， “因”有“憑借、依據(jù)”的意思，“所”與后面的“以”連用，就變成“所以”短語，表意不通。

當(dāng)然，若從做題角度說，可以采用排除法。因為AC/BD項的①和②是一樣的，所以只需判定其中一句即可；再比較③，不難選出正確答案B項。

其實，這種題型并非廣東獨有，2014年湖南也用這種題型考查文言虛詞。

例：（2014湖南卷）將文言虛詞依次填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

圣人為屋（ ）居，冀免（ ）二者（ ）患而已矣

A. 而 因 之

B. 則 為 所

C. 以 乎 之

D. 且 于 所

【答案】C

【解析】①處是圣人建房子來居住。“為屋”與“居”兩個動作之間需用連詞，“以”與“而”都可作連詞，表目的或承接。②③處是希望避免上述兩種情況的危害。②處“免”后跟著賓語，“乎”用在句中相當(dāng)于“于”，引出對象；③“二者”與“患”之間應(yīng)該是定語和中心語的關(guān)系，需要一個結(jié)構(gòu)助詞 “之”來連接。

從兩省的虛詞設(shè)題與解答來看，這種題型可考查的虛詞數(shù)量會更多，更看重學(xué)生對語境的理解和對語法的把握，比以前的兩兩比較難度加大。

三、2015年文言虛詞解題技巧指導(dǎo)

既然大綱已經(jīng)有明確的18個虛詞，我們在學(xué)習(xí)過程中就可以有的放矢、各個擊破。

夯實課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識是解答虛詞題目的基本前提。在平時文言教學(xué)中，各虛詞的意義和用法已經(jīng)貫穿在課文中，高考虛詞考查不是無中生有，而是對課內(nèi)知識的延伸。若只是一味翻文言詞典，背語法，始終生硬。所以做好虛詞題，首先要掌握各虛詞的意義和用法，如何掌握？依綱靠本，即對照考試大綱規(guī)定的虛詞逐個歸納整理，尤其注重課文里出現(xiàn)的含這些虛詞的句子，列一份以課內(nèi)文言虛詞常見意義和用法為例的知識清單，辨識掌握。endprint

在基本掌握文言虛詞知識后，我們就要靈活運用，文言虛詞辨析可以從以下幾方面入手：

1. 語境推斷。

虛詞的意義和用法大都具有多項性，要確定其具體的意義和用法，必須根據(jù)上下文，利用文意解題。如：“問今是何世，乃不知有漢?！边@里要表達(dá)的是村中人聽了漁人的話感到驚訝，根據(jù)語境應(yīng)該理解為“竟然”，而不是“才”或“然后”。

語境辨析是最基本、最正統(tǒng)的推斷法，它依托的是我們對文意和文句的理解。

例：（2012廣東卷）下列各組句子中，加點詞的意思和用法都相同的一組是（ ）

A. 出為川東道/結(jié)為婚姻

B. 于是三十余年之糾葛，豁然一清/并開引河，導(dǎo)之入淮

C. 災(zāi)民賴之無失所/淮水所經(jīng)，勸民修堤束水

D. 澍毅然以身任/于是以海運節(jié)省銀二十余萬興工

【答案】A

【解析】A項前句是陶澍調(diào)出作為川東道臺，后句是結(jié)成作兒女親家，“為”都譯為“作為”，動詞。B項前句是三十多年的糾葛豁然明朗，“之”譯為“的”，結(jié)構(gòu)助詞；后句是開掘引水，將它導(dǎo)入淮河，“之”是代詞，指河水。C項前句是災(zāi)民依靠它沒有失去住處，“所”譯為“處所”，是名詞；后句是淮水經(jīng)過的地方，勸勉百姓修堤約束河水，所字結(jié)構(gòu)，不譯。D項前句是陶澍毅然親自擔(dān)任，“以”表修飾，不譯。后句是把海運節(jié)省下來的二十余萬的銀兩用于治理吳淞江，“以”譯為“把”，介詞。

虛詞辨析必須在具體的文意句意中，有時如果離開具體語境，一些虛詞的意義就無從判斷了。如：

①于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）

②及諸河，則在舟中矣。（《崤之戰(zhàn)》

根據(jù)前文，①句應(yīng)該是批評父母自身不從師學(xué)習(xí)，“則”字不能解釋為表順承的“那么”，而要譯為表轉(zhuǎn)折的“卻”。②句說追到河邊，（孟明等人）已經(jīng)在船上了?！皠t”表示對已然或發(fā)現(xiàn)的強調(diào)，譯為“已經(jīng)”“原來”“原來已經(jīng)”。

可見，虛詞辨析首先要有對文章和文句的準(zhǔn)確理解，當(dāng)文意句意理解暢通，虛詞的含義及用法就自然顯現(xiàn)了。

2. 語法推斷。

基于虛詞本身的特點，很多虛詞的意義是通過其在句子中的語法作用體現(xiàn)的。文言語法和現(xiàn)代漢語的語法一樣，在辨析虛詞時，要特別注意其詞性，虛詞詞性（或在句中的語法作用）也可以通過它前后的詞句去推斷。

例：（2011廣東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（ ）

A. 其智能亦自可韜/語其妻曰……

B. 非徒以武力雄一時也/越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械

C. 令捕之杖斃，棄諸野/妻泣而從之，病果瘳

D. 遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡/吾病且死，汝亦餓死耳

【答案】B

【解析】A項的“其”字都在名詞前面，是代詞，譯為“他的”。B項前句中“以”后跟名詞“武力”，是介詞，譯為“憑借”；后句“以”在“越關(guān)”及“過”之間，是連詞，表順承。C項的“之”都跟著動詞后面，是代詞，代羅提督。D項“盡”都是副詞，譯為“將近”。

又如“之”、“者”等虛詞，它們本身就在文言句式中起句式語法標(biāo)志的作用。

①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學(xué)》）

②句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說》）

①句是定語后置句，“之”是定后標(biāo)志，無義。②句是賓語前置句，“之”是提賓標(biāo)志，無義。

要真正掌握虛詞的意義與用法，考生必須有基本的漢語語法知識?？上Ш芏喔咧袑W(xué)生對漢語語法并不了解，這將嚴(yán)重影響學(xué)生對文言虛詞、文言句式的辨析。建議大家利用課余時間攻克這一知識要點。

3. 句位推斷。

很多虛詞在句中不同的位置就會起不同的作用，表達(dá)不同的意思，所以我們有時也可以根據(jù)虛詞在句中位置的異同進(jìn)行辨析。

例：下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）

A. 秦地可盡王也 （《鴻門宴》）

其險也如此 （《蜀道難》）

B. 其如土石何？（《愚公移山》）

路曼曼其修遠(yuǎn)兮（《離騷》）

C. 眾人匹之，不亦悲乎 （《逍遙游》）

生乎吾前 （《師說》）

D. 所在皆是也（《石鐘山記》）

因拔所佩刀斷一指（《〈張中丞傳〉后敘》）

【答案】D

【解析】A項兩句的“也”字分別在句中不同位置，分別是句末語氣助詞，和句間停頓助詞。B項前句的“其”字加強反問語氣，相當(dāng)于“難道、怎么”；后句的“其”字放在句中，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無義。C項兩句的“乎”字分別在句中不同位置，前句的“乎”是句末語氣助詞，后句的“乎”相當(dāng)于介詞“于”。D項兩個“所”字都分別放在動詞“在”“佩”之前，是所字結(jié)構(gòu)。

一般來說，句首的虛詞常表示揣測、反問、婉商、期待等語氣，句中的虛詞常起舒緩語氣、構(gòu)成停頓等作用，句末的虛詞常表示陳述、判斷、疑問、感嘆等語氣。

4. 代入檢驗。

這種方法適用于選詞填空的考查題型，像前面提到的2014年廣東虛詞題，就可用此法操作。將判斷出來的虛詞代入句中，若結(jié)合上下文，語意通暢，即可選用。此法在前面答案簡析中已提到，不再贅述。

以上是虛詞辨析題的解題方法和技巧。若在掌握常用虛詞的意義和用法上，輔之以技巧，那虛詞辨析就會輕松多了。

（作者單位：廣州市第六中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳endprint