王 文 英

(衡水學(xué)院 化工學(xué)院，河北 衡水 053000)

物理化學(xué)是高等院校與化學(xué)相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課.具有豐富的科學(xué)方法與理論內(nèi)涵，通常稱為理論化學(xué).對(duì)科研、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和中學(xué)化學(xué)教學(xué)以及生活有極其重要的理論指導(dǎo)作用,被譽(yù)為化學(xué)中的靈魂.由于其涉及到的數(shù)理知識(shí)廣、抽象和公式及其附加條件多，并且現(xiàn)行教材普遍注重內(nèi)在邏輯性多，聯(lián)系實(shí)際比較少，這也成為初學(xué)者對(duì)其畏懼的原因.也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素.如何使這一狀況得到改觀？筆者嘗試以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用.

1 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)的作用

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的.教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng).通過(guò)多年的物理化學(xué)教學(xué)工作，筆者體會(huì)到，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生具有如下作用：

1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣，是最好的老師，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分.例如，講電導(dǎo)測(cè)定內(nèi)容之前提出：滴定操作者能是色盲嗎[1]？這一新奇的事物，能吸引學(xué)生的注意和好奇心.好奇心是學(xué)習(xí)興趣的源泉，使學(xué)生處于心求通而不解，幾欲言而不能的憤悱狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.老師這時(shí)來(lái)講授新課內(nèi)容，教學(xué)效果必然會(huì)大大提高.興趣是追求真理的第一步.在學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生滿足感，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn).

1.2 架設(shè)思維橋梁

思維是由目的產(chǎn)生的.教師精心設(shè)疑，明確章節(jié)和公式以及知識(shí)點(diǎn)要解決的問(wèn)題.問(wèn)題成為所學(xué)理論與其應(yīng)用之間的思維橋梁.使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，一旦思想活躍起來(lái)，很快便進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳思維狀態(tài).從而使理論教學(xué)扎實(shí)有效.

1.3 滲透創(chuàng)新理念

以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)，不僅及時(shí)鞏固所學(xué)理論知識(shí)，更重要的是可以提高學(xué)生對(duì)課堂理論的把握能力以及解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，滲透創(chuàng)新理念，做到學(xué)而有思、學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的良性循環(huán).

1.4 培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

在學(xué)習(xí)相平衡和化學(xué)動(dòng)力學(xué)內(nèi)容之前提出：請(qǐng)解釋食鹽濃度為23 %、冬季咸菜缸在室外就能夠耐-21 ℃的低溫使缸不凍裂、地下排污管道焊接前應(yīng)先將甲烷濃度稀釋等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)身邊的百姓事給予理論指導(dǎo)的社會(huì)責(zé)任感，與此同時(shí)也使增加了學(xué)生的成功感和專業(yè)自豪感.

2 驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

涉及物理化學(xué)各章的驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題以及對(duì)其解決所用的知識(shí)點(diǎn)列于表1.

驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)和基礎(chǔ)的不同而異，通過(guò)導(dǎo)入課題的引言、課后思考題等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，取得了令人滿意的教學(xué)效果.筆者擔(dān)任的物理化學(xué)課程被學(xué)校評(píng)為了精品課.

表1 物理化學(xué)各章驅(qū)動(dòng)物理化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題以及對(duì)其解決所用知識(shí)點(diǎn)

續(xù)表

[1] 王文英.美育在物理化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào),2009,11(1):107.

[2] 曾鎖林,丁煥文.CO2超臨界流體萃取的新進(jìn)展[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備,2009,30(2):31.

[3] 王文英.物理化學(xué)中的美育內(nèi)涵初探[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào),2010,12(1):110.

[4] 袁惠新,陸振曦,呂季章.食品加工與保藏技術(shù)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2000:197.