摘 要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷深入，合作學(xué)習(xí)顯得越來越重要。合作學(xué)習(xí)不僅包括社會、教育和認(rèn)知心理學(xué)的很多方面，而且能夠讓學(xué)生在小組中充分地發(fā)揮主人翁的作用。通過科學(xué)的方法對孩子們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)會傾聽；學(xué)會合作；學(xué)會表達(dá)；學(xué)會討論；學(xué)會評價(jià)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的交流合作有著明確的觀點(diǎn)，其指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能是單純地依賴模仿

與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”從目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的現(xiàn)狀中我們發(fā)現(xiàn)其在小組合作方面還有待加強(qiáng)，下面，筆者將在教育中的一些實(shí)踐活動與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，談一下合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用。

一、熟練掌握合作規(guī)則

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”規(guī)則對于小組合作來說至關(guān)重要，只有明確、正確的規(guī)矩，才能夠讓學(xué)生認(rèn)真規(guī)范地遵守，從而幫助和引導(dǎo)他們更好地展開合作。從剛開始小組討論的情況來看，一些優(yōu)秀的學(xué)生往往過于想表現(xiàn)自己，對組內(nèi)其他成員的表現(xiàn)反而起到了抑制作用，這樣的結(jié)果往往與現(xiàn)實(shí)的目的背道而馳。在這樣的情況下，教師就需要制訂相應(yīng)的規(guī)則，例如，小組中隨機(jī)抽取回答問題的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都必須表達(dá)自己的意見等。在這樣的規(guī)則下，學(xué)生之間的交流也就更多，更能夠取長補(bǔ)短。

二、在合作中學(xué)會傾聽

對于小學(xué)生來說，其最大的缺點(diǎn)在于很難集中注意力，他們往往沉浸于自己的世界，忽視別人的想法。在這樣的情況下，教師就需要對學(xué)生做出要求，讓他們試著去傾聽別人的意見，在其他的學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師可以讓大家對前一位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行再次的總結(jié)和表述，并讓學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，在這樣的情況下，學(xué)生就會積極地傾聽其他學(xué)生的聲音。這樣學(xué)生不僅能夠獲得更多的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會了聆聽其他人的聲音。

三、學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)

學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的最基本也是最重要的一項(xiàng)技能。通過小組學(xué)習(xí)，每位成員都能夠積極主動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠了解自己組內(nèi)成員的想法。在這樣的交流過程中，學(xué)生會積極主動地組織自己的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓彼此更懂得傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充對方的意見。這樣學(xué)生之間就能夠形成一個(gè)互助互進(jìn)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的共同進(jìn)步。

四、在合作中學(xué)會討論

在合作的過程中，遇到難題和不同的觀點(diǎn)是在所難免的事情，遇到這樣的事情，合作討論就顯得尤為重要。在討論的過程中，學(xué)生首先會站在自己的觀點(diǎn)去思考，然后在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上

對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行爭論，在這樣你來我往的交流過程中，學(xué)生都會從對方身上學(xué)到一些自己不足的地方，相互促進(jìn)、相互啟發(fā)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

五、在合作中學(xué)會組織

聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，而組織技能是將這些結(jié)合在一起的技能，在小組中如果對所聽所說的技能缺乏足夠的組織，那么小組的觀點(diǎn)也很難正確地表達(dá)出來。對于小組的討論結(jié)果，起最重要作用的要數(shù)小組的組織者，小組組織者需要對小組各成員進(jìn)行分工，并對內(nèi)部的意見、觀點(diǎn)、評價(jià)進(jìn)行總結(jié)，通過分工合作，不僅能最大限度地提高小組的效率，還能為今后在社會上的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、在合作中學(xué)會評價(jià)

從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生缺乏認(rèn)知判斷，很難對自己和周圍的人做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，這樣的學(xué)生就會在成長過程中出現(xiàn)很多的問題，從而限制了他們自身的發(fā)展。而通過合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠積極地進(jìn)行自評和互評，并且對老師的教學(xué)做出相應(yīng)評價(jià)，在這樣的評價(jià)過程中，學(xué)生會更多地了解周圍人的想法，并對自己的評價(jià)做出相應(yīng)的判斷和改進(jìn)。在評價(jià)的過程中，老師也需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，從而幫助他們樹立正確的價(jià)

值觀，讓學(xué)生從正確地去評價(jià)周圍的事物。在這樣的情況下，學(xué)生不僅能夠最大限度地維護(hù)自己的自尊心，同時(shí)還培養(yǎng)了他們

正確的價(jià)值觀，方便日后對周圍事物做出正確的判斷。

作者簡介：李天養(yǎng)，男，1959年2月25日出生，江西瑞金人，大專學(xué)歷，就職學(xué)校：江西省瑞金市大柏地鄉(xiāng)三河小學(xué)，小學(xué)一級教師，主要從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。