摘 要：家庭教育作為三大教育合力之一，是不能回避的一個重要角色。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。小學(xué)生所走的每一步對他們以后的人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：家庭教育；家長；規(guī)律

家庭教育是教育的一個分支，它也具有教育的一般規(guī)律。

一、家長是關(guān)鍵

孩子首先進入的是家庭，模仿的第一個對象就是父母。父母是孩子的啟蒙老師。入學(xué)后，孩子的生活園地還是家庭。由于經(jīng)濟上的關(guān)系，生活上的依賴，學(xué)習(xí)的場所，使學(xué)生與家長形成了密切的關(guān)系。此時，孩子也容易接受家庭的教育和影響。所以，家長的政治態(tài)度和對問題的看法，甚至思想作風(fēng)、愛好特長，都直接或間接地影響學(xué)生。有人說孩子身上有父母的影子，這句話是有一定的道理的。

二、家長對孩子的感染

感染性談的就是情感。良好的情感是在童年時期形成的，情感教育必須從小抓起，因此，每一個家庭必須高度重視幼兒情感的健康發(fā)展，用心學(xué)習(xí)，提高并樹立科學(xué)的育兒觀念，從小給孩子上好家庭情感教育這一課。然而，當(dāng)今社會普遍存在著追求高效率、高速度，使得人與人之間缺少情感交流，中華民族傳統(tǒng)的互相關(guān)心、團結(jié)友愛等品質(zhì)也趨于淡化。這種社會現(xiàn)象也潛移默化地影響著我們的下一代?，F(xiàn)代家庭教育普遍重視的是對孩子的知識技能和智力的培養(yǎng)，而對孩子品德、情感方面的付出，相對要少得多。父母問得最多的是：“這個你會不會？”“今天你學(xué)到了什么？”至于情感上的需求，父母則往往忽視，或者認(rèn)為孩子根本還不懂得情感。一家一個獨生子女的現(xiàn)狀，使得孩子被眾多長輩們捧在手掌上，在孩子中間經(jīng)常出現(xiàn)因為一件小事引發(fā)矛盾，表現(xiàn)出較強的占有欲，不懂得關(guān)愛他人，形成以自我為中心的個性，這些問題的產(chǎn)生與我們的社會和家庭情感教育有很大的關(guān)系。家長在教育子女的時候，要曉之以理，又要動之以情，才會有難以置信的教育力量。

三、家長的權(quán)威性

權(quán)威，是一種社會關(guān)系，是以意志服從為特征?，F(xiàn)今社會，對孩子的德育要處理好“聽話”和“有主見”這對矛盾。作為家長要拿得準(zhǔn)，對孩子一生有影響的事，必須要孩子聽父母的。但，比如，孩子放學(xué)回家，要先做作業(yè)，不允許先玩，對長輩必須尊重。還比如，自己的手絹、襪子等，自己能洗的自己洗。像這方面的教育就不允許自行其是，因為一個好習(xí)慣是一個人一生的財富。家長越是有權(quán)威，對子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。

四、家長對孩子的針對性

教育工作要從實際出發(fā)，有的放矢，而不是想當(dāng)然，也不是一般化的說教。有的家長采取放任自流的態(tài)度，對孩子沒有任何要求，很少過問孩子的教育問題。認(rèn)為小孩子，要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實在學(xué)不了，只好隨他去。其實大部分孩子都離不開正確的引導(dǎo)。放任自流是不可取的。

不過也有比較適當(dāng)?shù)慕逃?。這些家長雖然把孩子的學(xué)習(xí)強度控制在一個合理的范圍內(nèi)，但是也存在一些問題。大部分家長只關(guān)心成績，忽視其他更為重要的影響學(xué)習(xí)的因素。在教育孩子之前，沒有全面分析孩子學(xué)習(xí)困難的深層原因在哪里，教育效果就會受到限制。所以，作為家長要從孩子的實際出發(fā)，因材施教，“對癥下藥”，從而進行有針對性的教育。

五、家長對孩子的終生教育

父母是孩子的第一任老師。在家庭中，家長與孩子朝夕相處，情感上最依戀，所以，家長的影響最直接也最強烈。如今又有許多年輕父母外出打工、經(jīng)商，把孩子都交給爺爺奶奶或親戚帶著。有的父母一年回來才兩三次，與孩子缺少聯(lián)系。試問：這種教育如何成為孩子的表率？這樣一來，孩子就會因心理與教育出現(xiàn)問題，而構(gòu)成社會治安不穩(wěn)定的因素。

家庭教育除了以上這些規(guī)律外，家庭的文化程度對學(xué)生也有一定的影響。

就拿我校來說，部分家庭文化程度較低，家長屬文盲或半文盲的教育水平。家長一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己，靠老師，沒有什么明確的要求。這些家長對子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對孩子的升學(xué)持無所謂的態(tài)度。這樣，孩子接受的家庭教育又是個什么樣的概念？

最后，學(xué)生要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，不光是教師，最重要的是家長。為了共同的目標(biāo)，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

參考文獻：

牛海霞.家庭教育和諧對孩子的影響[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（02）.

作者簡介：李清峰，男，1984年2月出生，大專，就職于甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)渠中小學(xué)，研究方向：教育教學(xué)。