摘 要：闡述了在班主任工作中只有具備了高度的責(zé)任心、誠(chéng)摯的愛(ài)心和通過(guò)發(fā)揮榜樣示范作用才能達(dá)到良好的效果，才能做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任；責(zé)任心；愛(ài)心；榜樣示范作用

作為一名班主任，既要愛(ài)事業(yè)，又要愛(ài)學(xué)生，并能為事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己全部的力量；同時(shí)，還要具有做好班級(jí)工作的各方面的知識(shí)和能力。對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任心、耐心和愛(ài)心。那么，怎樣才能把班主任工作做好呢？

一、班主任對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心

班主任的工作是平淡的、細(xì)微的。要想在自己的工作中有所成就，班主任首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，有熱愛(ài)才會(huì)不斷進(jìn)取。同時(shí)，班主任還擔(dān)負(fù)著對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任。事業(yè)心和責(zé)任感的強(qiáng)與弱，會(huì)很明顯地反映出一個(gè)班主任工作的優(yōu)與劣。如果班主任沒(méi)有事業(yè)心和責(zé)任感，是不可能帶出一個(gè)好班的。所以，我認(rèn)為強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好班主任工作的前提。

班主任肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。班主任要事事為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)為他們考慮，處處為他們服務(wù)?？傊?，班主任所做的一切都要為學(xué)生好，要讓學(xué)生感受到老師的一片真情、一片苦心。

如，我上學(xué)年所帶的是一個(gè)新的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)連續(xù)幾年來(lái)成績(jī)一直很差，我剛接手的時(shí)候就有老師對(duì)我說(shuō)這個(gè)班如何如何差，基礎(chǔ)怎么怎么不行。我上了一段時(shí)間課之后確實(shí)體會(huì)到了那位老師說(shuō)的話是實(shí)話。這個(gè)班無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)都非常差勁。怎么辦呢？難道就這么放任自流、維持現(xiàn)狀嗎？不，為了這班學(xué)生，為了對(duì)他們負(fù)責(zé)任，我一定要想辦法把他們教好，我暗暗下定決心。首先，我通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生的基本情況之后把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以便以好帶差。其次，多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并定期或不定期地走訪家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，及時(shí)采用適當(dāng)?shù)姆椒?，同時(shí)得到家長(zhǎng)的支持。就這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足了，同時(shí)在家里也能得到家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我們這個(gè)班級(jí)終于摘掉了落后的帽子。

二、班主任對(duì)學(xué)生要有熱愛(ài)之心

班主任要教育管理學(xué)生，首先要熱愛(ài)學(xué)生。實(shí)踐證明，教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生在感情上會(huì)成倍地回報(bào)教師。師生關(guān)系融洽，教師的教誨學(xué)生就容易接受，即使教師有缺點(diǎn)，也可以得到學(xué)生的諒解。熱愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的出發(fā)點(diǎn)，班主任要經(jīng)常深入實(shí)際，了解他們的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)苦樂(lè)、身體狀況、情感意志、興趣愛(ài)好、能力性格、家庭情況等等，有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)。師愛(ài)是衡量教師的試金石，它直接作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈魂，甚至影響學(xué)生的一生。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)要體現(xiàn)在熱愛(ài)全體學(xué)生，在對(duì)待他們的態(tài)度和行為上公平相待，同等待人；以嚴(yán)格、真誠(chéng)、摯愛(ài)的心理對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于不同基礎(chǔ)、智力、個(gè)性、性別的學(xué)生，都要一視同仁，都應(yīng)該滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”的教育，班主任首先要改變認(rèn)識(shí)，真正關(guān)心他們，嚴(yán)禁體罰；其次，要尊重“后進(jìn)生”，鼓勵(lì)他們前進(jìn)的信心和勇氣；再次，公正公平地對(duì)待他們，從嚴(yán)要求，耐心教導(dǎo)；最后，要以真誠(chéng)的姿態(tài)與之談心，使之心服口服，以愛(ài)心換真情，以關(guān)切換自信，促進(jìn)學(xué)生活潑、健康地發(fā)展。

三、班主任應(yīng)充分發(fā)揮榜樣示范作用

人們常說(shuō)：“為人師表，言傳身教”，其意是說(shuō)教師不但要以淵博的知識(shí)、流暢的語(yǔ)言來(lái)教育說(shuō)服學(xué)生，而且更要用優(yōu)秀的品質(zhì)、模范的行為去教育影響學(xué)生。教師的這種榜樣作用，是一種無(wú)聲的教育。所以，我在做學(xué)生工作時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的自己先做到。實(shí)踐證明，教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是任何說(shuō)教都不能代替的。

在教育過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，是作為完美人格的人出現(xiàn)在學(xué)生面前。教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大、模仿性強(qiáng)的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！痹趯?shí)踐中，我很注意日常生活細(xì)節(jié)：課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒(méi)精打采，面色難看，我就詢(xún)問(wèn)他是否不舒服；見(jiàn)到學(xué)生的筆調(diào)掉到地上，我會(huì)撿起來(lái)還給他；借用同學(xué)東西，我會(huì)說(shuō)聲謝謝！現(xiàn)在，我班學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我深深體會(huì)到，老師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，是一種導(dǎo)行作用，這種力量影響深遠(yuǎn)。

總之，作為班主任，不僅要“教書(shū)”，而且還要“育人”，所以，班主任應(yīng)帶著感情去做好班主任工作，要準(zhǔn)確地把握學(xué)生，把握教育時(shí)機(jī)，有的放矢，我們的班主任工作一定會(huì)越做越好，我們的孩子也一定會(huì)在我們的愛(ài)心教育下由一株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。

參考文獻(xiàn)：

馬景華.師愛(ài)無(wú)限[J].吉林教育，2011（16）.

作者簡(jiǎn)介：譚建華，男，本科，就職學(xué)校：甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)三小，研究方向：小學(xué)課堂教學(xué)及班主任工作。