吳惠芳

〔關(guān)鍵詞〕詛咒卡；贊美卡；愛(ài)心卡

小長(zhǎng)假與朋友出門踏青，大家一路上說(shuō)說(shuō)笑笑。朋友剛上小學(xué)二年級(jí)的女兒冰雪聰明，妙語(yǔ)連珠，自然成了說(shuō)笑的中心。七八歲的孩子自是最頑皮的，在車上瘋鬧了一陣后，不知道朋友的哪句話冒犯了她，小家伙橫眉豎眼，對(duì)著媽媽大聲吼叫：我詛咒你，詛咒你，詛咒你！

我一愣，現(xiàn)在的孩子真是不得了，這么小竟然就懂得“詛咒”一詞，不知她可否懂得“詛咒”的真正含義？

都說(shuō)六月的天娃娃臉，娃娃變臉也是像極了六月的天，“陰暗”了幾分鐘之后，女孩又開(kāi)始招惹大家了。于是我問(wèn)：“寶貝，你知道詛咒是什么意思嗎？”她仰起頭：“當(dāng)然知道，就是罵人?！薄澳悄憬?jīng)常詛咒人嗎？”“當(dāng)然，我們班的同學(xué)都會(huì)詛咒?！薄澳悄銈儠?huì)詛咒別人怎么樣呢？”“睡覺(jué)時(shí)做噩夢(mèng)，路上被狗追，考試不及格，洗澡時(shí)停水……”

從那么小的孩子口里聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，我很震驚。這是什么原因呢？原來(lái)，她們學(xué)校旁邊的小店竟然有“詛咒卡”出售！我連忙上網(wǎng)找“度娘”幫忙，竟搜出一長(zhǎng)串關(guān)于校園“詛咒卡”的文章。我真是后知后覺(jué)，“詛咒卡風(fēng)行小學(xué)校園”早已作為某地公務(wù)員面試的考題了，我竟全然不知。

校園里竟然流行起“詛咒卡”，讓人想想都是寒心的事。從網(wǎng)上得知，小店出售的“詛咒卡”外包裝的正面往往寫(xiě)著“高壓群專用”，背面則介紹了卡片的功能：“可以緩解不開(kāi)心情緒，刺激創(chuàng)造靈感，徹底毀三觀，掉節(jié)操無(wú)下限?！?/p>

人確實(shí)會(huì)有不良情緒，有了不良情緒也確實(shí)需要緩解，需要宣泄，但我們盡可以找一些積極的方法，而不是以惡語(yǔ)詛咒他人來(lái)宣泄不滿與憤怒情緒。這種不合理的宣泄方式，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的負(fù)能量，會(huì)激起攻擊別人的情緒，不利于學(xué)生積極向上、陽(yáng)光健康心態(tài)的形成。特別是廠家竟然把“徹底毀三觀，掉節(jié)操無(wú)下限”也作為產(chǎn)品宣傳的要素明目張膽地寫(xiě)出，真是令人匪夷所思。

不知道是誰(shuí)挖空心思開(kāi)發(fā)了這樣一款詆毀人生意義的東西，只是，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，我有瞬間的氣憤。試想，當(dāng)詛咒成為人的習(xí)慣，那所有的惡性競(jìng)爭(zhēng)行為還有什么解釋不通的？如果詛咒行為成為一個(gè)社會(huì)的集體無(wú)意識(shí)行為時(shí)，這社會(huì)將會(huì)多么可怕。

“詛咒卡”的流行明顯抵消了教育的作用，它讓孩子們從小就陷入不正確不理性的競(jìng)爭(zhēng)怪圈甚至深淵不能自拔。如果這些不良廠家能從最起碼的良心入手，多設(shè)計(jì)制作些諸如贊美卡、祝?？?、愛(ài)心卡之類的東西，肯定會(huì)為社會(huì)的良善添磚加瓦。而卡片的銷售者也能與學(xué)校教師、家長(zhǎng)共同構(gòu)筑促進(jìn)孩子健康發(fā)展的圈子。如果能變“詛咒卡”為“贊美卡”“愛(ài)心卡”，那該是件多么美好的事情！孩子們從小就善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，常懷感恩之心，而非從小就詛咒成性。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，都是家里的公主少爺，家長(zhǎng)對(duì)他們也“惟命是從”，這么多公主少爺集中在一起，一旦發(fā)現(xiàn)自己的利益受到威脅，羨慕嫉妒恨就成了常態(tài)，而“詛咒卡”恰好給他們提供了非理性發(fā)泄的渠道。

羅丹說(shuō)過(guò)，世間并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想說(shuō)，世間并不缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的心境。教師要放低姿態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，及時(shí)給學(xué)生的行為點(diǎn)個(gè)贊；家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的美，對(duì)孩子非原則性的問(wèn)題寬容以待；孩子也該用最純凈的心靈發(fā)現(xiàn)別人的美，并從心里渴望成為美好的人。只要我們每個(gè)人都用美好的心態(tài)去看待別人的言行舉止，社會(huì)也會(huì)變得更美好。

都說(shuō)“三歲看到大，七歲看到老”，一旦詛咒在校園成為風(fēng)氣，一旦詛咒成為孩子間惡性競(jìng)爭(zhēng)的主旋律，我想這個(gè)社會(huì)就墮落了。我們這些成人，應(yīng)該為孩子的進(jìn)步助推，而不是成為他們成長(zhǎng)過(guò)程中的絆馬索、絆腳石。

（作者單位：浙江省龍游中學(xué)，衢州，324400）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪