王瑜倫

中圖分類號：G886 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 在跆拳道教學當中，學生的主體地位體現(xiàn)得怎么樣，關(guān)鍵取決于教師的主導作用發(fā)揮得怎樣，因為體育教學的一切活動都是由教師設(shè)計和引導的，一節(jié)好的跆拳道課都必須經(jīng)過教師的精心設(shè)計和組織才會取得成功，如果教師不認真動腦筋進行組織教學，那么再好的教案、再吸引人的教材內(nèi)容，學生也不會感興趣。

關(guān)鍵詞 跆拳道教學 課堂氛圍 情感

跆拳道課堂教學氛圍營造得如何直接關(guān)系到跆拳道課的質(zhì)量。其學科特點表現(xiàn)出良好的學習氛圍，能夠使學生愉快而主動地進行學習，克服羞澀、緊張心理，激發(fā)強烈的求知欲望和熱情飽滿的情緒，從而最大限度地收到"快樂體育、健康體育"的實效。跆拳道課堂學習氛圍營造得如何直接關(guān)系到課的質(zhì)量。良好的學習氛圍能夠使學生愉快而主動地進行學習，激發(fā)強烈的求知欲望和熱烈的情緒，并能產(chǎn)生堅韌的毅力，表現(xiàn)出廢寢忘食的學習積極性，對掌握運動技術(shù)動作、充分發(fā)揮運動成績起到了很好的推動作用。

一、良好跆拳道課堂氛圍重要性

課堂氛圍也是指存在于教與學雙邊活動的情緒特征和經(jīng)常表現(xiàn)的行為風格，是整個班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，它與課上的教學內(nèi)容、教學方法及教學條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，它直接影響到師生的關(guān)系，雙方信息、感情上的交流以至整個教學效果。在體育教學中，只有營造生動、活潑、主動積極的課堂氛圍，才能促進學生學習和思維的發(fā)展、跆拳道課上師生之間、同學之間的關(guān)系融洽和諧，才能消除學生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，從而提高教學效果。

二、良好課堂氛圍營造方法分析

（一）激發(fā)學生學習動機

教師動過跆拳道的動作演示，激發(fā)學生的學習動機，教師通過在教學中不斷創(chuàng)新，學生對跆拳道課的注意力就會維持的長久，這樣學生才會對跆拳道課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）以情激情，以情育情，情感交融

與學生建立交融的情感，是贏得和諧的課堂教學氣氛的重要因素。教師要改革教學方式，關(guān)心學生，尊重學生在體育教學中的主體地位，心平氣和地同學生商討體育教學中的各種問題，以教師的情感激發(fā)和調(diào)動學生的情感。跆拳道教學過程，實質(zhì)上是一個育體與育心的過程。教學活動中，師生關(guān)系具有雙向性，具體表現(xiàn)在向生性和向師性兩個方面。由于教師在教學活動中處于主導地位，起主導作用，因此教師有責任主動把心扉向?qū)W生敞開，這樣，才能在學生心靈深處激起向師性的情感浪花，師生之間才會產(chǎn)生情感的共鳴。

（三）針對學生的特點進行有區(qū)別的教學

了解學生個別特點是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當了解每個學生德智體發(fā)展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。

（四）教師提出問題，以題創(chuàng)境營造良好的學習氛圍

教師提出問題讓學生討論，并及時進行講解和分析，明辯對錯，激發(fā)起學生認識分析、解決問題的欲望，因而產(chǎn)生期待心理，激發(fā)學習興趣，形成積極學習的良好氛圍。

（五）培養(yǎng)學生學習泰拳道的興趣

興趣是最好的老師。學習興趣是推動學生學習自覺性和積極性的強化因素，只有當學生對跆拳道學習感興趣時，他們才能積極主動而又愉快地投入，不會覺得學習是一種負擔。

（六）組織比賽，以賽創(chuàng)境，活躍課堂

通過組織比賽來營造團結(jié)、拼搏和進取的課堂氣氛，有利于提高運動能力和發(fā)揮運動成績。

（七）巧用激勵，激活課堂及時肯定，多加鼓勵

心理學研究表明，一個人沒有受到激勵只能發(fā)揮自身能力的30%，如果得到激勵則能發(fā)揮出90%。跆拳道教師應(yīng)善于運用激勵機制來提高課的效率，創(chuàng)造出良好的學習氛圍。課堂上，教師對學生良好的表現(xiàn)應(yīng)立即做出表揚和鼓勵。

三、結(jié)論

教學實踐證明，課堂氣氛的好壞直接影響到課堂秩序、教學效果、教學質(zhì)量。良好的跆拳道課堂教學氣氛要靠師生雙方在教學活動中協(xié)調(diào)努力，共同來實現(xiàn)。作為教學活動的主導，體育教師必須有駕馭課堂的本領(lǐng)，用其才能充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在融洽、活潑的課堂氣氛中，更好地掌握基本知識、技術(shù)和技能，使身心得到全面發(fā)展，為實現(xiàn)終身體育教育奠定牢固的基礎(chǔ)。在跆拳道課堂教學中營造良好的學習氛圍，能夠使學生及早進入學習狀態(tài)；學生的學習積極性得到提高；學習興趣得到增強；有利于更好地掌握運動技術(shù)動作、增強自信心、發(fā)揮運動成績和提高課的效率。從而能更好地貫徹實施素質(zhì)教育和科教興國戰(zhàn)略，提高全民族素質(zhì)，落實了學校體育必須樹立“健康第一”的指導思想，促使學生朝著終身體育的目標方向發(fā)展。體育教學本身就是一個生動活潑、充滿快樂因素的教育活動。體育教學內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力，有情、理、趣等要素，關(guān)鍵在于教師課堂教學中能否挖掘那些潛在的情趣因素進行再創(chuàng)造，能否選擇新穎靈活的教法，使自己的講解生動形象，妙趣橫生，高潮迭起，層層推進，步步加深，使學生學有興趣，學有所得。如果師生雙方都進入了角色，課堂氣氛融洽是堅信無疑的，教學效果肯定是令人滿意的。

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