吳迎霞

教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句；2.了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)；3.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)寫(xiě)作能力；4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)作者如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽不同時(shí)段景色；2.體會(huì)修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。

教學(xué)設(shè)想

在本課教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法通過(guò)多種方式的讀，去引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、分析、品味文章的意境，感悟作者抒發(fā)的熱愛(ài)祖國(guó)山河和偉大祖國(guó)的情感。在閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)習(xí)掌握的閱讀方法和策略有機(jī)地運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與同學(xué)合作交流去發(fā)現(xiàn)體會(huì)文章中的景物美、文字美、情感美。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)朗讀教學(xué)與指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)三峽嗎？這節(jié)課我們就跟隨作家方紀(jì)先生一起領(lǐng)略三峽金秋的神韻。（板書(shū)課題，齊讀課題）

2.誰(shuí)能結(jié)合課前預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)三峽有哪些了解？

3.剛才同學(xué)們介紹的長(zhǎng)江三峽聽(tīng)起來(lái)很美，那么，在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢？今天我們就到課文中去感受一下作者筆下的三峽之秋。

4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①我能正確、流利、有感情地朗讀課文。②我能讀懂課文內(nèi)容，了解三峽不同時(shí)間的景色變化。

二、走近文本

1.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：作者眼中三峽的秋天是怎樣的？

2.三峽的秋天很美，這是一種什么樣的美？（成熟）你從哪兒找到成熟這個(gè)詞的？

3.課文第一自然段概括了三峽秋天總的特點(diǎn)：成熟美。那么，這種成熟美又是通過(guò)哪些景物體現(xiàn)出來(lái)的呢？

三、引導(dǎo)自學(xué)

出示自學(xué)提示：

1.讀一讀：選擇你喜歡的段落讀一讀，邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子認(rèn)真品讀，最后再朗讀一遍課文。

2.畫(huà)一畫(huà)：勾畫(huà)出表示一天中不同時(shí)段變化的詞，或在文中用不同的符號(hào)進(jìn)行批注。

3.想一想：采用學(xué)習(xí)伙伴間質(zhì)疑問(wèn)難的方法，想象作者所描繪的景色畫(huà)面，體會(huì)作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

以小組為單位，學(xué)生選擇喜歡的段落進(jìn)行批注，然后組內(nèi)同學(xué)一起學(xué)習(xí)這些段落，思考并交流學(xué)習(xí)收獲，最后在班上交流。組長(zhǎng)要做好記錄。

四、指導(dǎo)展示

交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)，并劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

全班討論后得出結(jié)論：

1.早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝）以及在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），突出了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

2.中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟）、水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，突出了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

3.下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，突出了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

4.夜晚先寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡）以及長(zhǎng)江偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），突出了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)，月光像“一道道瀑布”“像一匹匹素錦”，突出了三峽的特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。

5.作者把三峽之秋描寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，看看作者都運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？

在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比喻句、擬人句等，了解作者的描寫(xiě)手法，從中受到啟發(fā)。

五、輔導(dǎo)檢測(cè)

師：課文用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了詩(shī)一般的畫(huà)面，營(yíng)造了詩(shī)一般的意境，真是文中有畫(huà)，畫(huà)中有文。都說(shuō)三峽是“百里峽江詩(shī)萬(wàn)首”，老師在讀這篇文章的時(shí)候也情不自禁地寫(xiě)下了一句小詩(shī)，請(qǐng)大家齊讀。（生讀）三峽的秋天是迷人的，綠葉金實(shí)，碩果累累，散發(fā)著成熟的氣息。你眼中三峽的秋天是怎樣的，請(qǐng)你也動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，要抓住某一時(shí)段三峽的特點(diǎn)，選擇具體的景物像老師這樣寫(xiě)一寫(xiě)，記在書(shū)中的空白處。（生寫(xiě)）

六、感悟運(yùn)用

秋天的三峽，有時(shí)熱烈，有時(shí)平靜；有時(shí)明麗，有時(shí)朦朧……真是氣象萬(wàn)千。三峽的神韻又何止這些呢？你想更多了解三峽的奇異風(fēng)光嗎？我們可以讀一讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》和余秋雨的《三峽》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

三峽之秋

早晨：露——明麗

成熟之美 中午：水——熱烈

下午：霧——平靜

夜晚：月——寧?kù)o

（責(zé)任編輯 趙永玲）