趙霞

十八年的教育生涯轉(zhuǎn)瞬即逝。這十八個(gè)春秋，我目睹了一群又一群孩子像小鳥一樣快樂地飛走，這其中有幾分辛苦，也有幾分收獲，既咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。我深深地認(rèn)識(shí)到：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有意義的工作，不僅需要“腹有詩書氣自華”的底蘊(yùn)，也需要“千錘百鑿出深山”的堅(jiān)持，更需要美德與人格的相互吸引、愛心與智慧的水乳交融。

一、愛，讓童心溫暖

我們班語文課前的1分鐘演講，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，孩子們都積極參與，樂于表現(xiàn)?？墒钱?dāng)輪到小昊陽的時(shí)候，我不禁為難了。他怎么行呢？他是我們班有名的學(xué)困生，上課不注意聽講，對(duì)什么事都漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績(jī)總是不及格，個(gè)人衛(wèi)生更是一塌糊涂，剛穿上的新衣服一會(huì)兒就弄得滿身墨水，剛幫他整理過的書桌一會(huì)兒又亂七八糟。我一直在尋找改變他的方法。一天，在詢問下周的一分鐘演講該輪到誰時(shí)，他興奮地站起來說：“老師，該輪到我了！”我從他的眼神中看到了他對(duì)演講的期待，沒想到他對(duì)這件事這么重視，這不正是教育他的好時(shí)機(jī)嗎？放學(xué)后我特意把他留下來，跟他講演講要注意的事項(xiàng)，和他一起準(zhǔn)備演講稿，指導(dǎo)他如何朗讀，告訴他要想成功不僅要演講得好還要注意儀表……在演講的前一天，我緊緊握住他的手說：“我把所有的祝福和力量傳遞給你，老師相信你，你一定行！”頑皮的他露出了自信的笑容。那天的演講非常成功，他的表現(xiàn)令全班同學(xué)刮目相看，同學(xué)們給他熱烈鼓掌。當(dāng)他走下演講臺(tái)時(shí)，向我投來了感激的目光，我和他的眼睛都濕了……這次演講讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，于是上課注意聽講了，書桌上的用具也擺放整齊了，而且他開始關(guān)心班級(jí)了，修好了班里的壞拖把，還主動(dòng)把垃圾箱周圍清理干凈……每當(dāng)回憶起這件事，我的心里都暖暖的。

二、愛，令心花綻放

風(fēng)本沒有顏色，但她可以將春天吹綠；風(fēng)本沒有味道，但她可以賦予花兒芳香；愛本沒有聲音，但她可以震撼心靈。單親家庭成長(zhǎng)的淇淇，一直和媽媽生活在一起，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，做事積極，可是最近卻180度大轉(zhuǎn)彎，不但做事不積極，上課不用心，作業(yè)也不能按時(shí)完成，總是一副心事重重的樣子，跟原來簡(jiǎn)直判若兩人。我馬上跟她媽媽了解情況，得知他平時(shí)做錯(cuò)事不服從媽媽的管教，覺得媽媽嘮嘮叨叨，不理解他，在與媽媽大吵一架后他摔門而去，到爸爸那里住，并揚(yáng)言再也不回來了。爸爸在外地工作，只能讓他在奶奶家住。他每天與姑姑家里的幾個(gè)孩子嬉戲玩鬧根本無心學(xué)習(xí)，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都不如從前，可是性格倔強(qiáng)的他又不肯向媽媽低頭認(rèn)錯(cuò)，所以滿腹心事，無心學(xué)習(xí)和做事。了解情況之后，我覺得有責(zé)任伸出師愛之手，來化解孩子和媽媽之間的矛盾，讓孩子拾回從前的快樂。一天放學(xué)后，我和他促膝長(zhǎng)談，最初他沉默不語，后來漸漸向我敞開心扉，跟我講述了這些年來和媽媽生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看得出他深知媽媽的不易，很懷念從前的生活。我耐心地勸導(dǎo)他：有時(shí)愛擺在我們面前，我們卻覺得理所應(yīng)當(dāng)，完全感受不到它有多珍貴，甚至還常常抱怨，常常惡語相向，這是不對(duì)的。我給他講《一碗餛飩》的故事，告訴他父母對(duì)子女的愛是天下最無私的愛，是不講條件的。這時(shí)他怯怯地問我：“老師，你說媽媽能原諒我嗎？還會(huì)接我回家嗎？”我撫摸著他的頭，堅(jiān)定地告訴他：“能！一定能！”我趁熱打鐵撥通了他媽媽的電話，“媽媽，我錯(cuò)了”，孩子的一句話令電話兩頭泣不成聲，所有的誤解和矛盾瞬間都被母子親情化解了……第二天，我看到這個(gè)大男孩又恢復(fù)了往日的快樂，家長(zhǎng)更是對(duì)我心存感激。我深深地感到，在班主任工作中有時(shí)需要我們伸出手去撫慰孩子布滿創(chuàng)傷的心靈，這是我們的責(zé)任！

三、愛，使我收獲驚喜

回顧當(dāng)班主任的這些日子，我的心中總有一股暖流在涌動(dòng)。連續(xù)幾天的感冒，使患有嚴(yán)重咽炎的我聲音沙啞，甚至完全不能說話。因?yàn)轳R上要期中考試了，我沒有休息一天，完全靠口型和手勢(shì)跟孩子們交流，那段時(shí)間孩子們給了我太多的體貼：課上更專注了，作業(yè)更認(rèn)真了，班級(jí)變得安靜了，值日不用督促了，分擔(dān)區(qū)的樹葉有人打掃了。他們知道，老師生病了，不能讓老師生氣。那些天我的水杯總是滿滿的，每天都會(huì)收到孩子們送我的含片，真是苦在嘴里，甜在心上。還記得淘氣包小軒給我打來電話：“老師，你不用說話，我就是想告訴你，要保護(hù)好嗓子，我想聽你講課！”接到電話的那一刻，我發(fā)現(xiàn)天空格外澄澈，伸出手似乎就能觸摸到陽光賜予的溫暖。過往的一幕幕情景不禁浮現(xiàn)在我的腦海：無論在哪里遇到我的學(xué)生，我都會(huì)主動(dòng)伸出手和他們打招呼。誰的鞋帶開了，我會(huì)蹲下來給他系上并教給他系鞋帶的方法。哪個(gè)孩子頭疼了，我會(huì)給他一邊按摩一邊關(guān)切地問：“是不是很難受？”哪個(gè)孩子過生日了，我會(huì)組織全班學(xué)生唱生日歌為他送去祝福。哪個(gè)孩子的坐姿端正，書寫美觀，我會(huì)為他豎起大拇指……孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育就在師愛中潛移默化地完成……孩子們送我的驚喜讓我覺得所做的一切都那么值得。

“春華秋實(shí)不惑年，風(fēng)勁揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。”我時(shí)刻提醒自己在教育這片純凈的沃土上，我要用自己的智慧和愛心為孩子們打造一個(gè)溫馨的家園。要讓孩子們知道：如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海；如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩；如果你要一個(gè)微笑，我敞開火熱的胸懷。因?yàn)橛袗?，所以春暖花開。

（責(zé)任編輯 趙永玲）endprint