我們常常會(huì)和一些人或一些事物做出約定，請以“我和 有個(gè)約定”為題，寫出你的所思所想所感。請把題目補(bǔ)充完整。體裁不限，字?jǐn)?shù)不限。

題意分析： 首先，我們需要把標(biāo)題補(bǔ)充完整。然后，我們要按照標(biāo)題所定的主題寫作。全文要圍繞主題，寫出自己的所思所想所感。也就是說，這個(gè)題目非常寬泛，我們完全可以自由發(fā)揮。那么，怎樣才算是發(fā)揮得好呢？當(dāng)然是語言流暢、感情充沛了。

接下來，讓我們看看福建省泉州市小樹林語言藝術(shù)學(xué)校的同學(xué)們寫的約定故事。

我和友誼有個(gè)約定

福建省泉州市師院附小五年級(jí) 葉欣蕾 指導(dǎo)老師：秋葉

雖已是早春時(shí)節(jié)，可卻有片片黃葉飄落，看來，它們一時(shí)間還無法適應(yīng)這姍姍來遲的春天呢！春風(fēng)輕撫，殘葉飄零。好一幅如詩如畫的佳景，卻難免令人觸景生情。我默然看著那被風(fēng)兒玩弄的葉子，它們時(shí)分時(shí)合，明明近在咫尺，可又好似遠(yuǎn)在天邊?；腥婚g，它們勾起了我對那忽冷忽熱的友誼約定的記憶。

俗話說得好，友誼就像橡皮筋。兩個(gè)人越親密，就越不會(huì)受到傷害，但同時(shí)放下友誼，兩個(gè)人都會(huì)受到傷害，而其中一個(gè)放下，則對方會(huì)受到傷害。雖然我和她還在冷戰(zhàn)，但我們之間的皮筋已經(jīng)快要斷開，我多么希望可以回到童年的時(shí)光，沒有那么多的糾紛，沒有那么多的錯(cuò)怪。

“葉欣蕾，98分?！崩蠋熜τ叵蛭疫f來了那張令人欣喜若狂的試卷，我興高采烈地接過它，要知道，它可是我成功的見證?。∠抡n了，我背著書包，蹦蹦跳跳地問她考了幾分。誰知她卻向我潑了一盆冷水，頭也不回地走了……

從此，她沒再對我說過任何一句話，可我卻十分委屈，三年的友誼怎么像風(fēng)箏線一般，說斷就斷呢？

此后，我總想著向她問個(gè)明白，因?yàn)槲毅懹浿覀冎g的約定?？擅慨?dāng)我遇見她時(shí)，她總會(huì)一甩頭，向反方向走去，就連走在同一條路上時(shí)，她也會(huì)設(shè)法遠(yuǎn)離我。好像在她的世界里，我早已不存在了似的……

友誼的約定越發(fā)強(qiáng)烈，終于有一天，我以她同桌的名義把她約到了校門口?！鞍舌舌彼哪_步聲響起，她來了。她看見我，先是一驚，然后扭頭就走?！拔矣性捯湍阏f。”我抓住她的手，“一直以來我都把你當(dāng)作朋友，可那天你那樣子讓我很為難，我們和好行嗎？”“滴答，滴答……”一滴又一滴。只見她用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚如泉涌。

春風(fēng)依舊吹著，可黃葉早已蕩然無存。友誼的約定，依舊在我倆的心里……

簡短點(diǎn)評： 散文化的語言，細(xì)膩的心理描寫，真實(shí)的友誼，全在字里行間。

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我和“膽小”有個(gè)約定

福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí) 楊梁暉 指導(dǎo)老師：秋葉

陽光密密麻麻，春風(fēng)輕輕柔柔，昨夜剛下的那場小雨，使得地上濕漉漉的。

下課鈴一響，教室里的人就齊刷刷地沖了出去。我沖向了學(xué)校的花圃，聽說今天正是曇花一現(xiàn)的時(shí)刻，許多人都爭先恐后地去看，我當(dāng)然也不能錯(cuò)過這天賜良機(jī)。

忽然，兩個(gè)人擋住了我，我定睛一看——原來是我們班的兩個(gè)“惡霸”。“喂，幫我們?nèi)ネ饷娴男≠u部買兩包吃的，什么都行?！彼麄z按住我的肩頭說著?！翱尚ｉT口有監(jiān)控探頭，還有保安……”還沒等我說完，他倆就氣呼呼地指著我：“這有什么可怕的，勇敢點(diǎn)兒，別敬酒不吃吃罰酒！”他倆硬生生地把錢塞給我以后，就“揚(yáng)長而去”。

雖然以前我也替他們干過這種事，可依然做賊心虛，要是被老師們發(fā)現(xiàn)，我就大難臨頭了。

我偷偷摸摸地下了樓，還不時(shí)地東張西望。既想馬上買回來，不耽誤上課；又想慢點(diǎn)走，不被門口的保安逮個(gè)正著；甚至想匍匐在地，才能瞞天過海，掩人耳目。

眼看校門近在咫尺了，我一望保安，握錢的手直冒冷汗。我不禁放慢了腳步，心中涌起了兩個(gè)念頭：“快走啊，勇敢點(diǎn)兒！”“不能走，我怕……”

正當(dāng)我思緒萬千之時(shí)，一個(gè)人忽然出現(xiàn)在我的面前，令我大驚失色，我抬頭一看，保安！難道他發(fā)現(xiàn)了我的計(jì)劃，哎喲，完了，死定了！

“同學(xué)，你是不是丟了什么東西，在這里找來找去??？”“不……我……”我支支吾吾，說不出半句話來?！鞍?，是這個(gè)吧！”那個(gè)保安從背后掏出了一個(gè)三條杠的大隊(duì)章，遞給我。我知道那是我的，又知道它代表了誠信、公平、友善、大方。我再看看我的左手，手心里有張被汗浸濕的五元紙幣。

我毅然決然地往回走，是那個(gè)臂章讓我往回走的。從此，我就和“膽小”有了個(gè)約定——當(dāng)有人要我做不合理的事情時(shí)，我會(huì)勇敢地拒絕并且盡快離開！

簡短點(diǎn)評：選擇事例很典型，心理描寫很生動(dòng)，主題也較為深刻。但如果題目改為“我和勇敢有個(gè)約定”，效果可能會(huì)更好。

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我和鮮花有個(gè)約定

福建省泉州市師院附小五年級(jí) 莊蕓婷 指導(dǎo)老師：秋葉

鮮花，是一個(gè)生命；鮮花，是一種裝飾；鮮花，能安撫人們受傷的心靈……然而，我和鮮花有一個(gè)重要的約定——不要為了一己之私，傷害別人。

“丁零——”伴著清脆悅耳的下課鈴聲，我歡快地走出喧鬧的校園，踏上了歸家的路途。

“哇，好美呀！”突然一片花園映入我的眼簾。我走上前，俯下身，花香便撲鼻而來。這里有太多盛開的鮮花了，玫瑰、百合，它們嬌滴滴地望著我，很羞澀。而一些不知名的野花，笑得眼睛瞇成了一條縫，友好地晃動(dòng)那婀娜的身姿，表示問候。我被這些鮮花深深地吸引住了，因?yàn)樗鼈兠匀说男θ莺苁亲屓讼矏邸?/p>

突然，一個(gè)可怕的念頭蹦了出來：摘一朵花！我東瞧瞧，西望望，確定附近沒有人后，迅速地揪起一朵花，心虛地跑回家了。

一到家，我放下沉重的書包，一溜煙地沖進(jìn)了房間，看看美麗的鮮花。咦？花兒怎么不再微笑了呢？它無聲地哭泣著，讓人百般心痛。我一下子晴轉(zhuǎn)多云，問自己為什么摘了這年幼的生命。

不巧，媽媽悄悄地走了進(jìn)來，而我卻沒發(fā)覺。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)了那即將凋謝的花兒，表情嚴(yán)肅起來：“這花是怎么來的？”我嚇了一跳，把注意力轉(zhuǎn)移到了媽媽身上，吞吞吐吐地說：“同……同學(xué)送的。”媽媽用疑惑的眼光注視著我，問道：“你是不是從外面的花圃摘的？”我慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說：“以后不要隨隨便便摘花了，你圖一時(shí)之快，讓花兒沒有了生命，多不好！”聽了媽媽的話，我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來，我把那束花放干，然后把葉片夾在書里。我會(huì)一直守護(hù)著這束花，守護(hù)著我心中的約定——永遠(yuǎn)不摘花，永遠(yuǎn)不損人利己……

簡短點(diǎn)評：小作者以小見大，從摘花想到了不能損人利己，這樣的寫作方法還是挺獨(dú)特的。

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我和人生有個(gè)約定

福建省泉州市師院附小五年級(jí) 黃睿穎 指導(dǎo)老師：秋葉

人生有別，時(shí)而心甘情愿，時(shí)而勉為其難。

對待問題的角度不同，最終得出的結(jié)論也會(huì)完全不一樣！

12月21日，是我來到世上的第十三年。這一天，我對今后的人生，許下了慎重的約定：我一定要在各個(gè)方面突破自己的極限，挑戰(zhàn)真正的自我。生日蛋糕上的蠟燭也見證了這個(gè)約定。

在人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校里，想要脫穎而出，是件不簡單的事。無論學(xué)校有什么大大小小的活動(dòng)，我都會(huì)積極參與；無論老師布置多少艱難、麻煩的任務(wù)，我都會(huì)搶著去完成；無論在學(xué)校有多累，我都要表現(xiàn)得活力四射……回到家，平躺在沙發(fā)上，卸下精力充沛的面具，露出原本的一身筋疲力盡，或許，這時(shí)才是釋放自己的時(shí)候吧。

周末排得滿滿的興趣班，也是我實(shí)現(xiàn)約定的地點(diǎn)之一。舞蹈班是周末的第一堂課，在上課的時(shí)候，我必須耗盡所有的體力，集中肢體的每一個(gè)部分，去爭取領(lǐng)跳這個(gè)令人羨慕的位置！老師教的每一個(gè)動(dòng)作、細(xì)節(jié)，我都得牢牢記住，才能勝任領(lǐng)跳的職務(wù)，保證站在前面的我不會(huì)出糗，不會(huì)失去這個(gè)寶貴的位置……

奧數(shù)課上，我要開拓思維，成為所有問題的回答者；英語課上，我要付出雙倍的努力，別人寫一遍，我寫三遍，別人聽英語單詞一次，我就聽三次、四次，直到把它背下來……這段過程，是萬分艱難的，這段路程，也可以說是不堪回首的！這絲毫不夸張！

但為了我與人生許下的約定，我絕不畏懼，我一定要勇敢向前！抹去所有的汗水，目光朝向前看，我相信，這一定不是夢，總有一天，前方的道路會(huì)變得明亮無比。

簡短點(diǎn)評： 小作者的文章非常有力量和激情，讓我們看到了一個(gè)積極向上努力的人?！拔液腿松袀€(gè)約定”，這是小作者對自己生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

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