肖國健

（西南科技大學(xué)，四川 綿陽 621010）

大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及提升策略探究

肖國健

（西南科技大學(xué)，四川 綿陽 621010）

當前就業(yè)難的主要原因是大學(xué)生就業(yè)能力不足。大學(xué)生的就業(yè)能力存在較多問題，諸如學(xué)習(xí)能力不強、思想道德素質(zhì)下滑、養(yǎng)成教育缺乏、實踐能力差、就業(yè)應(yīng)聘能力差、社會適應(yīng)能力差等。簽于此，高校要改革人才培養(yǎng)模式，加強思想道德教育，加強實踐教學(xué)，加強職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作；學(xué)生要自覺提高綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮提高就業(yè)能力的主體作用。

大學(xué)生 就業(yè)能力 提升策略

自高校擴招以來，高校畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)人數(shù)呈直線上升趨勢，就業(yè)難問題已成為社會和國家關(guān)注的熱點。影響學(xué)生就業(yè)的因素很多、很復(fù)雜，包括供求矛盾、結(jié)構(gòu)性矛盾、高校教育質(zhì)量、國家就業(yè)機制等。但筆者認為，大學(xué)生自身就業(yè)能力不足、核心競爭力缺失是就業(yè)難的主要原因。這就造成了大學(xué)生與社會崗位需求不適應(yīng)的矛盾，導(dǎo)致“學(xué)生找不到合適工作，單位找不到合適的人”的現(xiàn)象產(chǎn)生。如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生找到“自己既喜歡，單位滿意，能迅速適應(yīng)工作需求的”崗位，成為高校教育及大學(xué)生培養(yǎng)必須面對和解決的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵

大學(xué)生就業(yè)能力是為適應(yīng)就業(yè)市場的變化而提出的，但關(guān)于其概念，國內(nèi)外至今沒有統(tǒng)一界定。鄭曉明2002年在其《就業(yè)能力論》一文中對大學(xué)生就業(yè)能力的描述為：大學(xué)生的就業(yè)能力不單純指某一項技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合，在內(nèi)容上，它包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實踐能力、應(yīng)聘能力和適應(yīng)能力等。它是大學(xué)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需要、實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。

二、大學(xué)生就業(yè)能力不足的主要表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)能力不強。

學(xué)習(xí)能力是指獲取知識的能力，是就業(yè)能力的基石。當代大學(xué)生從小受應(yīng)試教育培養(yǎng)模式影響，習(xí)慣于“老師講、自己聽”的被動教學(xué)模式，不善于主動學(xué)習(xí)、主動思考、更談不上深入鉆研。在當今知識經(jīng)濟時代，知識更新極快，企業(yè)發(fā)展日新月異，需要不斷更新知識、掌握新技術(shù)。如果自己不主動學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在校所學(xué)知識遠遠無法滿足社會發(fā)展需要，甚至一就業(yè)就發(fā)現(xiàn)所學(xué)的某些知識已經(jīng)過時。如果畢業(yè)生沒有主動學(xué)習(xí)的能力，不學(xué)習(xí)新知識就很難勝任工作，甚至剛畢業(yè)就被新崗位所淘汰，成為時代的棄兒。

2.思想道德素質(zhì)下滑，養(yǎng)成教育缺乏。

思想道德素質(zhì)是思想素質(zhì)、政治辨析力、社會洞察力、情感道德品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是大學(xué)生思想成熟與否的標志。當前，由于受社會、網(wǎng)絡(luò)及家庭負面現(xiàn)象影響，導(dǎo)致某些學(xué)生價值觀扭曲、頹廢思想嚴重；誠信意識淡薄、金錢權(quán)力攀比心理明顯、社會責(zé)任感缺失；沉迷于享樂奢靡生活中，缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞精神；個人中心主義較強、團結(jié)協(xié)作觀念較差；就業(yè)時只追求工資待遇，缺乏奉獻敬業(yè)精神。甚至有的學(xué)生在長期的生活學(xué)習(xí)中缺少挫折教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，導(dǎo)致畢業(yè)還不能自立、缺乏獨立解決和辨析問題的基本能力，無法稱其為“德才兼?zhèn)洹钡拇髮W(xué)生。

3.實踐能力差。

實踐能力是指大學(xué)生運用知識的操作能力、動手能力及分析問題和解決問題的能力，是就業(yè)能力的關(guān)鍵，是各種能力綜合應(yīng)用的外化體現(xiàn)。無論在校期間學(xué)習(xí)多少知識，最終用人單位看重的是其如何將知識轉(zhuǎn)化為實踐。企業(yè)所需要的大學(xué)生不僅要知識淵博，更希望的是一畢業(yè)就勝任工作，獨當一面，創(chuàng)造價值。然而，當前高校對學(xué)生實習(xí)實踐環(huán)節(jié)安排時間不夠，再加上部分學(xué)生在校期間不主動或很少參與專業(yè)社團的實踐活動，使知識停留在書本中與實踐脫節(jié)，導(dǎo)致動手能力和實際解決問題的能力低下，形成“眼高手低”、“紙上談兵”、“會說不會做”的狀況，很難滿足用人單位的要求，嚴重制約學(xué)生就業(yè)。

4.就業(yè)應(yīng)聘能力差。

就業(yè)應(yīng)聘能力是解決就業(yè)問題最直接的“敲門磚”。要求大學(xué)生必須充分準備、準確定位、主動出擊、果斷選擇。但部分大學(xué)生沒有認真分析自我，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，就業(yè)意識淡薄、就業(yè)心理準備不充分，自我定位不準確、應(yīng)聘技巧和知識缺乏，就業(yè)選擇產(chǎn)生理想化、盲目化、迷?；默F(xiàn)象。

5.社會適應(yīng)能力差。

社會適應(yīng)能力是指在各種環(huán)境中駕馭自我的心理、生理的調(diào)節(jié)能力，它是大學(xué)生就業(yè)乃至完成由學(xué)生角色向社會職業(yè)角色順利轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。學(xué)生在校期間缺乏對自己將要從事職業(yè)的全面了解，對自己的興趣和能力缺乏足夠分析，就業(yè)停留在個人夢想中，對就業(yè)中出現(xiàn)的挫折和失敗存在恐懼感。在求職中自卑膽怯，連續(xù)幾次不成功便灰心喪氣，一蹶不振；或?qū)ι鐣F(xiàn)實職業(yè)需求了解不夠，存在急功近利、盲目攀比心理，導(dǎo)致職業(yè)期望值過高，失去不少就業(yè)機會，存在明顯的社會適應(yīng)能力差的現(xiàn)象。

三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的策略探究

1.高校要深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮提升和培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的主要作用。

（1）改革人才培養(yǎng)模式，培育特色專業(yè)人才。

高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求發(fā)展的人才。因此，在教育教學(xué)上必須樹立以就業(yè)、市場需求為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，面向企業(yè)，科學(xué)定位，加大學(xué)科專業(yè)的教學(xué)改革，使之適應(yīng)社會需求，適應(yīng)社會行業(yè)發(fā)展更新。要遵循市場供求規(guī)律及時調(diào)整專業(yè)布局和課程體系，按照社會需求不斷更新教學(xué)方案、融入新的知識點，要突出學(xué)校自身的教學(xué)強項和辦學(xué)特色，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)和行業(yè)結(jié)構(gòu)需要，培養(yǎng)特色人才，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型專門人才，提升學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力。

（2）加強思想道德教育，樹立正確就業(yè)觀念。

高校要把學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育作為首要任務(wù)來抓。要樹立“育人為本、德育為先”的育人理念，長期開展社會主義核心價值觀教育。實施“立德修身”工程，開展誠信教育、紀律教育、禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀，成為德才兼?zhèn)?、思想進步、有理想、有抱負的新時代青年。同時對學(xué)生加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們對工作認真負責(zé)、踏實肯干、忠于職守、無私奉獻的精神。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層，鼓勵學(xué)生到西部、到農(nóng)村、到祖國最需要的地方去。

（3）加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

實踐能力是用人單位最為看重的素質(zhì)。大學(xué)是大多數(shù)學(xué)生最后集中學(xué)習(xí)的階段，是他們踏上工作崗位之前的最后準備階段。必須要培養(yǎng)學(xué)生一定的實踐動手能力和適應(yīng)工作崗位的能力。大學(xué)生所學(xué)知識必須通過專業(yè)實習(xí)和社會實踐檢驗，必須通過實踐檢驗其知識內(nèi)化的程度。所以，在理論教學(xué)之余，高校還應(yīng)該進一步加強學(xué)生的專業(yè)實踐和社會實踐教學(xué)。專業(yè)實踐能讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，社會實踐能讓學(xué)生接觸社會、了解社會、認知社會，鍛煉學(xué)生的社會責(zé)任感有利于正確認識自我。學(xué)?？赏ㄟ^校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)、專業(yè)比賽、“訂單式培養(yǎng)”、校企合作等方式加強專業(yè)實踐，通過假期社會實踐、志愿者活動、校園文化活動、社團活動等方式加強學(xué)生社會實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）加強職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃是確定學(xué)生職業(yè)目標、實現(xiàn)目標而制定的路線圖。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的職業(yè)規(guī)劃知識，正確客觀認知自我，從而根據(jù)自身特點最終選擇理想職業(yè)。高校要將職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為必修課，讓每一個學(xué)生了解課程的重要性。要從大一開始對學(xué)生進行系列職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和訓(xùn)練，組織學(xué)生開展職業(yè)實踐活動、職業(yè)意向測評、職業(yè)興趣分析等，增強學(xué)生職業(yè)意識，正確認識和分析自我。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，分階段幫助學(xué)生校正和深化自我認識，確定正確的職業(yè)目標。

（5）加強就業(yè)指導(dǎo)工作，開展導(dǎo)師制個性化指導(dǎo)。

高校要建立一支“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，對學(xué)生開展就業(yè)觀念指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)制度政策學(xué)習(xí)、就業(yè)信息獲取、就業(yè)技巧等方面的工作。為學(xué)生提供就業(yè)咨詢、就業(yè)講座、就業(yè)信息、就業(yè)評估等更多的就業(yè)幫助，提高學(xué)生的就業(yè)應(yīng)聘能力。

同時高校也應(yīng)開展本科生“導(dǎo)師制”，推行全員育人模式。加強學(xué)生的個性化就業(yè)指導(dǎo)，讓專業(yè)老師通過課堂內(nèi)外接觸、指導(dǎo)，給學(xué)生講解更多的專業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)特點、所需能力和自身的工作經(jīng)驗和專業(yè)經(jīng)驗，使學(xué)生更好地就業(yè)。

2.學(xué)生要自覺提高綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮提升就業(yè)能力的主體作用。

（1）加強自身學(xué)習(xí)能力提高，增強創(chuàng)新能力。

在校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生要主動、積極、認真學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要主動學(xué)習(xí)綜合知識，學(xué)習(xí)對自己綜合素質(zhì)有用的人文知識等拓寬自己的知識面。要善于獵取廣博的文化知識，了解社會以及專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。在理解了老師所授課程外，還要學(xué)會舉一反三，掌握知識點的來龍去脈，前因后果。要有意訓(xùn)練自身科學(xué)的思維方式和正確的學(xué)習(xí)方法，懂得主動思考，不斷創(chuàng)新，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（2）重視自身思想道德素質(zhì)的提高。

面對當前復(fù)雜的社會和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，要能明辨是非，科學(xué)辯證地看待分析問題。要嚴格要求自我，做一名愛國、敬業(yè)、誠信、友善的大學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)自己的誠信意識、社會責(zé)任感、艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，努力向黨組織靠攏，成為“德才兼?zhèn)洹钡拇髮W(xué)生。

（3）加強自身實踐能力鍛煉，提高綜合能力。

要主動參加課程實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)和專業(yè)競賽，鞏固自身的專業(yè)知識。在綜合實踐上要積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動、校園文化活動、社團文化活動、志愿者活動等，要主動擔(dān)任學(xué)生干部，抓住每一個實踐鍛煉的機會，提高自身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、問題解決能力，鍛煉自身的綜合能力。

（4）加強就業(yè)應(yīng)聘能力鍛煉，提高就業(yè)技巧。

大學(xué)生要充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要性，積極參與相關(guān)課程學(xué)習(xí)，正確分析定位自我。盡早地根據(jù)自身情況進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己確立就業(yè)目標，選擇切合實際的就業(yè)方案。注重培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的就業(yè)觀，增強就業(yè)意識、提前做好就業(yè)心理準備，積極參加學(xué)校組織的各類就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、招聘會，有針對性地加強就業(yè)應(yīng)聘技巧和知識的學(xué)習(xí)掌握。

（5）增強自身社會適應(yīng)能力。

大學(xué)生在校期間要充分了解所學(xué)專業(yè)的情況和發(fā)展前景，正確分析自己的優(yōu)勢和不足，并不斷加以改進。要通過一系列實踐活動，主動了解就業(yè)環(huán)境、政策和就業(yè)形勢，適應(yīng)社會和崗位。要重視和積極參與畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，主動與實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、老師和父母交流，聽取他們對自己就業(yè)的意見。要學(xué)會平衡理想和現(xiàn)實的落差，正確分析就業(yè)中出現(xiàn)的挫折，及時調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)就業(yè)市場和崗位，加強社會適應(yīng)能力。

總之，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升是一項長期系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校和學(xué)生自我的共同努力，共同形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。高校應(yīng)順應(yīng)市場發(fā)展需求，深化人才培養(yǎng)方案，加強教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；學(xué)生應(yīng)在學(xué)好專業(yè)知識的同時，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力成長為“德才兼?zhèn)洹钡拇髮W(xué)生。高校及學(xué)生必須共同圍繞培養(yǎng)人才、順利就業(yè)的工作目標才能整體提升高校大學(xué)生的就業(yè)能力，更好適應(yīng)社會需求。

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此篇文章系學(xué)校教改項目《高校畢業(yè)生就業(yè)能力研究》（項目編號：12xn0068）結(jié)題論文。