邢蘭菊

小學(xué)語文讀寫教學(xué)寫話能力一、學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)、從模仿入手

小學(xué)一二年級(jí)是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵階段，該階段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以首先要指導(dǎo)學(xué)生模仿寫話。課本基礎(chǔ)知識(shí)包括常用字、詞語、句子及短文等，由于小學(xué)生年齡較小，初學(xué)者最容易模仿，所以，教師應(yīng)狠抓字、詞語、句子的教學(xué)，指導(dǎo)他們應(yīng)多背誦書中的句子及短文，力求都會(huì)默寫。只有這樣，句子才能在心中生根發(fā)芽，然后再根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生模仿寫話，例如學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物、季節(jié)、童話故事等課文時(shí)，就可以讓學(xué)生模仿寫一些，寫完后，也可以讀給大家聽?？傊７率菍懺挼幕A(chǔ)。

二、教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多用字、詞造句

字詞造句分為用生字詞造句和用熟字詞造句，在教授新字詞時(shí)，教師應(yīng)多舉一些例句，然后再讓學(xué)生熟讀幾遍，或者讓學(xué)生復(fù)述或背誦老師的句子。這樣，日積月累，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又把新字詞的基本用法提前掌握住了，從而也為下一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)完新課后，然后再讓學(xué)生造句，落實(shí)到本子上。這樣，既復(fù)習(xí)了字詞和短文，又可以檢查和鞏固學(xué)習(xí)效果。無可非議，學(xué)生只有寫出正確的句子，才能寫出漂亮的小短文來。所以，從開始時(shí)就應(yīng)從點(diǎn)到面，常抓不懈，哪怕寫出最簡(jiǎn)單的句子，這也說明學(xué)生對(duì)這種句子掌握了。所以，字詞造句是寫話入門的必備環(huán)節(jié)。三、加強(qiáng)漢字書寫，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生的漢字書寫非常關(guān)鍵，練好書法是寫好作文的有力保證，一篇書寫流暢、優(yōu)美的作文能給閱卷者留下美好的印象，所以開始學(xué)習(xí)寫話時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格要求，書寫一定要工整，要用標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)本進(jìn)行書寫，不能涂抹，首先要打好草稿，再抄寫，并且要正確使用標(biāo)點(diǎn)，多使用經(jīng)常使用的句子，遇到不會(huì)的句子要試著用另外一種表達(dá)方式。其次，逐漸限定時(shí)間，要求字?jǐn)?shù)、每周篇數(shù)等，平時(shí)還要加強(qiáng)書法訓(xùn)練。此外，教師要給與正確的指導(dǎo)，要選擇內(nèi)容貼近生活的，令學(xué)生感興趣的簡(jiǎn)單的素材。如動(dòng)物、家庭、活動(dòng)、動(dòng)畫片等，教師最好先引導(dǎo)學(xué)生把語言組織好，然后帶領(lǐng)大家口頭復(fù)述兩三遍，再讓他們?nèi)?，這樣學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，少出錯(cuò)誤。畢竟，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的字詞和句子很少，只能寫出幾個(gè)熟悉的句子。因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)，要讓學(xué)生有話可說、寫得出來。只有如此，學(xué)生才能把良好的書寫習(xí)慣帶到考場(chǎng)上，寫話才能取勝。

四、多措并舉，增加文采

在抓好上述幾個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，如果要寫出一篇令改卷老師刮目相看、眼前一亮的小短文時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)需要有層次的豐富學(xué)生的思維，通過多種途徑潤(rùn)澤他們的“作品”，進(jìn)一步提升“作品”的價(jià)值，例如，可以適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞語，把一些名言、警句貼切的加入到小短文中。還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，加強(qiáng)批改的效果和方式等，這些方法對(duì)小學(xué)生寫話是不無裨益的。