呂麗萍

學(xué)前教育，在新時(shí)期被定義為莫基教育，倍受世人的矚目。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育本身的不斷改革，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，各種教育機(jī)構(gòu)都在進(jìn)行相應(yīng)的變革，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，幼兒園也不例外。中國傳統(tǒng)的幼兒教育觀念，幼兒教育以女性家長為主，女性以其特有的耐心、細(xì)致、溫柔的特質(zhì)扮演著幼兒教育中的“慈母”形象，直至近年來人們逐漸發(fā)現(xiàn)“全女性”幼兒教育，對(duì)幼兒的心理發(fā)展帶來的負(fù)面影響，才開始研究男性在幼兒心理發(fā)展的重要作用。

幼兒園成長教育男性家長華東交通大學(xué)母親教育研究所所長王東華教授在其教育專著《發(fā)現(xiàn)母親》中談到：“中國目前的早期教育基本上都是失敗的，原因就是作為教育者的母親不能成為良好的、合格的教育者?！边@個(gè)觀點(diǎn)可能有點(diǎn)偏激，但在中國，男性的文化程度普遍比女性高，可教育孩子的重任往往由女性獨(dú)攬，再縱觀我國嬰幼兒教育，絕大部分教育工作者屬女性，尤其在我們這樣的小城鎮(zhèn)幼兒園，幾乎沒有男教師。這不能不說是一個(gè)缺憾。作為一名幼兒教育工作者，心中深知幼兒園這種“陰盛陽衰”的教育局面對(duì)培養(yǎng)孩子的健全品格非常不利。為了彌補(bǔ)幼兒園教育的性別缺失，我們充分利用男性家長這一教育資源來培養(yǎng)孩子的完整性格。

男性家長大多喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性等影響兒童，這樣會(huì)更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。男性家長對(duì)孩子的教育更具革新精神，他們不僅不會(huì)寵愛孩子，而且總是大膽鼓勵(lì)孩子完成冒險(xiǎn)性的任務(wù)，讓孩子在惡劣環(huán)境中磨煉意志，培養(yǎng)孩子的勇氣和應(yīng)變能力。如孩子遇到一只狗，一個(gè)陌生人或一個(gè)新玩具時(shí)，女性家長會(huì)本能地靠近孩子，讓孩子感覺到可以得到保護(hù)或幫助，男性家長則傾向于站在一邊，讓孩子自己去處理和探索。男性家長喜歡把孩子放到肩膀上“騎大馬”，或是將孩子高舉在空中旋轉(zhuǎn)“坐飛機(jī)”，這種玩法對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。許多心理學(xué)家認(rèn)為，父親的這種“粗野”風(fēng)格，可以為孩子提供一個(gè)良好而積極的學(xué)習(xí)情緒。

教育孩子真不是一件簡單的事情。既然華東交通大學(xué)母親教育研究所所長王東華教授指出中國目前的早期教育由母親承擔(dān)造成了大問題，我們就得努力改變由女性獨(dú)攬教育孩子重任的局面，想方設(shè)法讓文化程度相對(duì)較高的男性家長參與到教育教學(xué)中來。

一、開展男性家長教學(xué)課堂

專家研究認(rèn)為，男性家長在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。在知識(shí)的傳播上，男性的知識(shí)面一般廣于女性，而且在史、地、哲上男性往往精于女性。在幼兒園，因?yàn)槎际桥處?，大家一般是給孩子講童話故事，涉及史地哲較少，這在拓寬孩子視野，豐富孩子知識(shí)上有明顯的局限性，于是，我們就請(qǐng)班級(jí)的男性家長定期來給孩子們講課，男性家長給孩子講得更多的是歷史故事，各地風(fēng)情民俗，英雄人物等。孩子們對(duì)家長上課本來就有新奇感，加上男性家長講的內(nèi)容與平時(shí)女老師講的童話故事不一樣，更有吸引力，孩子們很樂意聽男性家長的課。每學(xué)期我們輪流請(qǐng)班級(jí)的男性家長給孩子們上課，這些家長們來自各行各業(yè)，有公安干警，有醫(yī)生，有政府官員，也有老師，等等，孩子們能接受到各種行業(yè)的知識(shí)，拓寬了視野。這些上課的家長看到孩子們興趣濃厚，也增添了教孩子們的信心，有些家長一個(gè)學(xué)期還不止一次給孩子們上課呢。

二、開設(shè)爸爸教學(xué)興趣班

我們了解到，園里不少男性家長有特長，因此，我們充分利用這一資源，開設(shè)了爸爸教學(xué)興趣班。我園根據(jù)男性家長的特長，開設(shè)了棋類、武術(shù)、科技、民族工藝等興趣班7個(gè)，利用星期五下午的時(shí)間開展活動(dòng)，而帶領(lǐng)孩子們活動(dòng)的都是全園選拔出來的男性家長，孩子們根據(jù)自己的興趣，與爸爸們一起開展活動(dòng)，增長了不少見識(shí)，尤其是思維能力和動(dòng)手能力得到了較大的提高。我們聘了一個(gè)農(nóng)村的木工爸爸帶領(lǐng)孩子們做手工，孩子們可開心了，在爸爸的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)著做小板凳、小土車、陀螺等，看到自己做出的物品，孩子們可有成就感呢。

三、舉辦特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)

男性家長在教養(yǎng)方式上與女性有區(qū)別，如男性家長喜歡憑借自己強(qiáng)健的身體和孩子一起玩耍，更傾向于培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)和獨(dú)立的性格。我園每年都會(huì)組織一些有特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)，專門請(qǐng)男性家長和孩子們一起活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到“強(qiáng)大”的父親對(duì)他們的愛，如利用父親身體開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有爬桿（父親變成大樹，讓孩子爬，直到站在父親的手掌上）、騎肩馬、開飛機(jī)（父親用雙手把孩子平托著跑）、扔炸彈（用手拋孩子）、大腳小腳走等。除了這些一對(duì)一的活動(dòng)，我們還設(shè)計(jì)了一些男性家長組合的活動(dòng)：抬花轎、爬山（男性家長弓著背成一條線，孩子在父親們背上爬）、吊環(huán)（木棍上套兩個(gè)圈，由兩父親抬著木棍，孩子用手吊著兩個(gè)環(huán)前進(jìn)）等。這些需要較大體力的運(yùn)動(dòng)，平時(shí)幼兒園開展較少，我們就利用男性家長強(qiáng)健的身體來補(bǔ)充孩子這些挑戰(zhàn)性的的游戲，不僅開闊了孩子們的運(yùn)動(dòng)視野，增強(qiáng)了體質(zhì)，尤其在活動(dòng)中也增進(jìn)了父子（女）間的感情。

四、開展豐富多彩的園外活動(dòng)

由于幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)能力欠缺，從安全角度考慮，老師們一般不太愛組織孩子外出活動(dòng)。但自從我園把男性家長請(qǐng)到我們的教育課堂來后，孩子們外出的活動(dòng)機(jī)會(huì)多了很多。有著強(qiáng)健體魄的男性家長本身就能帶給孩子一份安全感，加上行業(yè)不同，知識(shí)面較廣，外出活動(dòng)時(shí)能讓孩子學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。比如，春季到山林踏青，男性家長給孩子們介紹了很多植物品種，而且還鼓勵(lì)孩子們爬山林里的大樹，孩子們爬上大樹時(shí)那種興奮感無以言表，鍛煉了孩子的膽識(shí)。有個(gè)在消防隊(duì)的家長組織孩子們到消防隊(duì)看了戰(zhàn)士們的救火演練后，又跟孩子們講解遇到火災(zāi)逃生的方法，還親自組織孩子進(jìn)行了消防演練，因?yàn)橄狸?duì)的演練環(huán)境比幼兒園更顯真實(shí)，孩子們儼然遭遇了真正的火災(zāi)，在消防叔叔指揮下，特別遵守紀(jì)律，在演練中習(xí)得了寶貴的逃生經(jīng)驗(yàn)。這種新鮮刺激的活動(dòng)是孩子成長過程中寶貴的財(cái)富。

當(dāng)然，要讓男性家長積極主動(dòng)參與到幼兒園的教育教學(xué)中來，也是需要一個(gè)長期的過程的，我們以“給男性家長的一封信”，父親課堂等形式逐步將教育責(zé)任滲透到男性家長心中，讓他們有參與教育孩子的意識(shí)。每學(xué)年，我園都會(huì)舉行隆重的好爸爸評(píng)選活動(dòng)，讓男性家長有更大的積極性教育孩子。母親們也會(huì)更有意識(shí)地邀請(qǐng)丈夫共同來教育孩子。

總之，在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新時(shí)期，幼兒教育作為奠基教育為未來社會(huì)的人才培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。人的塑造是立體的，對(duì)幼兒的培養(yǎng)不僅僅是生理上的，更應(yīng)該是心理上的，而男性家長將對(duì)幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的、無可替代的影響。我們有理由相信，隨著社會(huì)的發(fā)展、幼教改革的深入，男性家長必將在幼兒教育領(lǐng)域展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，開創(chuàng)學(xué)前教育的新紀(jì)元。