廖志青

在初中階段，化學(xué)是一門新的課程。初中階段的學(xué)生正處在好奇心很強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)很多化學(xué)問(wèn)題充滿了好奇，渴望了解更多的化學(xué)知識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師要采取多途徑構(gòu)建高效課堂。

化學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即是知識(shí)技能的傳授，又是師生情感的交流。常常有這種情況，學(xué)生因喜歡某位老師而喜歡某門學(xué)科，成績(jī)也就好，正所謂“親其師而信其道”。在初中階段，化學(xué)是一門新的課程，學(xué)生在心理和知識(shí)儲(chǔ)備上都已具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件，并且該年齡段的學(xué)生正處在好奇心很強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)很多化學(xué)問(wèn)題充滿了好奇，渴望了解更多的化學(xué)知識(shí)。所有這些，都為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供了先決條件。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效課堂

“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)做一種禮物來(lái)領(lǐng)受”。作為教師對(duì)學(xué)生要有熱情，對(duì)教學(xué)有激情，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂效率。教師帶著學(xué)生開(kāi)啟化學(xué)之門時(shí)，學(xué)生難掩興奮之情。適當(dāng)增加一些小實(shí)驗(yàn)，配合教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)濃硫酸時(shí)，教師表演“黑色面包”首先將一定量的蔗糖研細(xì)后，放入小燒杯中，再向其中加入一定量的水，用玻璃棒調(diào)成糊狀，然后向小燒杯中加入一定量的濃硫酸，立即用玻璃棒攪勻，并把玻璃棒插在燒杯的中央。這時(shí)，可以看到“黑面”逐漸“發(fā)”起來(lái)，不一會(huì)，就形成了“黑色面包”。學(xué)生感到非常神奇，紛紛問(wèn)：“這是怎么變的呢”？課堂氣氛熱烈，學(xué)生熱情很高。這時(shí)教師“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)濃硫酸的知識(shí)，使學(xué)生的疑問(wèn)迎刃而解。

對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，不僅要有淵博的化學(xué)知識(shí)和樂(lè)業(yè)敬業(yè)的精神，而且要有駕馭情感的能力，做學(xué)生的良師益友。中學(xué)生雖然處在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，但社會(huì)對(duì)他們的影響是無(wú)處不在的，教師不能忽視學(xué)生的時(shí)代特征，他們接觸高新技術(shù)和使用科技產(chǎn)品多，接受的信息量大，許多科學(xué)知識(shí)已成為生活常識(shí)。但商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不良影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到一定影響。為了讓學(xué)生有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，教師要“投學(xué)生所好”，使語(yǔ)言年輕化，如讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，就用“接招”，或用“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，縮短與學(xué)生的距離，得到學(xué)生的認(rèn)可，受到學(xué)生的歡迎。

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來(lái)。教師如果不及時(shí)攝入新的信息，就將被淘汰。當(dāng)學(xué)習(xí)《金屬和金屬材料》時(shí)，教師舉出嫦娥三號(hào)上面的紅旗不一般的例子，它是使用特殊工藝和特殊合成樹(shù)脂與顏料制作的。克服了環(huán)境變化冷熱交替時(shí)的溫差，還能應(yīng)對(duì)紫外線電子和質(zhì)子等高分子射線的沖擊，也能應(yīng)對(duì)月球黑夜的超低溫。同時(shí)紅旗上的涂覆材料和工藝還可抵抗月球高劑量的輻射，在外太空極端環(huán)境下，始終保持五星紅旗的鮮艷顏色。與此同時(shí)，不少見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生還列舉出了許多使用新材料的例子，大大豐富了課堂內(nèi)容。

二、以學(xué)科優(yōu)勢(shì)構(gòu)建高效課堂

化學(xué)學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)是最主要的活動(dòng)手段，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手等能力，還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。針對(duì)學(xué)生年齡特征，突出學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的趣味性，如二氧化碳和水反應(yīng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自通過(guò)對(duì)“一朵花”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先用白色衛(wèi)生紙?jiān)尚』ǎ谳^濃的紫色石蕊溶液中浸泡，取出晾干。第一朵噴稀醋酸，第二朵花噴水。通過(guò)對(duì)比現(xiàn)象說(shuō)明酸能使紫色石蕊溶液變紅而水不能。第三朵花直接放入充滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵花噴水后放入充滿二氧化碳的集氣瓶中。通過(guò)對(duì)比現(xiàn)象，得出結(jié)論二氧化碳能與水反應(yīng)。由于學(xué)生是在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手做，更有助于形成概念，獲得知識(shí)。同時(shí)教師能及時(shí)掌握教學(xué)中的反饋信息，更好啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

在中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)有限，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解化學(xué)在實(shí)際中的作用，是一條很好的途徑。教學(xué)中盡量使實(shí)驗(yàn)生活化，把書(shū)本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使他們了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。例如，配合二氧化碳和碳酸鈣的教學(xué)，讓學(xué)生用小吸管向澄清的石灰水中不斷吹氣，觀察石灰水由清——濁——清的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再利用多媒體講解，讓學(xué)生解釋溶洞里的石筍，鐘乳石形成的自然現(xiàn)象。還可以讓學(xué)生在課外用少量的純堿與適量的食醋起反應(yīng)，檢驗(yàn)所產(chǎn)生的氣體，設(shè)計(jì)并自制簡(jiǎn)易滅火器。這種課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)有助于鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)和技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，啟發(fā)學(xué)生隨時(shí)利用生活中的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。如在粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)中利用金屬易拉罐和小眼藥瓶，測(cè)pH選擇生活中的一些物質(zhì)等。

教學(xué)中還應(yīng)重視以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生具有憂患意識(shí)，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性、社會(huì)性、時(shí)代性。事實(shí)求是地介紹國(guó)家目前的困難和問(wèn)題，如環(huán)境污染比較嚴(yán)重等問(wèn)題。針對(duì)我國(guó)近來(lái)許多城市的“霧霾”天氣，播放相關(guān)視頻，面對(duì)“觸目驚心”的畫(huà)面，教師給出“綠色化學(xué)”的概念：盡量做到選擇的實(shí)驗(yàn)其反應(yīng)物和生成物無(wú)污染。對(duì)于產(chǎn)生的污染物做到有效的回收和處理。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境從自我做起。