目前大多數(shù)基層農(nóng)廣校在教學(xué)場地、實習(xí)場所、儀器設(shè)備及師資人員上都存在著不足，一些地方的中等職業(yè)教育出現(xiàn)停頓、放棄的現(xiàn)象。與其光提口號喊加強(qiáng)，不如另辟蹊徑，轉(zhuǎn)換農(nóng)廣校的教育模式，用最少的資源和最大效率進(jìn)行以標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教育為主的農(nóng)廣校中等職業(yè)教育，教育環(huán)節(jié)推行遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，具體如下。

一是標(biāo)準(zhǔn)化教育場地建設(shè)。在以往縣級農(nóng)廣校硬件基礎(chǔ)上，重新建立或改造標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)民教育專用教室。參照中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校提出的標(biāo)準(zhǔn)化縣級校條件，教室能容納50人以上，能進(jìn)行現(xiàn)代化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

二是標(biāo)準(zhǔn)化教育軟件保障。中等職業(yè)教育光有硬件不夠，還要有強(qiáng)大的軟件支持。以往的農(nóng)民教育培訓(xùn)形式多樣，效果也參差不齊。這很大一部分原因歸咎于水平不一的教育培訓(xùn)資源，有不一樣的老師，有不一樣的教材，有不一樣的說法，效率低下的同時還費時費力費錢。中央農(nóng)廣校針對各專業(yè)，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)素材，并開發(fā)相對應(yīng)教材。省級農(nóng)廣校在中央農(nóng)廣校的基礎(chǔ)上，針對本省的農(nóng)業(yè)實際，進(jìn)行補充完善和開發(fā)相關(guān)本土的教學(xué)素材和對應(yīng)教材。

依托農(nóng)廣校建立的標(biāo)準(zhǔn)化教室，在老師的指導(dǎo)下，對農(nóng)民進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程中職教育。

貴州省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校