黃建園

摘 要：本文通過(guò)對(duì)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查，圍繞畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)用知識(shí)和技能開展工作的狀況，對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力進(jìn)行了分析，對(duì)學(xué)校如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、做好畢業(yè)生就業(yè)工作提出了思考和建議。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生 社會(huì)適應(yīng)能力 調(diào)查 分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（c）-0218-01

隨著高等教育的普及，大量的畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。為了了解畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，掌握畢業(yè)生的上崗情況，進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為今后的就業(yè)工作提供依據(jù)。本人對(duì)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械技術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生的綜合能力和初次就業(yè)崗位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。調(diào)查采用抽樣問(wèn)卷形式，分畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)和用人單位評(píng)議兩個(gè)方面。現(xiàn)將本次調(diào)查情況分析如下。

1 畢業(yè)生綜合能力

1.1 就業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)于初次就業(yè)的學(xué)生，最關(guān)心的問(wèn)題是所學(xué)專業(yè)是否與市場(chǎng)需求接軌，在調(diào)查中，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)符合市場(chǎng)需求的，占65%，還有34%的同學(xué)認(rèn)為基本符合市場(chǎng)需求。表明畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同，對(duì)就業(yè)狀況持樂(lè)觀態(tài)度。

對(duì)畢業(yè)生最關(guān)心的薪酬問(wèn)題，根據(jù)調(diào)查，70%以上的學(xué)生初次就業(yè)的月收入在1800～2500之間。而在前期的畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期的調(diào)查中，占85.15%的畢業(yè)生將起薪（實(shí)習(xí)工資）定在2000以上。

畢業(yè)生初次就業(yè)后工作基本穩(wěn)定。在調(diào)查中，67%的學(xué)生工作后沒有更換過(guò)單位，24%的學(xué)生更換過(guò)一至二次單位。這一方面反映了學(xué)生和單位的相互認(rèn)可、相互適應(yīng)；另一方面也有利于學(xué)校與企業(yè)間的長(zhǎng)期合作。

1.2 人際關(guān)系

在畢業(yè)生就業(yè)中，用人單位對(duì)畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常重視的，因?yàn)榱己玫娜穗H關(guān)系是安心工作、發(fā)揮能力的基礎(chǔ)。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，59%以上的畢業(yè)生是通過(guò)學(xué)校提供的招聘機(jī)會(huì)落實(shí)單位的；另外，個(gè)人自薦和親朋同學(xué)介紹的也分別占18%和16%。這表明學(xué)生具有一定的自我推銷能力和融洽的人際關(guān)系。工作后，在工作、生活中遇到難題、困惑時(shí)，選擇向單位同事、老師交流的分別為50%、22%；向家人、同學(xué)訴說(shuō)的也分別占35%、34%。在認(rèn)為自己能適應(yīng)工作主要依靠廣泛的人際關(guān)系的為39%。說(shuō)明學(xué)生也認(rèn)為人際關(guān)系在工作中的作用。

從調(diào)查結(jié)果看，由學(xué)校到單位，畢業(yè)生都面臨一個(gè)適應(yīng)期，但大部分學(xué)生都能選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇涣?，在工作、生活中遇到難題、困惑時(shí)愿意向單位同事、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)進(jìn)行溝通，這也有利于及時(shí)化解矛盾，解決問(wèn)題。

1.3 工作能力

具有一定的工作能力是學(xué)生較快適應(yīng)社會(huì)，獲得單位認(rèn)可，融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)的保證。

根據(jù)調(diào)查，在認(rèn)為自己能適應(yīng)工作主要依靠專業(yè)技能和管理能力的為72%，選擇吃苦耐勞和鉆研精神的為73%。在認(rèn)為自己在工作中受單位的重視程度方面，78.6%的學(xué)生認(rèn)為比較重視。在對(duì)學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識(shí)在工作中的運(yùn)用情況中，67%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用較多，但還不夠，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外，有58%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)和技能扎實(shí)，有助于較快適應(yīng)工作。

2 用人單位的評(píng)價(jià)

高職教育的性質(zhì)決定了畢業(yè)生的就業(yè)是面向生產(chǎn)和服務(wù)一線，因而高職類畢業(yè)生的就業(yè)具有面向基層、專業(yè)對(duì)口的特點(diǎn)。而用人單位對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可是畢業(yè)生就業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

在調(diào)查中，單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和技能的掌握和熟練程度方面，評(píng)價(jià)為強(qiáng)的占到74.5%；在上崗過(guò)程中的適應(yīng)能力方面，評(píng)價(jià)為強(qiáng)的為78.6%；所在單位和部門對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)為優(yōu)的占到80.4%。說(shuō)明用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的總體認(rèn)可。

3 畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)方面的問(wèn)題和不足

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查，總體上畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力獲得了學(xué)生和用人單位的認(rèn)可，學(xué)校的教育培養(yǎng)對(duì)畢業(yè)生的人際交往和專業(yè)知識(shí)、技能的掌握打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但仍有一些問(wèn)題和不足和需要提高的方面，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（1）在調(diào)查中，相當(dāng)部分畢業(yè)生對(duì)初次走上工作崗位還有一些困惑，表現(xiàn)出不太適應(yīng)，建議在校期間能增加人際交往、溝通交流方面的活動(dòng)。

（2）雖然畢業(yè)生對(duì)在校期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能在工作中的運(yùn)用情況作了充分肯定，但也有畢業(yè)生反映，在校期間因班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，上實(shí)訓(xùn)課時(shí)每臺(tái)設(shè)備人數(shù)較多，效果不夠好。

（3）畢業(yè)生就業(yè)后，因工作性質(zhì)和崗位的不同，對(duì)有些課程的要求也不盡相同，有學(xué)生建議開設(shè)針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的選修課程，如社會(huì)學(xué)、管理學(xué)和文書寫作的課程等。

（4）有用人單位反映部分學(xué)生不愿做基礎(chǔ)工作，嫌苦怕累；也有學(xué)生為些小事就跳槽，并且不跟單位辦理辭職手續(xù)。

4 對(duì)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的思考

根據(jù)以上的調(diào)查和存在的不足，為進(jìn)一步提高畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展，今后要在以下幾方面做好工作。

（1）畢業(yè)生就業(yè)工作是高等學(xué)校辦學(xué)的一項(xiàng)重要工作，是“學(xué)校工作的生命線”。因此，要重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，使畢業(yè)生以積極的心態(tài)走上工作崗位，發(fā)揮作用，建功立業(yè)。

（2）深化教學(xué)改革，改善課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力及具有良好團(tuán)隊(duì)精神和吃苦精神的復(fù)合型人才。

（3）從班級(jí)建設(shè)著手，增強(qiáng)學(xué)生的溝通交流。班級(jí)是學(xué)生的基層組織，要通過(guò)良好的班級(jí)建設(shè)，形成成員之間的良好關(guān)系和大局意識(shí)，克服江湖義氣，完善自我。

（4）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，信用是一筆無(wú)形財(cái)富。最終在用人單位受到歡迎的，還是那些誠(chéng)信度高的學(xué)生和信譽(yù)好的學(xué)校。缺乏誠(chéng)信的做法，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，不利于建立良好的人際關(guān)系和在社會(huì)上立足。

（5）通過(guò)往屆畢業(yè)生的成才事例，讓畢業(yè)生了解就業(yè)就是尋找適合自己發(fā)展的領(lǐng)域，適合社會(huì)的需要就是自身努力的方向。

（6）堅(jiān)持開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與反饋工作，完善學(xué)校的就業(yè)制度，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，積極擴(kuò)大對(duì)外宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的影響。建立和擴(kuò)大就業(yè)、實(shí)習(xí)基地，努力為畢業(yè)生服務(wù)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

畢業(yè)生就業(yè)工作隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)的多元化，任重而道遠(yuǎn)。本次調(diào)查僅對(duì)初次就業(yè)的畢業(yè)生，數(shù)據(jù)不夠全面，存在一定的不足。今后將進(jìn)一步完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與反饋，找出不足或需要提高的方面，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢建國(guó).宋朝陽(yáng)，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006（13）：19-20.

[2] 張波，朱曉輝，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的問(wèn)題探析及政策建議[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007（15）：4-6.endprint