杜代軍

摘 要：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。本文從課程資源的概念出發(fā)，進(jìn)而分類別的論述六大體育課程資源的開發(fā)與利用策略，旨在最大程度的發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)，輔助課堂體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育課程資源 開發(fā) 利用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）02（b）-0112-02

體育課程資源作為體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于提高教學(xué)效率，完成體育教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。作為新時(shí)期的體育教師，如何科學(xué)合理地利用現(xiàn)有的課程資源，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，是擺在廣大教育工作者面前的挑戰(zhàn)。

1 課程資源的概念釋義

課程資源也稱教學(xué)資源，其概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來(lái)源。就體育課程來(lái)講，是指基于學(xué)校實(shí)際的、有利于體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種資源的總和。

2 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

體育課程內(nèi)容是體育課得以順利進(jìn)行所依托的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)體育課質(zhì)量的重要指標(biāo)。體育課程內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)要講究方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很難滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求，作為新課程改革下的體育教師，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造。其主要包括以下幾個(gè)方面。

2.1 簡(jiǎn)化規(guī)則

規(guī)則是人為規(guī)定的，適合于競(jìng)技比賽過(guò)程當(dāng)中。對(duì)于簡(jiǎn)單的一堂體育課，體育教師不要拘泥于規(guī)則，要活學(xué)活用，適當(dāng)把規(guī)則簡(jiǎn)單化，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便、靈活的規(guī)則，使學(xué)生真正享受到體育的樂(lè)趣。

2.2 修改內(nèi)容

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)要滿足學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育內(nèi)容學(xué)生耳熟能詳，單調(diào)、死板的教學(xué)方式根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有不斷創(chuàng)新，挖掘?qū)W生喜聞樂(lè)見的體育內(nèi)容，才能促使學(xué)生參與體育活動(dòng)，享受體育運(yùn)動(dòng)。

2.3 降低難度要求

對(duì)于初中學(xué)生而言，很多體育項(xiàng)目涵蓋了高難度動(dòng)作，已經(jīng)超出了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力和范圍，因此，教師要審時(shí)度勢(shì)，分析學(xué)生實(shí)情，適當(dāng)降低動(dòng)作難度，保證每個(gè)學(xué)生都可以完成。

2.4 改造場(chǎng)地器材

場(chǎng)地器材是體育課進(jìn)行的硬環(huán)境，是物質(zhì)支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)背景不同，運(yùn)動(dòng)能力各異，其對(duì)場(chǎng)地器材的要求也各不相同。新時(shí)期的教師要學(xué)會(huì)靈活使用場(chǎng)地器材，以滿足學(xué)生的體育興趣和需求。

3 體育場(chǎng)地器材設(shè)施資源的開發(fā)與利用

3.1 體育場(chǎng)地的開發(fā)與利用

根據(jù)新《課標(biāo)》的精神，可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地改造成適合不同年齡學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地。例如：縮小籃球、排球、足球場(chǎng)地等。根據(jù)本校周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全適宜的體育活動(dòng)。體育場(chǎng)地的改造和開發(fā)可以有多種形式，例如：（1）在標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)邊線外安裝多個(gè)不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用；（2）制造無(wú)板多圈簡(jiǎn)易活動(dòng)籃架，或把籃圈直接安在墻上，節(jié)省場(chǎng)地的利用；（3）利用籃球場(chǎng)地或排球場(chǎng)地進(jìn)行小足球活動(dòng)；（4）降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場(chǎng)地，使其成為軟式排球場(chǎng)；（5）在籃球場(chǎng)地進(jìn)行地面乒乓球比賽；（6）綜合性運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地開發(fā)使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，最大限度地挖掘場(chǎng)地的使用空間和時(shí)間，充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，處理好“利用”與“安全”的關(guān)系。

3.2 體育器材設(shè)施的開發(fā)與利用

體育器材的儲(chǔ)備與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平息息相關(guān)，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)而言，體育器材更難以滿足學(xué)生的需求。因此新課改下的體育教師要學(xué)會(huì)開發(fā)體育器材設(shè)施的多種功能，將優(yōu)勢(shì)最佳化，讓學(xué)生從中享受體育活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。例如：實(shí)心球可以用來(lái)投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來(lái)打保齡球；跳繩可以用作繩操、跳移動(dòng)繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可用作體操輕器械、啞鈴操等；欄架可以用來(lái)跨欄，還可以用作鉆越障礙等；橡皮筋可以用來(lái)替代欄桿、跳高橫桿等；標(biāo)槍可以用作標(biāo)志物、跳躍障礙物、繞竿蛇形跑等；體操棒、足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以作障礙物使用。這樣不僅抑制了教學(xué)內(nèi)容的單一所帶來(lái)的枯燥、乏味感，同時(shí)也克服了學(xué)校器材設(shè)施匱乏的困難，在豐富學(xué)校體育課內(nèi)容的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

4 人力資源的開發(fā)與利用

學(xué)校教育活動(dòng)的直接參與者是教師和學(xué)生，在體育與健康課程實(shí)施過(guò)程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開發(fā)和利用班主任、有體育特長(zhǎng)的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。此外，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮有體育特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，例如：請(qǐng)他們做示范、當(dāng)輔導(dǎo)員等。在校外，還可發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員的作用，請(qǐng)他們輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。在家庭，應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行督促、幫助的作用。

5 課外和校外體育資源的開發(fā)與利用

5.1 課外體育資源的開發(fā)與利用

各地學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。班級(jí)、鍛煉小組或課外體育俱樂(lè)部是課外體育鍛煉的基本組織單位。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級(jí)確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。

5.2 校外體育資源的開發(fā)與利用

校外體育資源包括：家庭體育活動(dòng)；社區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽；區(qū)、縣、鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；少年宮體育活動(dòng)；業(yè)余體校訓(xùn)練；體育俱樂(lè)部活動(dòng)；節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽等。結(jié)合本地情況，可開發(fā)的項(xiàng)目很多，如：傳統(tǒng)節(jié)日中的元旦拔河、長(zhǎng)跑，春節(jié)的秧歌、舞獅，元宵節(jié)的騎竹馬、太平鼓、跳百索、抖空竹，清明節(jié)的踏青郊游、放風(fēng)箏，端午節(jié)的旅游、賽龍舟，重陽(yáng)節(jié)的登高等；再如：學(xué)校假日中的體育夏令營(yíng)、體育冬令營(yíng)、春游等，以及校定節(jié)日，如：體育節(jié)、游戲節(jié)、舞蹈節(jié)、傳統(tǒng)項(xiàng)目節(jié)等。

6 自然地理課程資源的開發(fā)與利用

我國(guó)地域?qū)拸V，幅員遼闊，地況地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬(wàn)千，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，應(yīng)注意大力開發(fā)和利用。利用大自然的空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。春季可以開展春游、遠(yuǎn)足；夏季可以開展游泳、沙灘排球；秋季可以開展爬山、越野跑；冬季可以開展滑冰、滑雪。

7 體育信息資源的開發(fā)與利用

充分利用各種媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對(duì)較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡(jiǎn)圖等提高教學(xué)效果。

8 結(jié)論

綜上所述，體育課程資源在促進(jìn)體育教學(xué)方面扮演著越來(lái)越重要的角色。我們體育教師在充實(shí)自身能力的前提下，一定要掌握開發(fā)與利用課程資源這一技能，在新課程改革的浪潮中與時(shí)俱進(jìn)，真正做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，上好學(xué)生滿意的體育課。

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