甄玲

【內(nèi)容摘要】依據(jù)現(xiàn)代教育“以生為本”的教育教學(xué)理念，班級(jí)管理應(yīng)抓住“一體兩翼”的教育教學(xué)方法，即從“人”：“學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師”；“事”：“安全、健康、發(fā)展”等方面把握和正確實(shí)施班級(jí)管理政策，就可以讓自己的班主任生涯擁有一條光明大道。

【關(guān)鍵詞】一體兩翼 學(xué)生 家長(zhǎng) 科任教師 安全 健康 發(fā)展

班級(jí)有效、正確的管理，是一個(gè)班級(jí)能發(fā)揮最大正能量促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的必不可少的條件。如果把一個(gè)班級(jí)比喻成一只鳥(niǎo)，那么它振翅高飛的條件自然離不了它的軀體和兩翼?，F(xiàn)在我就從“一體兩翼”這個(gè)角度來(lái)談一下我的班級(jí)管理宗旨。

一、“一體兩翼”之義

文學(xué)史中的“一體兩翼”分別是以文學(xué)創(chuàng)作為主體，文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)鑒賞為一翼，文學(xué)傳媒為另一翼。那何謂班級(jí)管理中的“一體兩翼”呢？作為一個(gè)班主任，每天在管理班級(jí)中無(wú)非就和“人”“事”打交道的最多?，F(xiàn)在我將從“人”“事”兩個(gè)方面來(lái)介紹一下“一體兩翼”。

1.以“人”為中心的“一體兩翼”

“以學(xué)生為班級(jí)管理的主體”?！皩W(xué)生就是教育機(jī)構(gòu)的‘顧客，他們既是受教育者，同時(shí)也是繳納費(fèi)用的消費(fèi)者?！睂W(xué)校的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，以“顧客至上”的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，班主任自然應(yīng)該以學(xué)生為自己的顧客，把學(xué)生作為班主任工作的中心、重心。按照“學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)”和現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以生為本”的觀點(diǎn)，學(xué)生仍舊是班主任工作的主體。而現(xiàn)在提出的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”新的育人思想也是一個(gè)鐵錚錚的事實(shí)。

“以家長(zhǎng)為班級(jí)管理的一翼”。“要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧的發(fā)展必須要有兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭”，如果沒(méi)有家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射的反映出來(lái)，而學(xué)校的復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭：“好孩子都是家庭培養(yǎng)的。”“所謂的5+2<5，孩子在家待兩天，學(xué)校就白教了?！彼园鸭议L(zhǎng)列為班級(jí)管理的一翼是非常重要而且是極為必要的，他們對(duì)班級(jí)教育教學(xué)工作的配合在整個(gè)班級(jí)管理中是一個(gè)不可或缺的重要部分。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)一些附屬事務(wù)的處理和幫助也會(huì)讓班主任的工作變得得心應(yīng)手。

“科任教師是班級(jí)管理的另一翼。”班主任是班級(jí)管理的核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，但與各科任老師的密切配合是至關(guān)重要的?！叭w科任老師同心同德，形成的教育合力，是推動(dòng)班級(jí)工作的真正原動(dòng)力。班主任只有得到科任老師的合力支持，才能取得令人滿意的教育效果?！背税嘀魅?，每天和學(xué)生打交道最多的就是科任老師了，他們幾乎掌握了學(xué)生所有的課堂常規(guī)和各方面的能力特點(diǎn)。班主任如果和科任老師協(xié)調(diào)好統(tǒng)一的步調(diào)和常規(guī)等要求，“讓他們參與到班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想工作”中，那么班級(jí)管理肯定會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

2.以“事”為中心的“一體兩翼”

“以安全為班級(jí)管理的主體。”教育部部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)：“生命不保，何談教育？一個(gè)不具備安全意識(shí)的老師，絕對(duì)是一個(gè)不稱職的老師。”而作為“學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的引路人”的班主任更應(yīng)把“學(xué)生安全”作為班級(jí)管理的主體?！鞍踩币恢笔墙逃块T(mén)、學(xué)校和班主任以及教師的重中之重?！鞍踩谝弧钡乃枷氡仨毷俏覀冎?jǐn)記的第一條生命條令。倘若一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了安全事故，那么作為一個(gè)班主任所有的成績(jī)都會(huì)被否定，都會(huì)化為泡影。現(xiàn)在國(guó)家為了加強(qiáng)教師和學(xué)生的安全意識(shí)，每天晨午檢的檢查和匯報(bào)都要逐層上報(bào)?？磥?lái)安全，特別是學(xué)生的安全是班級(jí)的首要的任務(wù)。

“健康是班級(jí)管理的一翼?！边@里的健康包括兩點(diǎn)：學(xué)生的生理健康和心理健康。現(xiàn)代教育要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者?！薄靶睦斫】到逃撬刭|(zhì)教育的重要組成部分，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平是素質(zhì)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一，加強(qiáng)心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要?！弊鳛榘嘀魅?，我們要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體的和心理的健康。這是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)發(fā)展的先決條件，也是教師因材施教的一個(gè)重要條件。

“發(fā)展是班級(jí)管理的另一翼?！睂W(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的就是為了得到一個(gè)好的發(fā)展自己的一個(gè)環(huán)境和幫助自己更好發(fā)展的老師。現(xiàn)代教育教學(xué)提倡促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面和諧的發(fā)展。幫助和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是班主任的工作重點(diǎn)。

二、“一體兩翼”之行

抓住了班級(jí)管理的核心，那么如何把握好這些重點(diǎn)為管理班級(jí)所用這才是管理班級(jí)的關(guān)鍵。下面我將從“人”“事”兩方面簡(jiǎn)述一下班級(jí)管理的技巧。

1.“人”之敬

古語(yǔ)云“敬人者，人恒敬之”。人是一個(gè)有思想靈魂的獨(dú)立的個(gè)體，有需要得到別人尊敬的需要。若要把班級(jí)管理好，對(duì)班級(jí)起主要作用的“學(xué)生、家長(zhǎng)、科任老師”必須做到恭敬，這不僅是對(duì)他們個(gè)體的一種尊敬，還是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。但是對(duì)“學(xué)生、家長(zhǎng)、科任老師”的恭敬又各有不同，需要有所側(cè)重。

對(duì)于學(xué)生，班主任要做到“樂(lè)于尊重”?！敖逃那疤崾亲鹬兀鹬貙W(xué)生的人格。”學(xué)生本身也是和我們一樣平等的人，也有被人尊重的需要。我們不能因?yàn)榻淌谒麄冎R(shí)而任意的辱罵、毆打他們。我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)教育。把他們作為自己的朋友一樣和他們談心、聊天。這樣，你不僅會(huì)得到他們的信任、尊重，還能夠了解他們心中之想、心中之疑，那樣在幫助他們時(shí)我們就找到了病灶之源，可以對(duì)癥下藥，起到一箭數(shù)雕的效果。

對(duì)于家長(zhǎng)，班主任要做到“樂(lè)于家訪”。家訪是一項(xiàng)特別耗時(shí)、耗力的工作，如果沒(méi)有足夠的耐心和毅力是斷然做不到的。可是，如果真的堅(jiān)持下來(lái)長(zhǎng)期的不定時(shí)的家訪，收獲的果實(shí)確是意想不到的豐碩。在家訪的過(guò)程中能讓家長(zhǎng)看到你對(duì)他家孩子的在乎和關(guān)心；能讓孩子覺(jué)得他在你心中是多么的重要；也能讓自己獲得很多的關(guān)于孩子生活、學(xué)習(xí)的信息。在我們遇到處理的問(wèn)題的時(shí)候可以利用這些有利的信息幫助我們有效的解決問(wèn)題。同時(shí)，也培養(yǎng)了和家長(zhǎng)、孩子的感情，這對(duì)我們的班級(jí)管理是極為有利的。

對(duì)于科任老師，班主任要做到“樂(lè)于配合”。科任老師是和學(xué)生接觸比較多的一個(gè)團(tuán)體，他們對(duì)學(xué)生的情況的了解可謂是知之甚多。而一個(gè)先進(jìn)的班集體和每個(gè)科任老師又是密不可分的，在每節(jié)課上的反映的情況和表現(xiàn)等都直接的關(guān)系到一個(gè)班集體的優(yōu)與差。班主任應(yīng)該和科任老師在一起商量一下他們對(duì)學(xué)生座位、班干部、班級(jí)紀(jì)律、查收作業(yè)等要求，然后給予積極的配合，根據(jù)每個(gè)科任老師的情況需求設(shè)計(jì)出符合班級(jí)發(fā)展的班規(guī)、座位等。這樣既配合了他們的教育教學(xué)需求，有助于班集體的進(jìn)步，了解了每個(gè)學(xué)生在校的總體情況可以因材施教，也有助于在每節(jié)課上正確、有效地實(shí)施自己的教育教學(xué)管理。

2.“事”之效

處理好了班級(jí)人際關(guān)系，那么在具體實(shí)施班級(jí)策略的時(shí)候也要注意抓住班級(jí)的中的主要方面。讓班級(jí)在健康、正常的情況下發(fā)展。

對(duì)于安全，要“勤于教育”。“加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的工作”。要讓安全在班級(jí)、學(xué)生和家長(zhǎng)中得到具體的行之有效的落實(shí)，就要做到勤于教育，即隨時(shí)隨地的對(duì)他們進(jìn)行安全教育，“讓他們了解安全知識(shí)，交給他們一些基本的逃生方法和急救知識(shí)”。比如，在春季防傳染病教育，夏季防溺水教育等。這種教育不是一兩次提到就可以了，而是要經(jīng)常性的教育，隨時(shí)給他們敲響安全的警鐘。也可以“在班級(jí)里不定期的舉行演練，讓他們?cè)谘菥氈刑岣咛幚砦＜笔录哪芰?，在危急情況發(fā)生時(shí)可以做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)?！蓖瑫r(shí)，無(wú)論是在上課期間還是在節(jié)假日期間都要“勤”。當(dāng)然，這種教育可以通過(guò)面對(duì)面的口頭教育，書(shū)面教育，也可以通過(guò)手機(jī)、QQ、飛信或打電話等多種教育方式。這樣，不僅讓自己真正落實(shí)到了教育部門(mén)的指令，做到問(wèn)心無(wú)愧，也讓家長(zhǎng)和孩子感覺(jué)到作為班主任的你在隨時(shí)關(guān)心他們。

對(duì)于健康，要“勤于關(guān)注”。學(xué)生的健康是他們生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的保障和基礎(chǔ)。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注他們的心理健康。讓他們的健康隨時(shí)隨地在自己的監(jiān)控范圍內(nèi)。關(guān)注他們的健康可以通過(guò)多種渠道，比如可以通過(guò)自己平時(shí)的觀察和孩子們、家長(zhǎng)、任課老師的聊天，也可以通過(guò)一些小調(diào)查、小游戲等來(lái)確定。

對(duì)于發(fā)展，要“勤于發(fā)展”。要促進(jìn)學(xué)生的全面和諧的發(fā)展，除了學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門(mén)功課外，班主任還要營(yíng)造、制造多種適合他們生理和心理發(fā)展的活動(dòng)、游戲等，還要注意要關(guān)注到每一個(gè)人的每一個(gè)方面的發(fā)展，做到因材施教的有效地發(fā)展他們各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)這些活動(dòng)，既能讓孩子們得到全面和諧的發(fā)展，也增強(qiáng)了他們的自信心。再者，也很好的營(yíng)造了一個(gè)先進(jìn)班集體的發(fā)展氛圍。

充分的掌握和發(fā)展班級(jí)管理中的“一體兩翼”，一方面促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造了一種良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍，也可以讓自己的班主任位置立于不敗之地。

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（作者單位：安徽省合肥市包河區(qū)望湖小學(xué)）