金彩俠

（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266555）

職業(yè)院校如何抓好學(xué)生思想教育和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

金彩俠

（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266555）

職業(yè)院校生源復(fù)雜，學(xué)生水平參差不齊，職業(yè)教育尤其是班級(jí)管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨很大挑戰(zhàn)。本文從做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；發(fā)揮集體作用、增強(qiáng)凝聚力；教師改變傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；提高教師綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，與年輕學(xué)生思想保持一致四個(gè)方面分析如何抓好學(xué)生思想教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

職業(yè)教育 思想工作 學(xué)風(fēng)建設(shè)

我是一名多年從事日語基礎(chǔ)教育的專任教師，同時(shí)也是學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷，深刻感覺到抓好班級(jí)管理、做好學(xué)生思想工作對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。

一、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

由于職業(yè)院校的生源比較復(fù)雜，一個(gè)班級(jí)總會(huì)有幾名后進(jìn)生。他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課注意力不集中，玩手機(jī)，課下不復(fù)習(xí)，也不完成作業(yè)；遲到、早退甚至?xí)缯n；對(duì)班級(jí)活動(dòng)也不積極參加，態(tài)度冷漠，自律性差，持久性差，經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。他們的表現(xiàn)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)專業(yè)導(dǎo)師的必修之課。

首先，要找出他們之所以后進(jìn)之根源，然后根據(jù)具體情況對(duì)癥下藥。再后進(jìn)的學(xué)生也不是天生的，要求上進(jìn)，希望得到別人的尊重和表揚(yáng)是每個(gè)人的天性。只有找到根源，從根本上幫助解開他們的心結(jié)、消除他們的困擾，才能促使他們轉(zhuǎn)化。比如，有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，聽不懂課，因而逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，用其他方式打發(fā)時(shí)間。針對(duì)這種情況，教師要從兩方面入手：一是及時(shí)給“吃小灶”，補(bǔ)課；二是適當(dāng)放慢授課進(jìn)度，講究授課方法，令學(xué)生容易接受。有的學(xué)生頭腦聰明，接受新事物快，但就是不刻苦，比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)，就落后了。針對(duì)這些學(xué)生，教師對(duì)他們要格外關(guān)注，及時(shí)提醒，嚴(yán)格要求，量身定做課后作業(yè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，根據(jù)表現(xiàn)適當(dāng)給些小獎(jiǎng)勵(lì)，幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的是開始學(xué)得很刻苦，但由于受智力因素的影響就是學(xué)不會(huì)，學(xué)不好，長(zhǎng)時(shí)間沒有成就感從而失去信心導(dǎo)致后來放棄。針對(duì)這種情況，教師要保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，不要歧視，要多鼓勵(lì)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，很多后進(jìn)生都會(huì)跟上來，有的后期進(jìn)步更快。班級(jí)中，最令人頭疼的是由于受家庭或社會(huì)不良因素的影響，心理方面存在障礙的學(xué)生。他們表現(xiàn)為性格孤僻或狂傲，對(duì)立情緒強(qiáng)，是非觀念差，不合群。針對(duì)這樣的學(xué)生教師要格外費(fèi)心，多觀察，多思考良策，切不可急躁，先和他們做朋友，找出與他們心靈相通之處，然后慢慢感化。

總之，導(dǎo)致后進(jìn)的原因各不相同，教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

二、發(fā)揮集體作用，增強(qiáng)凝聚力

人是群居動(dòng)物，沒有哪個(gè)人愿意離群索居，活潑可愛的年輕生命更是如此。要建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，樹立班級(jí)正氣是首要突破口?，F(xiàn)在社會(huì)流行一個(gè)詞，就是“正能量”，一個(gè)充滿“正能量”的班級(jí)，必然有良好的學(xué)風(fēng)。以我?guī)У囊粋€(gè)班級(jí)為例，這個(gè)班級(jí)由參加過全國(guó)高考的普高學(xué)生和由中職直接升入高職的學(xué)生兩部分組成，普高學(xué)生相對(duì)比較好管理，而直接升入高職的學(xué)生由于沒有受過高考備考的嚴(yán)格訓(xùn)練，個(gè)性比較張揚(yáng)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主性、自律性較差。班級(jí)最初表現(xiàn)為凝聚力不強(qiáng)，曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，互受不良習(xí)氣影響，學(xué)習(xí)積極性不高，上課玩手機(jī)，課下不復(fù)習(xí)，不交作業(yè)的學(xué)生越來越多。針對(duì)這種情況，班委、任課教師、輔導(dǎo)員共同商量準(zhǔn)備搞幾次活動(dòng)，通過活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力。

先后搞了做壽司、參加谷口杯大賽，為離校的外教組織舉辦送別會(huì)等全體同學(xué)參與的較大型活動(dòng)。做壽司活動(dòng)中，將同學(xué)分成幾個(gè)小組，有購(gòu)買食材的、有向外教學(xué)習(xí)制作技術(shù)的、有介紹壽司做法的，然后大家一起做，一起吃，一起歡樂，氣氛非常熱烈，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮。在準(zhǔn)備谷口杯大賽中，要求全員參與，表演形式豐富多彩，不拘一格。有演小品的，有演日語短劇的，有參加單詞接龍的，有猜單詞的，等等。大家各領(lǐng)任務(wù)，分頭準(zhǔn)備，積極性非常高，表演時(shí)氣氛熱烈，興趣盎然，大家的凝聚力再次增強(qiáng)；在為外教老師準(zhǔn)備送別會(huì)的活動(dòng)中，大家在班委的組織下，精心策劃，準(zhǔn)備工作井然有序。紀(jì)念品是全班學(xué)生的臨別贈(zèng)言和個(gè)性化簽名、特寫照片。更令人驚喜的是熱衷聯(lián)絡(luò)場(chǎng)地的組織者就是一向被大家認(rèn)為是后進(jìn)生的王同學(xué)。送別會(huì)那天，從禮儀迎接到安全送回，再到送別會(huì)上的各種程序安排，都令老師們驚喜不斷。全體起立，又是唱歌、又是贈(zèng)言，一個(gè)驚喜接著一個(gè)驚喜地送給外教，令外教老師感動(dòng)得哭了。那天，開了一個(gè)非常成功的送別會(huì)，留下了非常美好的瞬間。在活動(dòng)中，學(xué)生的情感一次次被調(diào)動(dòng)起來，興致極高。在送別會(huì)上，有的同學(xué)還主動(dòng)向老師們道歉，表示不再曠課，希望老師能夠諒解，老師們也都敞開心扉跟同學(xué)們進(jìn)行了更深層次的交流，班級(jí)的凝聚力得到了空前的增強(qiáng)。

在幾次活動(dòng)之后，同學(xué)之間明顯比過去團(tuán)結(jié)了，再也沒有一個(gè)學(xué)生愿意落后，表現(xiàn)出積極向上、樂觀健康的良好勢(shì)頭，班級(jí)的正能量占了上風(fēng)，學(xué)風(fēng)也隨之得到了明顯改善。

三、教師改變傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

1.建立平等的師生關(guān)系。

教學(xué)是建立在師生雙邊活動(dòng)基礎(chǔ)上的，教師不能以權(quán)威自居，不能強(qiáng)制學(xué)生絕對(duì)服從自己的單方面意志；學(xué)生有權(quán)與教師進(jìn)行平等的思想交流，有權(quán)要求自己想要學(xué)到的東西。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，不以成績(jī)論高低。

教師不能單以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一個(gè)鮮活的生命個(gè)性化發(fā)展內(nèi)涵都是豐富多彩的。教育的最終目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)一規(guī)格的人才，而是最大化地發(fā)掘其內(nèi)部潛能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。健康的個(gè)性發(fā)展包括智力與體力、知識(shí)與道德、性格與才能、理性與直覺等德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的人。建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

3.教學(xué)技能多樣化，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活，適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展需求，避免單一的、枯燥的、模式化的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生鮮活的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、提高教師綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)在的“90后”學(xué)生從小與手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相伴，生長(zhǎng)在高度信息化時(shí)代，接觸的都是最前沿、最新潮的信息和通信技術(shù)，思想前衛(wèi)，反應(yīng)敏感。年齡大的老師無論是思想觀念還是通信技術(shù)、教學(xué)方法和手段如果不及時(shí)趕上，與時(shí)俱進(jìn)，很容易與年輕一代產(chǎn)生代溝，師生關(guān)系很難和諧平等，直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教師必須及時(shí)充電、學(xué)習(xí)，多接觸新生事物，多學(xué)先進(jìn)的通信技術(shù)，保證有足夠的資格去和年輕人做朋友。在教學(xué)之前先了解現(xiàn)在的孩子每天都在想些什么、對(duì)什么感興趣、喜歡什么人、追哪些星、他們的內(nèi)心渴望什么、如何才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。為了和他們保持一致，我注意多看他們喜歡看的電視劇，如流星花園、愛情公寓、海賊王等；加入他們的QQ群，和他們互動(dòng)，了解他們的內(nèi)心世界；利用微信和他們溝通信息等。

總之，包裝自己一顆年輕的心，與年輕的學(xué)生做朋友，會(huì)帶來事半功倍的效果。

以上是我多年來抓班級(jí)管理及學(xué)生思想工作的一些感悟及做法，旨在與同行切磋，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、增強(qiáng)教學(xué)效果的最終目的。

［1］楊姣.思想教育基于“九型人格”理論克服中學(xué)生性格缺陷策略探究［D］.四川師范大學(xué)，2012.

［2］覃川，著.今天怎樣做教師.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2006.11，第2版.

［3］胡曉風(fēng)等著.陶行知教育文集.成都：四川教育出版社.