楙楙

對大人來說，火簡直是家庭中最令人擔心的東西，僅僅是想象一下，都令人色變；如果可以，真想永遠不讓孩子知道火。

然而，拋開對孩子的擔憂，打開久遠了的記憶閥門，看看在我們自己作為孩子的時候，火留給我們的又是什么樣的一種印象？真的那么可怕嗎？

“每年七八月，大人忙得熱火朝天的時候，我們小孩最開心，因為沒人管，可以藏在土堆后面盡情地燒火。那時候，我們最喜歡用火圍攻臭蟲。一只臭蟲爬過時，大家手忙腳亂地將早已準備好的稻草將它團團圍住，點著火，臭蟲在火圈中慌亂逃竄，看得我們好不緊張?！?/p>

“小時候，我們經常用火烤紅薯、烤毛豆、烤毛栗。在地上挖一個洞，塞入干草樹枝什么的，用火柴把干草點著，讓樹枝燒旺，然后把從家里偷來的紅薯、毛豆等丟進火里，輕輕掩上一層薄土，讓火保持在將滅未滅的狀態(tài)。不一會兒工夫，就可以聞到醉人的香味?！?/p>

你看，在大多數人的童年記憶中，火都是那么好玩，那么充滿樂趣。

“好奇”與“神秘”的產物

5～8歲是孩子最愛玩火的年齡。這個年齡段正是開始注意身邊事物的時期，他們對什么都感到好奇，探索欲極強。而火之所以能滿足他們的需求，引爆他們的好奇心，恰恰在于它的神秘和多變。

孩子愛玩火，實際上就是“好奇”遇到“神秘”的一種自然“化學反應”。

顏色——觀察：火焰的顏色主要是黃色，但仔細看，其實有三個梯度的變化，由最接近燃燒物的黃色，到中間的橙色，再到火苗頂端的紅色。火焰的顏色還受溫度、燃料和氧氣飽和度的影響，所以，有時候我們還能看到褐紅色、暗紅色、綠色、黃白色、藍白色等顏色的火焰。這種色彩的多變，讓學齡前孩子覺得很神奇。

形狀——想象：火的形狀更是千變萬化。風會影響火苗的形狀，不同燃燒物的火苗也不一樣。一會兒像獅子的頭，一會兒像狐貍的尾巴；一會兒像尖尖的帽子，一會兒像滾滾波浪。正處于想象力爆發(fā)時期的孩子，恰好獲得了一個無盡的想象空間，收獲無窮的樂趣。

氣味——嗅覺：“擦火柴時好香?。　薄拔蚁矚g爆竹的香味……”有些孩子喜歡玩火，可能僅僅是喜歡火燒著后的氣味。與火相關的氣味很多，有打火機打火時的汽油味、燒紙的焦味、烤紅薯的香味等等，都可能成為孩子玩火的誘因。

破壞性——探索：作業(yè)紙燒完后成黑色灰燼，一吹就飄走了；小木棍燒完后成黑色木炭，一碰就斷。那衣服、鞋子燒完后會變成什么呢？還有爸爸的手機、名片、錢包，也都能燒著嗎？燒完后又會變成什么？一次偶然的經歷，會引發(fā)孩子各種探索。

溫度——觸覺：數據顯示，秋冬天因為孩子玩火引發(fā)的火災案遠比夏天多?；鹩袦囟?，可以暖暖小手，暖暖小臉蛋，實在太舒服了。在寒冷的季節(jié)里，孩子更容易想到火，產生玩火的念頭。

越禁止，越想玩

孩子玩火，以前的家長也緊張，但程度遠遠不及今天的家長。

以前，孩子玩火的場地大多在野外，更寬廣、更安全，出意外的話，頂多也就是燒掉了褲腳或者燒傷了點手指頭。現(xiàn)在圈在家里，一不小心，就是燒毀整個家、整棟樓房，更可怕的是人員傷亡。

但是，你知道嗎？擔心、緊張進而禁止，結果反而可能讓孩子更加愛玩火。

爸媽不讓玩，我偏玩孩子不是完全不知道火的危險，但是5～8歲這個年齡段，逆反心理很強，大人不讓玩，他們就偏要玩。于是容易趁大人不在家的時候玩；大人在家的話，就躲在大人看不到的地方玩，比如衣櫥里，床底下，甚至是被窩里——這正是最危險的地方。

一個人在家，太無聊孩子玩火的時間大多是寒暑假期間，因為空閑時間多，能玩的東西都玩遍了，不知道還能玩點什么；這時候，一些平時禁止玩的東西就會冒出來。也許開始只是想想，或者告訴自己只玩一下，但后來連自己都不知道怎么就玩開了，玩大了。

爸爸可以，為什么我不可以有調查顯示，來自吸煙者家庭的兒童，玩火的幾率比無吸煙者家庭高出一倍。大人禁止孩子玩火，可是自己兜里卻經常揣著打火機，孩子就會有疑問：“爸爸可以，為什么我不可以？”在這種不服氣的心理作用下，孩子很容易偷偷模仿。而且，吸煙家庭打火機或火柴隨處可見，更為孩子玩火提供了方便。

我最勇敢，一點都不怕還有些孩子玩火是為了表現(xiàn)自己，或者是被他人激將，認為挑戰(zhàn)大人禁止做的事，就是有能力的表現(xiàn)。這種情況一般發(fā)生在沒有大人在場，幾個小朋友聚集在一起玩的時候。